Aby ustabilizować psychikę uczniów i zapewnić im wiedzę oraz umiejętności niezbędne do spełnienia wymogów nowego egzaminu, pan Nguyen Van Hieu, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, polecił szkołom średnim, aby nie łagodziły w żaden sposób zasad organizacji powtórek i korepetycji dla uczniów, których wyniki w nauce są poniżej wymaganego poziomu. Szkoły powinny organizować intensywne sesje powtórkowe dla uczniów ostatnich klas, zgodnie ze swoimi planami edukacyjnymi . Należy pamiętać, że obowiązkiem każdej szkoły jest pomoc uczniom w osiągnięciu wymaganych efektów uczenia się dla każdego przedmiotu i na każdym poziomie nauczania, zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 roku.
RECENZJA W FORMACIE „BIEGANIA”
Obserwacje szkół średnich w Ho Chi Minh City w tym okresie pokazują, że większość z nich zakończyła ankietowanie uczniów na temat wyboru przedmiotów na egzaminie maturalnym. W oparciu o dwa przedmioty wybrane przez uczniów, szkoły opracowują szczegółowe plany powtórzeniowe, aby zapewnić uczniom zdobycie niezbędnej wiedzy.
Organizowanie intensywnych sesji powtórkowych dla uczniów ostatnich klas szkół średnich, aby mogli oni przygotować się do egzaminu końcowego zgodnie z planem, jest obowiązkiem szkół.
ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH
Dyrektor szkoły Nam Saigon High School (dzielnica 7), pan Tran Nghia Nhan, poinformował, że uczniowie uczestniczą w przygotowaniach do egzaminu końcowego w formie zajęć „na miejscu”, a szkoła organizuje 8 sesji powtórkowych tygodniowo, równo podzielonych między 4 przedmioty egzaminacyjne.
W związku z tym uczniowie pięciu klas dwunastych będą uczyć się dwóch przedmiotów obowiązkowych: matematyki i literatury, zgodnie ze stałym planem lekcji. Dwa przedmioty fakultatywne będą realizowane odpowiednio w szóstej i siódmej klasie, w środy i czwartki każdego tygodnia.
Według pana Tran Nghia Nhana zorganizowanie zajęć przygotowujących do egzaminów w formacie „próbnym” wymaga od szkoły przeznaczenia dodatkowych 3–5 sal lekcyjnych w celu dostosowania ich do wyboru przez uczniów przedmiotów fakultatywnych.
Każda klasa będzie prowadzona pod nadzorem nauczyciela, a podczas cotygodniowych sesji przygotowawczych do egzaminów nauczyciel będzie monitorował obecność studentów, aby zapewnić im jak najlepsze i najskuteczniejsze przygotowanie.
Podobnie, w liceum Duong Van Thi (miasto Thu Duc) stosowana jest metoda „przyspieszonego” planowania zajęć przygotowujących do egzaminów. Szkoła wybiera najbardziej doświadczonych nauczycieli do prowadzenia tych zajęć. Uczniowie uczęszczają na zajęcia zgodnie z listą zajęć i planem lekcji, z 2 godzinami lekcyjnymi na każdy przedmiot.
W szkole średniej Tay Thanh (dzielnica Tan Phu), na podstawie wyboru przedmiotów ukończenia szkoły przez uczniów, zorganizowano 19 zajęć przygotowujących do egzaminu z języka angielskiego, 14 zajęć przygotowujących do egzaminu z fizyki, 7 zajęć przygotowujących do egzaminu z chemii, 2 zajęcia z biologii, 3 zajęcia z historii, 3 zajęcia z geografii oraz po jednym zajęciach z ekonomii i prawa.
Pan Nguyen Quang Dat, dyrektor szkoły średniej Tay Thanh, powiedział, że oprócz utrwalania przez nauczycieli wiedzy ściśle związanej ze strukturą i wytycznymi egzaminu, szkoła poświęci około trzech tygodni od końca maja do początku czerwca na systematyczny przegląd wiedzy i ćwiczenie umiejętności zdawania egzaminów, zwracając uwagę na metodę punktacji pytań wielokrotnego wyboru w tegorocznym egzaminie, aby uczniowie mogli przystąpić do egzaminu pewnie.
