Aby jednak osiągnąć trwałe i naprawdę wartościowe wyniki, eksperci uważają, że szczególną uwagę należy zwrócić na uczciwość akademicką – etyczny fundament i standard badań naukowych .
„Gra” nie jest łatwa.
Według dr. Vu An Dana z Wydziału Turystyki Uniwersytetu Otwartego w Hanoi, dwa najważniejsze zadania wykładowców to nauczanie i badania naukowe. W szczególności publikowanie prac w prestiżowych czasopismach międzynarodowych odgrywa kluczową rolę, nie tylko wzmacniając reputację naukowca i instytucji kształcącej, ale także przyczyniając się do upowszechniania wiedzy w społeczności.
Jednak, aby móc publikować na arenie międzynarodowej, dr Vu An Dan uważa, że wykładowcy i badacze muszą opanować podstawowe wymagania stawiane artykułom naukowym. Po pierwsze, musi istnieć jasno sformułowane pytanie badawcze, wykazujące konieczność i wkład pracy. Następnie, przegląd literatury powinien wskazywać luki badawcze, aby wykazać nowość tematu. Ponadto, niezbędne są solidne podstawy teoretyczne i odpowiednie metody badawcze. Co najważniejsze, wyniki muszą być przedstawione jasno i bezpośrednio odpowiadać na postawione pytanie badawcze.
Podkreślając, że wybór czasopism do publikacji to krok strategiczny, dr Vu An Dan zauważył, że każde czasopismo ma swój własny zakres, kryteria i grupę docelową. Dlatego badacze muszą precyzyjnie określić swoje podejście i jakość swojej pracy, aby dokonać właściwego wyboru. Publikacja międzynarodowa to nie tylko miara potencjału badawczego, ale także droga do włączenia wietnamskiej wiedzy do globalnego obiegu naukowego. To odpowiedzialność i szansa dla wykładowców i badaczy, aby umocnić swoją pozycję w coraz bardziej konkurencyjnym środowisku akademickim.
Zdaniem adiunkta dr. Le Dinh Hai z Uniwersytetu Ekonomicznego (Narodowy Uniwersytet Wietnamski w Hanoi) publikacja międzynarodowa nie jest łatwą „grą”, ale jest całkowicie wykonalna, jeśli naukowcy systematycznie rozwijają swoje umiejętności, przestrzegają standardów akademickich, wybierają odpowiednie czasopisma, stosują właściwy styl pisania i wytrwale przechodzą przez kolejne etapy odrzuceń.
Aby jednak odnieść sukces, konieczne jest pisanie zgodnie z międzynarodowymi standardami, posługiwanie się akademickim językiem angielskim, proaktywne reagowanie na recenzje naukowe oraz unikanie czasopism o niskim prestiżu i braku przejrzystości. Ponadto etyka akademicka, międzynarodowa współpraca badawcza oraz opracowanie strategii publikacji – zwłaszcza dla początkujących – stanowią kluczowe podstawy budowania pozycji naukowej.
Adaptacja do sztucznej inteligencji
Odnosząc się do przejawów naruszenia uczciwości akademickiej, docent dr Mai Van Luu z Katedry Egzaminów i Zarządzania Jakością Uniwersytetu Otwartego w Hanoi, stwierdziła, że najczęstszym zachowaniem jest plagiat i autoplagiat: wykorzystywanie cudzych pomysłów, danych i wyników badań bez cytowania ich albo ponowne wykorzystywanie własnych, wcześniej opublikowanych prac.
Inne niepokojące naruszenia obejmują: fabrykowanie lub fałszowanie danych w celu dopasowania ich do hipotez, ignorowanie niekorzystnych wyników; tworzenie „autorów widmo” – osób niezwiązanych z badaniami; oraz brak rzetelności w procesie recenzji naukowej, taki jak ujawnianie manuskryptów, opóźnianie recenzji naukowej ze względu na konkurencję oraz plagiatowanie pomysłów. Ponadto, istnieje praktyka dzielenia projektów badawczych na mniejsze części w celu zwiększenia liczby publikacji oraz publikowania duplikatów. Takie zachowania nie tylko naruszają etykę badawczą, ale także podważają wiarygodność naukową i należy im stanowczo zapobiegać.
