Ten, który podtrzymuje płomień....

Sukcesy te udało się osiągnąć dzięki ścisłej uwadze i kierownictwu Prowincjonalnego Komitetu Partii, Prowincjonalnej Rady Ludowej, Prowincjonalnego Komitetu Ludowego, komitetów partyjnych i rządów na wszystkich szczeblach oraz jednomyślności ludzi; ale przede wszystkim dzięki zdecydowanym wysiłkom całego sektora edukacji, w którym znaczącą rolę odegrał szef - pan Nguyen Anh Ninh - dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia prowincji Lao Cai.

Podczas zjazdu byłych liderów i pracowników Departamentu Edukacji i Szkolenia z okazji 25. rocznicy ponownego ustanowienia prowincji Lão Cai , z głębokim wzruszeniem i szczerymi uczuciami, powiedział: "Jestem bardzo szczęśliwy, że stoję na ramionach gigantów, więc moim jedynym zadaniem jest rozwijać fundamenty edukacyjne , które oni mozolnie zbudowali, aby osiągnąć rezultaty, które widzimy dzisiaj". "Giganci", o których wspomniał, to pokolenia weteranów edukacji: pan Tran Van Phuc, pan Cao Van Tu, pan Truong Kim Minh - byli dyrektorzy Departamentu Edukacji i Szkolenia z różnych okresów. Szanując osiągnięcia i wysiłki poprzednich pokoleń; wytrwale i pilnie rozwijając się w teraźniejszości; dążąc i będąc zdeterminowanym, aby tworzyć przełomy; on sam nigdy nie uznał swojej roli ani osiągnięć; Jednakże „ideologia, moralność i styl Ho Chi Minha ”, duch odpowiedzialności i etyka zawodowa, jakby naturalnie zakorzenione w samej istocie, proste, a zarazem głębokie u tego nauczyciela, rozpaliły w nas fundament, styl, wiarę i szczególną dumę z naszego zawodu.

W rzadkich rozmowach po pracy, czasami opowiadał o wyborach i zakrętach w swoim życiu, które nie poszły po jego myśli, w tym o wyborach zawodowych i miejscach pracy. Jednak dzięki szczerości i naukowemu podejściu, te zakręty nie stały się przeszkodami, lecz motywacją do osiągnięcia sukcesu; sukcesu nie tylko dla niego osobiście, ale, jak do dziś, wspólnego sukcesu całego sektora edukacji.

Urodzony i wychowany w górzystym regionie Luc Yen (prowincja Yen Bai) w latach 80., podróż pokonywania trudności, aby zostać studentem uniwersytetu może być uważana za osobisty cud; źródło dumy dla jego rodziny, rodzinnego miasta i linii. Dla niego jego droga do nauczania i jego związek z Lao Cai mogą być uważane za przeznaczone spotkanie; nieplanowane, ale lojalne przez całe jego życie. Po ukończeniu Uniwersytetu Pedagogicznego w sierpniu 1982 roku , młody człowiek o małej, uczonej sylwetce tamtych dni potajemnie złożył podanie o pracę w Lao Cai, stawiając pierwsze kroki w swoim zawodzie na ziemi Muong Khuong. Jego decyzja w tamtych latach z pewnością nie była prosta; dla nas historie, które opowiada, wydają się bajkami i legendami; ale za interesującymi wspomnieniami w jego umyśle kryje się długa i niezmierzona podróż trudności. W obliczu licznych trudności i niedoborów, jedyną różnicą była jego odporność na przezwyciężanie głęboko zakorzenionych nawyków i sposobów myślenia wielu pokoleń nauczycieli w erze subsydiów. W tej sytuacji wyznaczył sobie zasady i był zdeterminowany, by je wdrażać; godne podziwu, wszystkie jego zasady zmierzały do ​​jednego celu – dobra uczniów w górach oraz zachowania etyki i charakteru nauczyciela.

