Wczesna edukacja uczniów na temat sztucznej inteligencji jest konieczna.
Podczas warsztatów poświęconych wdrażaniu edukacji z zakresu sztucznej inteligencji dla uczniów szkół średnich, które odbyły się 27 lutego w Szkole Dwujęzycznej Wellspring, profesor Le Anh Vinh, dyrektor Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych (Ministerstwo Edukacji i Szkoleń), stwierdził, że wraz z pojawieniem się narzędzi sztucznej inteligencji w życiu szkolnym wiele osób obawia się, że uczniowie będą częściej oszukiwać i tracić motywację do nauki, ponieważ sztuczna inteligencja może zastąpić ludzi w wielu zadaniach.
Wspominał, że trzy lata temu, kiedy na konferencjach branżowych zaczęto wspominać o ChatGPT, wielu sugerowało zakazanie jego używania studentom. „Ale w rzeczywistości nie możemy tego teraz zakazać; w rzeczywistości sztuczna inteligencja jest bardzo potrzebna w edukacji i musimy edukować uczniów na ten temat już na wczesnym etapie” – powiedział.
Według pana Vinha, sztuczna inteligencja nie jest już odległą koncepcją, lecz jest już obecna w życiu codziennym. „Każdego dnia pierwszą interakcją człowieka jest AI” – powiedział, przytaczając przykład rozpoznawania twarzy w celu odblokowywania telefonów i potwierdzając, że nikt nie uniknie fali wykorzystania AI. Dlatego niezbędne jest zdobycie podstawowej wiedzy i umiejętności w zakresie sztucznej inteligencji.
Z perspektywy edukacyjnej wyzwanie, jakim jest spersonalizowane nauczanie, od dawna leży w gestii nauczycieli. Każdy uczeń ma inne zdolności i tempo uczenia się, ale w tradycyjnej klasie liczącej ponad 40 uczniów, ścisłe monitorowanie każdego z nich nie jest łatwe. Dlatego oczekuje się, że technologia pomoże rozwiązać ten problem.
„Dzięki sztucznej inteligencji możemy nauczyć się spersonalizowanego uczenia się i kreatywnego myślenia, zmieniając ją w osobistego nauczyciela. Co więcej, sztuczna inteligencja może stać się bardzo skutecznym ekspertem w dyskusjach zespołowych, sesjach pytań i odpowiedzi oraz ponownym analizowaniu problemów” – powiedział pan Vinh. Według niego, gdy stosunek liczby uczniów do nauczyciela jest zbyt wysoki, ograniczając możliwości bezpośredniej interakcji, jest to właśnie okazja do wykorzystania technologii do wsparcia procesu uczenia się.
Podzielającym ten pogląd jest dr Kieu Phuong Thuy, starszy wykładowca w Katedrze Technologii Informacyjnych Uniwersytetu Pedagogicznego w Hanoi, który również uważa, że konieczne jest wprowadzenie sztucznej inteligencji do szkół już na poziomie szkoły średniej, ponieważ nawet uczniowie szkół podstawowych, mimo że nie są formalnie uczeni, wiedzą już, jak wykorzystywać sztuczną inteligencję w procesie uczenia się i wyszukiwania informacji.
„To niepowstrzymany trend, ponieważ zamiast zadawać Google’owi bardzo proste pytania, uczniowie coraz częściej korzystają z wyszukiwarek wspomaganych sztuczną inteligencją, aby szybko uzyskać wyniki” – dodała.
Według pani Thuy, skupienie się wyłącznie na wykorzystaniu sztucznej inteligencji doprowadzi do nadużyć, uzależnienia i potencjalnego oszukiwania uczniów dzięki sztucznej inteligencji. Dlatego konieczne jest rozwijanie umiejętności uczniów w zakresie sztucznej inteligencji w oparciu o cztery aspekty: myślenie zorientowane na człowieka, etykę sztucznej inteligencji, umiejętności korzystania ze sztucznej inteligencji oraz myślenie projektowe oparte na sztucznej inteligencji…
Wiele miejscowości prowadzi pilotażowe programy wprowadzania sztucznej inteligencji do szkół średnich.
Począwszy od lutego 2026 roku Ministerstwo Edukacji i Szkolenia rozpocznie pilotażowy program edukacji w zakresie sztucznej inteligencji w szkołach. Zastosowane zostaną trzy podejścia dydaktyczne: integracja sztucznej inteligencji z przedmiotami, nauczanie sztucznej inteligencji jako samodzielnej aktywności oraz organizowanie zajęć i klubów eksperymentalnych. Wyniki programu pilotażowego posłużą jako podstawa do powszechnego wdrożenia od 2026 roku.
Pan Le Anh Vinh stwierdził, że wszystkie trzy opcje są podzielone według poziomów edukacji. Szkoła podstawowa to poziom wprowadzający, który pomaga uczniom zrozumieć podstawowe pojęcia. Szkoła średnia to poziom podstawowy, którego celem jest rozwijanie kompetencji w zakresie etyki, technologii i zastosowań sztucznej inteligencji.
Najwyższym poziomem jest rozwój sztucznej inteligencji na poziomie szkoły średniej, którego celem jest nauczenie uczniów pewnego korzystania ze sztucznej inteligencji, projektowania prostych systemów sztucznej inteligencji, rozwijania umiejętności rozwiązywania złożonych problemów i ukierunkowania ich na karierę w branży technologicznej.
Obecnie kilka miejscowości prowadzi pilotażowe programy integracji sztucznej inteligencji w szkołach średnich. Na przykład, od marca 2026 roku Ho Chi Minh City będzie wdrażać edukację w zakresie sztucznej inteligencji w specjalistycznych szkołach średnich, szkołach wdrażających wysokiej jakości, zaawansowane, zintegrowane kształcenie regionalne i międzynarodowe oraz szkołach, które zostały uznane za spełniające standardy. Łączna liczba szkół uczestniczących w programie wynosi około 170.
Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, wprowadzenie sztucznej inteligencji do edukacji ogólnej nie zmieni ani nie przeciąży istniejącego programu nauczania. Szkoły muszą dostosować treści dotyczące sztucznej inteligencji do celów nauczania poszczególnych przedmiotów i zajęć edukacyjnych, aby dopasować je do różnych grup uczniów, np. poprzez warsztaty tematyczne, naukę opartą na projektach i kluby.
Źródło: https://vietnamnet.vn/khong-the-ngan-cam-hoc-sinh-dung-ai-2493366.html
