Poprawa życia nauczycieli

Obecnie Zgromadzenie Narodowe koncentruje się na dyskusji nad Rezolucją Biura Politycznego nr 71-NQ/TW z dnia 22 sierpnia 2025 r. w sprawie strategicznych przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń, stawiającą ludzi, a zwłaszcza nauczycieli, w centrum rozwoju. Wielu deputowanych Zgromadzenia Narodowego zgadza się co do potrzeby wprowadzenia preferencyjnych dochodów i dodatków dla nauczycieli, aby przyciągnąć i zatrzymać zasoby ludzkie oraz poprawić warunki pracy, zwłaszcza w regionach defaworyzowanych.

Niezliczone trudności

Informacje o Uchwale nr 71-NQ/TW na nowy rok szkolny 2025-2026 ucieszyły nauczycieli, którzy poświęcają się nauczaniu w odległych obszarach górskich i przygranicznych, gdzie wciąż występuje wiele trudności.

Oczekuje się, że Rezolucja 71 stanie się siłą napędową działań, które pomogą nauczycielom utrzymać zaangażowanie w pracę szkół i klas.

Nauczycielka Nguyen Thi Thuyen, z filii szkoły podstawowej Thuong Nong w Ban Khoan w gminie Thuong Nong, poświęciła prawie 13 lat nauczaniu w odległych szkołach w górach. Wciąż pamięta swoje początki w zawodzie. Pani Thuyen mówi, że droga z centrum gminy do szkół wymaga chodzenia, ale to miłość do dzieci motywuje ją do wytrwałości. Do szkół w gminie Thuong Nong uczęszczają dzieci z grup etnicznych Tay, Dao i Mong; wiele małych dzieci, nawet tych w wieku przedszkolnym, musi wspinać się po stokach i przedzierać przez lasy, aby dotrzeć na zajęcia. Nawet pani Thuyen, której dom znajduje się prawie 70 km od szkoły, widuje się z rodziną tylko w weekendy, zanim w następnym tygodniu pospieszy z powrotem do szkoły.

Jest nauczycielka, która ma teraz ponad 50 lat i poświęciła prawie 20 lat nauczaniu w szkołach oddalonych: pani Duong Thi Mai z oddziału La Lung szkoły podstawowej z internatem Lao Va Chai Ethnic w gminie Yen Minh. Niewielkiej postury, jej twarz zdradza trudy życia, ale uśmiech zawsze gości na jej ustach. Pani Mai podzieliła się informacją, że w szkole uczy się 50 uczniów podzielonych na trzy klasy, z których większość stanowią Hmongowie. Życie jest niezwykle trudne; niektórzy nauczyciele mieszkają 40-50 km od szkoły, pokonując drogę do domu tylko raz w tygodniu. Nawet koszty benzyny i transportu są dość wysokie, a w porze deszczowej pojazdy często się psują i wymagają napraw, więc część jej miesięcznej pensji przeznaczana jest na ich konserwację.

13 listopada, podczas programu „Dzielenie się z Nauczycielami”, zorganizowanego wspólnie przez Komitet Centralny Wietnamskiego Związku Młodzieży, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz Grupę Thien Long, historia nauczycielki Nguyen Thi Men, nauczycielki w przedszkolu Bat Dai Son w gminie Can Ty, poruszyła wszystkich. Jest to szkoła przygraniczna, w której 100% uczniów stanowią mniejszości etniczne o ograniczonym pojmowaniu, co sprawia, że ​​nauczanie i uczenie się jest niezwykle trudnym zadaniem. Pani Men była głęboko poruszona: niewinność, naiwne spojrzenie i czułe okrzyki „Nauczycielko!” wypowiedziane przez jej uczniów są dla niej ogromnym źródłem zachęty, motywując ją do ciągłego dążenia do celu, innowacji i poświęcenia. Z powodu braku nowoczesnych pomocy dydaktycznych, pani Men wykorzystuje wszystkie dostępne materiały, od łusek kukurydzy po kamyki, do tworzenia zabawek i materiałów dydaktycznych.

Nauczycielka Hoang Thi Thu Hoai od 10 lat poświęca się uczniom szkoły podstawowej Yen Thuan w gminie Bach Xa.

Odwiedzając gminę Khau Vai, odległy obszar przygraniczny, i słuchając opowieści o nauczycielach ze szkoły w wiosce San Si Lung, należącej do przedszkola Can Chu Phin, można naprawdę zrozumieć trudności związane z ich misją edukacji dzieci. Uczniowie pochodzą głównie z grupy etnicznej Mong, charakteryzującej się niskim poziomem edukacji oraz przestarzałymi zwyczajami i tradycjami. Niektóre dzieci są przywożone do szkoły przez rodziców każdego ranka, podczas gdy inne pokonują pieszo kilka kilometrów, ponieważ ich rodzice pracują na odległych polach. Towarzysz Ngo Manh Cuong, sekretarz komitetu partii w gminie Khau Vai, powiedział, że nauczyciele w tych odległych szkołach zawsze pokonują trudności i pozostają niezłomni w swoim zawodzie oraz w sprawie edukacji dzieci w tym trudnym kraju.