Podczas swojej kariery piastował wiele stanowisk: od 1985 do 1989 roku pełnił funkcję zastępcy dyrektora liceum Muong Khuong (obecnie liceum Muong Khuong nr 1); w 1990 roku został przeniesiony do Departamentu Edukacji i Szkolenia, pracując jako specjalista w Departamencie Edukacji Średniej; od 1991 do 1993 roku zajmował stanowisko zastępcy kierownika departamentu; od 1993 do 2000 roku pełnił funkcję kierownika departamentu kształcenia zawodowego i kształcenia ustawicznego; od 2000 do 2003 roku był dyrektorem prowincjonalnego centrum kształcenia zawodowego i kształcenia ustawicznego; od 2003 do 2008 roku powrócił do departamentu, pełniąc funkcję kierownika departamentu kształcenia średniego; od 2009 do 2012 roku został mianowany zastępcą dyrektora departamentu edukacji i szkolenia, jednocześnie będąc dyrektorem Lao Cai Teacher Training College; Od stycznia 2013 roku do chwili obecnej piastował najwyższe stanowisko w sektorze – Dyrektora Departamentu Edukacji i Szkoleń. Na każdym stanowisku, jakie piastował, potwierdzał swoją ważność, współpracując z zespołem, aby wprowadzić wiele pozytywnych zmian dla grupy.

Jako Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia, jestem zawsze dumny, że cały sektor doskonale wywiązał się z ważnych obowiązków powierzonych mi przez Partię, społeczeństwo i poprzednie pokolenia. Oto wielkie osiągnięcia w dziedzinie edukacji i szkolenia: Skala edukacji rozwinęła się w niezwykłym stopniu; system i sieć szkół znacznie się rozrosły, zaspokajając potrzeby edukacyjne ludności. 95,4% dzieci w wieku od 3 do 5 lat uczęszcza do przedszkola; 99,9% sześciolatków rozpoczyna pierwszą klasę; 91,6% populacji w wieku 15-60 lat potrafi czytać i pisać (można to uznać za cud edukacji w regionie górzystym). Ogólna jakość edukacji stale się poprawia, co znacząco przyczynia się do kształcenia kadr, zwłaszcza kadr wysokiej jakości, tworząc podstawę do budowania kadr, które spełniają wymagania okresu industrializacji i modernizacji; potwierdzając tym samym pozycję edukacji w Lao Cai jako jednej z pięciu wiodących prowincji w północnym regionie górzystym. Kadra zarządzająca i nauczycielska znacząco wzrosła pod względem liczebności, jakości, kompetencji politycznych i ideologii. Posiadają oni silne poczucie odpowiedzialności, odporności i zaangażowania w swój zawód; aktywnie i dobrowolnie dążą do doskonalenia swoich umiejętności. Współpraca międzynarodowa i uspołecznienie edukacji okazały się niezwykle skuteczne, przyczyniając się do pozytywnych zmian w jakości kształcenia i szkoleń kadrowych w prowincji. Lao Cai, niegdyś odległy, słabo rozwinięty gospodarczo i w dużej mierze analfabetyzm, szczyci się obecnie licznymi studentami, którzy zdobyli wysokie nagrody w krajowych i międzynarodowych konkursach intelektualnych oraz otrzymali pełne stypendia na studia na najlepszych uniwersytetach w Stanach Zjednoczonych, Australii i Kanadzie. Pracownicy i urzędnicy prowincji również stale podnoszą swoje kwalifikacje i jakość pracy, wnosząc znaczący wkład w rozwój społeczno-gospodarczy prowincji.

Może ci się spodobać

Ponad 17 000 uczniów w Quang Ninh zdało egzamin wstępny do 10. klasy.(PLVN) – 24 czerwca ponad 17 000 kandydatów w prowincji Quang Ninh zdało egzamin wstępny do szkół średnich na rok szkolny 2026-2027 na kierunki niespecjalistyczne, bezpiecznie, rzetelnie i zgodnie z przepisami. Egzamin odbył się synchronicznie, co stworzyło dogodne warunki dla kandydatów.