X. BUDOWANIE BIBLIOTEKI ZASOBÓW EDUKACYJNYCH CYFROWYCH DO SAMODZIELNEJ NAUKI DLA UCZNIÓW
Pan Huynh Thanh Phu, dyrektor liceum Bui Thi Xuan (dzielnica 1), powiedział, że uczniowie w jego szkole wybierają dwa główne przedmioty na egzaminie maturalnym spośród czterech: języka angielskiego, fizyki, chemii i biologii. Jednocześnie, główne kombinacje przedmiotów na egzaminach wstępnych na studia obejmują bloki A, A1, B i D. Badania pokazują, że prawie 100% uczniów weźmie udział w kursie przygotowawczym do egzaminu maturalnego w szkole. Na początku marca szkoła ponownie zbierze opinie rodziców, aby opracować ostateczny plan przygotowań, który rozpocznie się 5 maja i potrwa do około 20 czerwca. W tym okresie przygotowawczym szkoła ułoży plan lekcji tak, aby każdy uczeń mógł uczestniczyć w sesjach powtórkowych i ćwiczyć umiejętności egzaminacyjne ze wszystkich czterech przedmiotów.
Podobnie, pan Nguyen Hung Khuong, dyrektor Liceum im. Ernsta Thälmanna (Okręg 1), poinformował, że szkoła nadal organizuje zajęcia zgodnie z rocznym planem, łącząc sesje popołudniowe w celu powtórzenia, utrwalenia i poszerzenia wiedzy; jednocześnie rozszerzając przestrzeń edukacyjną w systemie LMS 360 i budując cyfrową bibliotekę zasobów edukacyjnych, z której uczniowie mogą korzystać do samodzielnej nauki. Ponadto szkoła organizuje okresowe egzaminy próbne, aby pomóc uczniom oswoić się z presją egzaminacyjną i ćwiczyć umiejętności zdawania testów.
Pani Pham Le Thanh, nauczycielka w liceum Nguyen Hien (okręg 11), powiedziała, że pomagała uczniom w tworzeniu spersonalizowanych planów nauki opartych na harmonogramie, nadając priorytet czterem przedmiotom na egzaminie maturalnym, aby aktywnie aktualizować wiedzę i efektywnie wykorzystać czas. Udostępnia strony internetowe i narzędzia, takie jak ChatGPT, które pomagają uczniom w wyszukiwaniu i wyborze materiałów oraz pytań egzaminacyjnych, a także zapewnia wsparcie w udzielaniu odpowiedzi na ich pytania. Podkreśla, jak ważne jest wykorzystanie czasu lekcyjnego zarówno na naukę, jak i utrwalanie wiedzy i umiejętności, aby zmaksymalizować przyswajanie materiału. Organizuje również grupowe sesje nauki, aby uczniowie mogli wspólnie się rozwijać.
Nauczyciel Thanh dodał: „W przypadku uczniów ponadprzeciętnych i dobrych możemy udzielać im wskazówek dotyczących samodzielnej nauki i metod badawczych. Jednak w przypadku uczniów słabych, z brakiem motywacji i niewiedzących, od czego zacząć, nauczyciele muszą poświęcać więcej czasu na interakcję w klasie, pomagając im i wspierając ich, aby mogli usystematyzować swoją wiedzę i nabrać pewności siebie w miarę zbliżania się egzaminu maturalnego”.
Uczniowie klas 12. wkrótce rozpoczną fazę przygotowań do egzaminu maturalnego.