W oparciu o powyższe doświadczenia praktyczne, docent dr Mai Van Luu zaleca: Po pierwsze , każdy badacz powinien przestrzegać zasad etycznych, stawiając na pierwszym miejscu uczciwość, obiektywizm i transparentność, jednocześnie rozwijając swoją wiedzę i umiejętności badawcze. Przed publikacją należy starannie dobierać czasopisma, unikając publikacji o niskiej wiarygodności.
Po drugie, w przypadku instytucji szkoleniowych i badawczych konieczne jest opracowanie i wdrożenie kodeksu postępowania dotyczącego etyki akademickiej, organizowanie regularnych szkoleń i rozwoju zawodowego oraz wprowadzenie obowiązkowego uczestnictwa w kursach dotyczących rzetelności badań naukowych. System oceny naukowej wymaga reformy, koncentrując się na jakości i oddziaływaniu, a nie tylko na ilości. Ponadto konieczne jest rozwijanie otwartej kultury naukowej, wspieranie publikacji i udostępniania otwartych danych, poprawa jakości recenzji eksperckich, rygorystyczne postępowanie w przypadku naruszeń oraz inwestowanie w system wykrywania plagiatów.
Po trzecie, studenci muszą aktywnie poznawać i przestrzegać przepisów dotyczących uczciwości akademickiej, prawidłowo cytować źródła i unikać oszukiwania w nauce. Uczelnie muszą wzmocnić nadzór, stosować różnorodne formaty egzaminów, wprowadzać innowacyjne metody oceny i skutecznie upowszechniać wśród studentów przepisy dotyczące uczciwości.
Według docentki dr Mai Van Luu, uczciwość akademicka jest wspólną odpowiedzialnością wykładowców, badaczy, studentów i organów administracyjnych. Tylko wtedy, gdy jest traktowana priorytetowo i chroniona przez rygorystyczny system, środowisko akademickie może być naprawdę czyste i zdrowe.
Odnosząc się do odpowiedzialnego wykorzystania sztucznej inteligencji w szkoleniach i badaniach naukowych w instytucjach szkolnictwa wyższego, dr Le Duc Trong z Wydziału Informatyki Uniwersytetu Technologicznego (Narodowy Uniwersytet Wietnamu w Hanoi) argumentował, że potrzebne są innowacyjne metody i że „stare narzędzia” nie mogą być używane w nowym kontekście. Zapewnienie jakości obejmuje nie tylko kontrolę, ale także pielęgnowanie myślenia i etyki uczących się.
Oprócz szybkiego wydania wytycznych dotyczących wykorzystania sztucznej inteligencji w nauczaniu i badaniach, dr Le Duc Trong zaleca uniwersytetom dostosowanie i aktualizację metod testowania i oceny, aby odpowiadały kontekstowi sztucznej inteligencji. Jednocześnie uczelnie powinny włączyć do swoich programów nauczania treści dotyczące podnoszenia świadomości i rozwijania umiejętności odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji. „Sztuczna inteligencja to zarówno wyzwanie, jak i szansa, wymagająca od szkolnictwa wyższego elastycznego dostosowania się, aby wykorzystać wartość tej technologii, zachowując jednocześnie jej akademickie i etyczne podstawy” – podkreślił dr Le Duc Trong.
Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, w 2022 roku w całym kraju opublikowano 18 441 artykułów w publikacjach Scopus; w 2023 roku było to 19 441 artykułów; a w lipcu 2024 roku liczba ta osiągnęła 12 567 artykułów. Wynik ten pokazuje, że międzynarodowa publikacja wietnamskiego systemu szkolnictwa wyższego utrzymuje stały trend wzrostowy w ostatnich latach, a uniwersytety odgrywają w tym wiodącą rolę.
Source: https://giaoducthoidai.vn/khong-the-thieu-liem-chinh-hoc-thuat-post744526.html
Komentarz (0)