Pomagamy osieroconym dzieciom spełniać ich marzenia.Wiele osieroconych dzieci z górskich terenów, pozbawionych wsparcia rodziców, znalazło nową miłość i wsparcie w Ośrodku Pomocy Społecznej Ha Giang. Dzięki opiece pracowników socjalnych i wsparciu społeczności, te pokrzywdzone dzieci pielęgnują swoje marzenia i z ufnością kształtują własną przyszłość.

Chiny ostrzegają przed niewłaściwym wykorzystywaniem sztucznej inteligencji przy wyborze uniwersytetów.Podczas gdy miliony uczniów i rodziców w całych Chinach z niecierpliwością oczekują na wyniki tegorocznych egzaminów wstępnych na studia (gaokao), wielu ekspertów w dziedzinie edukacji ostrzega przed powszechnym wykorzystaniem narzędzi opartych na sztucznej inteligencji (AI) przy wyborze uniwersytetów i kierunków studiów.

Poświęciwszy prawie 40 lat edukacji, często żartobliwie mówimy o jego podróży, że to on był najbardziej „wygnany” . Ale dla niego był to cenny czas na zdobycie bogatego doświadczenia. Mówi, że nawet teraz uważa te dni spędzone na nauczaniu w górach za bezcenne, potwierdzając prawdę, że „im trudniejsze okoliczności, tym bardziej musimy nieustannie wprowadzać innowacje”. Następnie, z nutą smutku, opowiadał: W trudnych, ale dobrze wykształconych regionach górskich (jak na przykład Wietnam Centralny), surowość staje się siłą napędową dla uczniów, którzy dążą do przezwyciężenia trudności i osiągnięcia wielkich rzeczy; ale w górach, takich jak Lao Cai, w niektórych miejscach ciemność miażdży ludzką świadomość, ubóstwo jest nieodłączną częścią życia; jako nauczyciel w tym miejscu, jeśli nie masz jasnego kierunku, aby zaszczepić motywację i wiarę swoim uczniom, byłoby to przestępstwem.

Ceniąc myślenie odwrotne, wnosił nowe idee do nauczycieli w regionach górskich – nie rozwodząc się zbytnio nad okolicznościami, lecz dążąc do przezwyciężenia trudności, niedostatków i braków swojego zawodu, aby osiągnąć sukces. W jego mniemaniu szkoły w regionach górskich muszą być najbezpieczniejszym, najczystszym, najpiękniejszym, najbardziej kulturalnym i cywilizowanym środowiskiem dla uczniów; dlatego zawsze priorytetowo traktował dyscyplinę szkolną i etykę nauczycieli jako główne kryteria oceny sukcesu edukacyjnego.

Każdy, kto dziś odwiedzi szkoły w górzystym regionie Lao Cai, zauważy znaczące zmiany, solidny, nowy wizerunek w okresie, gdy system edukacji w kraju przechodzi transformację i wychodzi z fazy przejściowej. Jednak dla pana Nguyen Anh Ninha, pomimo dumy i pewności siebie, wciąż istnieje wiele obaw. Jego zespół to siła awangardy, pozostająca blisko szkół i wiosek; są oni zarówno edukatorami, jak i działaczami propagandowymi i społecznymi; są zarówno nauczycielami, jak i rodzicami, chroniącymi, doradzającymi i troszczącymi się o życie swoich uczniów… Jednak edukacja to sektor z najwyższym odsetkiem kobiet, najwyższym odsetkiem kobiet na stanowiskach kierowniczych i najwyższym odsetkiem kobiet, które muszą mieszkać z dala od swoich rodzin; to nieodwracalna przeszkoda, o której stale przypomina swoim administratorom oświaty, aby zwracali szczególną uwagę, dbali o nią i tworzyli jak najbardziej sprzyjające warunki dla nauczycieli w regionach górskich, aby mogli pracować w spokoju ducha.