WZMOCNIJ ZDOLNOŚCI UCZNIÓW DO SAMODZIELNEJ NAUKI
Podczas dyskusji na temat organizacji przygotowań do egzaminu maturalnego według nowego programu nauczania wielu nauczycieli wyraziło opinię, że autonomia i samokształcenie to ważne kompetencje, które pomagają uczniom się uczyć, szczególnie w kontekście nowoczesnej edukacji, w której nauka odbywa się nie tylko w szkole, ale obejmuje również samokształcenie i środowiska nauczania online, wykorzystujące Internet i ChatGPT jako narzędzia do łączenia się z uczniami i kierowania nimi w dążeniu do wiedzy i samodoskonalenia.
Zwłaszcza w kontekście wejścia w życie Okólnika 29 wzmocnienie wytycznych dla uczniów dotyczących samodzielnej nauki, samodzielnych badań, samodzielnej oceny własnych umiejętności i samodoskonalenia się jest kluczowym rozwiązaniem dla skutecznego przygotowania się do egzaminu maturalnego.
Dlatego też, Mistrz Tran Van Toan, nauczyciel matematyki w TVT Marth Edu Center (Okręg 3), uważa, że uczniowie klas 12. powinni opracować plan nauki na nadchodzący okres. Co najmniej 6 tygodni przed oficjalnym egzaminem uczniowie powinni opracować treści i metody nauki, które będą ściśle zgodne ze strukturą przykładowego egzaminu opublikowanego przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia.
Według pana Toana uczniowie muszą stosować metody odpowiednie dla przedmiotów przyrodniczych, takie jak systematyzowanie wzorów, wykonywanie ćwiczeń teoretycznych, szybkie rozwiązywanie problemów, zapamiętywanie metod szybkiego rozwiązywania; ćwiczenie umiejętności sprawdzania poprawności/niepoprawności stwierdzeń, zwracanie szczególnej uwagi na teorię; rozwiązywanie problemów z życia wziętych, znajdowanie optymalnych rozwiązań; ćwiczenie rozwiązywania problemów w określonym czasie, sprawdzanie błędów i uczenie się na podstawie doświadczenia; przeglądanie typowych typów problemów i ćwiczenie na wielu przykładowych problemach.
Ministerstwo Edukacji i Szkolenia: Przygotowanie uczniów do egzaminu maturalnego zgodnie z planem jest obowiązkiem szkół.
Docent Nguyen Xuan Thanh, Dyrektor Departamentu Edukacji Średniej (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), stwierdził: „Jakość edukacji w szkołach ogólnokształcących musi być utrzymywana poprzez nauczanie i organizację zajęć edukacyjnych w ramach głównego programu nauczania. Szkoły muszą zapewnić uczniom opanowanie wiedzy i umiejętności wymaganych przez program nauczania, a to powinno być oddzielone od korepetycji pozalekcyjnych, w zależności od zapotrzebowania. Nauczyciele muszą udzielać uczniom wskazówek, jak uczyć się samodzielnie, dokonywać samooceny i systematyzować zdobytą wiedzę. Korepetycje pozalekcyjne mają na celu poszerzanie wiedzy i umiejętności w oparciu o uzasadnione aspiracje i potrzeby uczniów, a ich zakres jest ustalany przez samych uczniów. Należy jednak pamiętać, że uczniowie muszą poświęcić wystarczająco dużo czasu na samoocenę i samoocenę, aby osiągnąć skuteczność”.
Niedawno Ministerstwo Edukacji i Szkolenia rozesłało do samorządów dokument z prośbą o wzmocnienie zarządzania w obszarze kształcenia ogólnego, w tym o nowe regulacje dotyczące korepetycji i zajęć uzupełniających. W dokumencie podkreślono również: „Absolutnie nie należy łagodzić zasad organizacji powtórek i korepetycji dla uczniów, których wyniki w nauce są niższe od wymaganego poziomu; należy organizować intensywne sesje powtórkowe dla uczniów ostatniego roku studiów przed egzaminami wstępnymi i maturalnymi zgodnie z planem edukacyjnym szkoły, uznając to za obowiązek szkół...”.
Tue Nguyen
Source: https://thanhnien.vn/quy-dinh-moi-day-them-hoc-them-nhieu-hinh-thuc-on-tap-cho-hoc-sinh-cuoi-cap-18525021821134835.htm