Oczekiwania wobec nowej polityki

Godnym uwagi i oczekiwanym punktem Rezolucji nr 71-NQ/TW jest konieczność zwiększenia preferencyjnego dodatku dla nauczycieli w przedszkolach i placówkach kształcenia ogólnego do co najmniej 70% dla nauczycieli, co najmniej 30% dla personelu i 100% dla nauczycieli w szczególnie trudnych obszarach, regionach przygranicznych, na wyspach i obszarach mniejszości etnicznych. W Zgromadzeniu Narodowym wszyscy delegaci zgadzają się obecnie, że polityka preferencyjnych dochodów i dodatków jest słuszna, zwłaszcza dla nauczycieli pracujących w trudnych obszarach. To siła, która bezpośrednio decyduje o jakości edukacji, ale ich obecne dochody nie są proporcjonalne, podczas gdy wiele miejsc boryka się z poważnym niedoborem nauczycieli. Wielu nauczycieli, którzy pokonują trudności i wytrwale pracują w swoim zawodzie, zasługuje na uznanie i wysokie wynagrodzenie, a nie tylko honor. Ostatecznie beneficjentami tej preferencyjnej polityki są nie tylko nauczyciele, ale także uczniowie i rodzice, gdy jakość nauczania i uczenia się się poprawia.

Nauczycielka Nguyen Thi Thuyen z przedszkola Thuong Nong spędziła 13 lat pracując w szkołach w rejonach górskich.

Pani Le Thi Anh Duong, dyrektorka przedszkola Hung Loi, powiedziała: „Po wydaniu Rezolucji 71, ja i wielu innych nauczycieli byliśmy bardzo podekscytowani. Pani Duong poruszona, powiedziała, że ​​zwiększenie dodatku zwiększyło nasze całkowite dochody. Dzięki tym pieniądzom możemy więcej inwestować w zakup sprzętu dydaktycznego i przydatnego oprogramowania, aby poprawić efektywność nauczania. Dzięki wyższemu zasiłkowi poprawia się również nasze życie osobiste, co przekłada się na lepsze morale, większy spokój ducha w pracy w górach i wystarczające środki finansowe na utrzymanie naszych rodzin”.

Pani Tran Thi Luong, wicedyrektorka szkoły podstawowej i średniej z internatem Ngam Dang Vai w gminie Hoang Su Phi, poświęciła prawie 30 lat pracy na rzecz „wychowywania przyszłych pokoleń”, z poczuciem odpowiedzialności i oddania. Powiedziała, że ​​szkoła zatrudnia obecnie ponad 30 nauczycieli, ale ich życie wciąż jest pełne trudności. Polityka zwiększania dodatków jest naprawdę doskonałym źródłem motywacji, nie tylko pozwalając zatrzymać obecnych nauczycieli, ale także otwierając możliwości przyciągnięcia do szkoły większej liczby młodych, wykwalifikowanych nauczycieli.

Według raportu Departamentu Edukacji i Szkolenia, w prowincji działa obecnie 1054 szkół, w tym 7 szkół prywatnych; 1803 oddzielne oddziały szkolne, 17 217 grup/klas z 493 707 uczniami. Warto zauważyć, że 78% uczniów pochodzi z mniejszości etnicznych, a 36,3% uczęszcza do szkół z internatem lub półinternatem. Infrastruktura edukacyjna pozostaje ograniczona – tylko 64,71% szkół spełnia standardy krajowe, a 70,7% sal lekcyjnych jest solidnie zbudowanych; jednak nadal brakuje sprzętu dydaktycznego, sal przedmiotowych, urządzeń do czystej wody i przestrzeni do nauki online. Obecnie 197 z 695 szkół ogólnokształcących nadal nie ma sal komputerowych lub posiadają je, ale nie spełniają standardów. Warunki opieki i wychowania uczniów w szkołach z internatem dla mniejszości etnicznych są nadal ograniczone, szczególnie w gminach przygranicznych. W całej prowincji brakuje obecnie 1326 nauczycieli w porównaniu do przydzielonej liczby i 3794 nauczycieli w porównaniu do przepisowego limitu.

Rezolucja 71 to jedna z najważniejszych polityk, odzwierciedlająca wizję, szczególną uwagę i ogromne oczekiwania Partii, Państwa i narodu w kwestii edukacji i szkoleń. Można powiedzieć, że nigdy wcześniej sektor edukacji w prowincji Tuyen Quang i w całym kraju nie miał tylu możliwości i sprzyjających warunków, jak obecnie, aby dokonać przełomu i rozwijać się, włączając cały kraj w nową erę rozwoju, erę postępu narodowego.

Tekst i zdjęcia: Le Duy

Źródło: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/nang-cao-doi-song-giao-vien-4d00c39/