Po każdym etapie, w każdym roku szkolnym, nauczyciel zawsze dokonuje refleksji nad sobą i swoją dziedziną, aby wyciągnąć cenne wnioski, które stanowią podstawę do dążenia w kolejnym etapie. Wśród nich priorytetowo traktuje stosowanie zasady, że „sprawa edukacji należy do całej Partii i całego narodu”. W sposób kreatywny, dostosowując się do konkretnych okoliczności i okresu; rozumiejąc ludzi, proaktywnie formułując terminowe strategie i decyzje odpowiednie dla każdego regionu i etapu. Wysoko ceniąc znaczenie pracy doradczej i promując autonomię i odpowiedzialność liderów Departamentu Edukacji i Szkolenia oraz dyrektorów szkół. Należy podjąć działania, a działania te muszą być gruntowne i zdecydowane, a reforma edukacji musi być kompleksowa i zsynchronizowana, koncentrując się na kluczowych obszarach. Oprócz szkolenia i doskonalenia kompetencji kadry zarządzającej i nauczycieli, nauczyciele zawsze kładą nacisk na kierowanie całym sektorem, aby proaktywnie wdrażał reformę edukacji, aktualizował wiedzę i nowoczesne, zaawansowane metody naukowe; oraz kreatywnie stosował je do rzeczywistych warunków prowincji. Badać i rozwijać modele edukacyjne dostosowane do praktycznych realiów każdego regionu, takie jak turystyka szkolna, gospodarstwa rolne, szkoły wielokulturowe… w celu rozwijania umiejętności praktycznych i doradztwa zawodowego dla uczniów, motywując ich do zamiłowania do nauki. Dlatego w ostatnich latach model szkół powiązanych z doświadczeniem praktycznym stał się szczególnym atutem edukacji w Lao Cai.

Może ci się spodobać

Oczekuje się, że uniwersytety uzyskają autonomię w zakresie mianowania profesorów i profesorów nadzwyczajnych: autonomia idzie w parze z odpowiedzialnością.Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowuje nowy Okólnik w sprawie uznawania profesorów i profesorów nadzwyczajnych. Projekt przepisów nakłada pełną odpowiedzialność za cały proces weryfikacji i mianowania profesorów i profesorów nadzwyczajnych w instytucjach szkolnictwa wyższego. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia planuje znaczną decentralizację uprawnień, zapewniając jednocześnie rozliczalność i podkreślając rolę rektora każdej instytucji szkolnictwa wyższego.

Aby zbudować światowej klasy prywatne uniwersytety w Wietnamie: Opracować model non-profit.Wiele wiodących prywatnych uniwersytetów na świecie prosperuje dzięki modelowi non-profit. W swojej istocie zbudowały model, który jest zgodny z ich misją, a nie tylko modelem finansowym, a jego celem jest zaspokajanie długoterminowych potrzeb akademickich studentów.

Uczeń szkoły średniej Ams powraca do szkoły, osiągając najwyższy wynik w teście SAT – 1600.Po miesiącach stagnacji na poziomie 1500 punktów Nguyen Ha Chi osiągnęła maksymalny wynik w teście SAT przy trzecim podejściu.

Jak nam często powtarzał, studiowanie i podążanie za ideologią, etyką i stylem Ho Chi Minha nie polega na wzniosłych i pompatycznych rzeczach, lecz na uczeniu się od niego w najprostszy sposób, w naszym codziennym myśleniu, życiu i działaniach. Niezależnie od zajmowanego stanowiska, musimy myśleć o tym, co służy ludziom i krajowi; kochać naszych uczniów, szanować naszych kolegów i dbać o integralność nauczyciela. Wszystkie te rzeczy czynią go wyjątkowym, kształtując człowieka o silnym charakterze, dzięki czemu w przyszłości będzie kontynuował dziedzictwo poprzednich pokoleń, stając się „gigantem”, dla którego przyszłe pokolenia będą zapisywać złote karty historii edukacji Lao Caia.

Źródło: http://laocai.edu.vn/hoc-tap-lam-theo-tam-guong-dao-duc-ho-chi-minh/nguoi-tiep-lua-331154