Przygotuj się do egzaminu 10. klasy korzystając z nowego formatu egzaminu.

Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh opublikował oficjalne informacje dotyczące egzaminu wstępnego do 10. klasy w roku szkolnym 2026-2027. W oparciu o opublikowaną strukturę i zakres egzaminu, nauczyciele powinni wspierać uczniów w rozwijaniu wiedzy i umiejętności, aby osiągnąć jak najlepsze wyniki.

Aby zapewnić, że uczniowie dziewiątej klasy w trzech regionach (dawniej Ho Chi Minh City, Binh Duong i Ba Ria-Vung Tau) będą jednolicie i optymalnie przygotowani do egzaminu wstępnego do dziesiątej klasy w roku szkolnym 2026-2027, Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh ogłosił trzeci przedmiot egzaminacyjny: język obcy, a także orientację i zakres wiedzy, jakie ma obejmować egzamin.

Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh ogłosił, że trzecim przedmiotem tegorocznego egzaminu wstępnego do 10. klasy będzie język obcy.

ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH

PRZEDMIOT MATEMATYKI: ROZWIJAJ UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNE I MYŚLENIE, UNIKAJ NAUKI ZAPAMIĘTANIA

Według pana Dang Huu Tri, kierownika wydziału matematyki w szkole średniej Nguyen Du (dzielnica Ben Thanh, Ho Chi Minh), przykładowy egzamin wstępny do 10. klasy w Ho Chi Minh w 2026 roku, opublikowany przez Departament Edukacji i Szkolenia, zachowuje tę samą strukturę co w zeszłym roku i składa się z 7 pytań o znanych typach matematycznych. Pierwsze dwa pytania są na poziomie podstawowym; pytania od 3 do 6 to praktyczne zadania matematyczne, a pytanie 7 dotyczy geometrii płaskiej. Ogólnie rzecz biorąc, jest on „łatwiejszy” niż w zeszłym roku, ale wymaga od uczniów solidnego zrozumienia przedmiotu, doskonalenia umiejętności praktycznych i krytycznego myślenia oraz unikania uczenia się na pamięć. Uczniowie, którzy są zbyt pewni siebie, mogą popełniać błędy już przy pytaniu 2b – pytaniu sprawdzającym podstawową wiedzę.

Cztery zadania praktyczne wyraźnie różnicują poziom trudności każdego pytania, przy czym pytanie 6 jest najtrudniejsze. Każde pytanie ma również precyzyjnie podzielony system punktowy, co ułatwia uczniom uzyskanie dobrych wyników. Jednak te zadania praktyczne nadal wymagają wysokiego poziomu umiejętności rozwiązywania problemów i umiejętności zastosowania wiedzy w rzeczywistych sytuacjach.

Warto zauważyć, że w tym roku poziom zdawalności egzaminu próbnego spadł w porównaniu z rokiem ubiegłym (z 40% do 30%). To obniżenie poziomu zdawalności jest uważane za właściwe, biorąc pod uwagę kontekst pierwszego egzaminu po połączeniu, jednak nadal wymaga od uczniów solidnej wiedzy, dobrych umiejętności zdawania testów i rozsądnego poziomu zdolności logicznego myślenia, aby osiągnąć wysokie wyniki.

Już od początku drugiego semestru studenci powinni systematycznie powtarzać wiedzę podstawową w formie tematów i przedmiotów specjalistycznych. Należy opracować odpowiedni plan nauki dla każdego przedziału czasowego i podzielić sesje powtórkowe i praktyczne na fazy o naukowej strukturze. Unikaj upychania wszystkiego na kilka dni przed egzaminem, bo będzie wtedy za późno.

Nauczyciel Tri przypomniał uczniom podczas powtórki, aby zwracali szczególną uwagę na strukturę przykładowego egzaminu i nie pogrążali się w „nietypowych i trudnych” typach ćwiczeń. Ponieważ egzamin ma tendencję do innowacyjności w ocenie rozwoju umiejętności każdego ucznia, posiadanie „solidnej wiedzy, biegłych umiejętności i sprawnego myślenia” wystarczy, aby spełnić wymagania z matematyki na egzaminie wstępnym do 10 klasy.

PRZEDMIOT LITERATURY: OPANOWYWANIE WIEDZY NA POZIOMIE SZKOŁY ŚREDNIEJ

Pan Nguyen Duc Uy, kierownik Wydziału Literatury w Szkole Średniej Tran Van On (dzielnica Tan Dinh), zauważył, że struktura egzaminu wstępnego z literatury do 10. klasy koncentruje się nie tylko na wiedzy literackiej, ale także kompleksowo ocenia umiejętności językowe i intelektualne uczniów, dokładniej odzwierciedlając ich zdolność uczenia się. To ukierunkowuje uczniów na holistyczny rozwój umiejętności językowych, krytycznego myślenia i kreatywności.

Wytyczne dotyczące formatu i oceniania uczniów ogłoszone przez Departament Edukacji i Szkolenia pokazują, że uczniowie nie mogą polegać na pamięciowej nauce lub uczeniu się na pamięć, ale muszą wykazać się solidną znajomością wiedzy ze szkoły średniej, zwłaszcza języka wietnamskiego z klas 6–9.

Według pana Uy, format egzaminu oparty na programie nauczania ogólnego z 2018 roku wymaga od uczniów zrozumienia metod i cech charakterystycznych dla każdego gatunku. Ponieważ materiały wykraczają poza podręczniki, kandydatom przystępującym do egzaminu wstępnego do 10. klasy zaleca się dokładne zapoznanie się z tematami wskazanymi przez nauczycieli. Na przykład, prace o tematyce miłości do ojczyzny, rodziny, nauczycieli i przyjaciół…

Pan Nguyen Duc Uy ze szkoły średniej Tran Van On (dzielnica Tan Dinh, Ho Chi Minh City) pomaga uczniom dziewiątej klasy przygotować się do zbliżającego się egzaminu wstępnego do dziesiątej klasy.

Zdjęcie: BC

JĘZYKI OBCE: OCENA UMIEJĘTNOŚCI MYŚLENIA JĘZYKOWEGO

Odnosząc się do trzeciego przedmiotu, języka obcego, pan Nguyen Huu Thanh, wicedyrektor szkoły średniej Tran Quoc Toan (dzielnica Binh Trung), powiedział, że orientacja i struktura egzaminu będą dostosowane do uczniów uczących się różnych podręczników. Jest to szczególnie ważne, ponieważ jest to pierwszy egzamin obejmujący uczniów z trzech połączonych obszarów.

Przykładowy egzamin pokazuje zmianę wymagań – z testowania umiejętności zapamiętywania na ocenę rzeczywistego myślenia językowego. Zatem uczniowie muszą dokonać „rewolucji” w swoich metodach nauki.

Nauczyciel Thanh polecił uczniom porzucenie uczenia się na pamięć i rozwijanie „myślenia słownikowego”. Nowy typ pytań, wymagający od uczniów identyfikowania słów na podstawie definicji, jest „wrogiem” podejścia „angielskie słowo = wietnamskie znaczenie”. Aby osiągnąć sukces, uczniowie muszą zapoznać się ze słownikami angielsko-angielskimi (takimi jak Oxford czy Cambridge). Powinni wyrobić w sobie nawyk wyjaśniania znaczeń słów w języku angielskim, opanowując system synonimów, antonimów i form wyrazowych. To fundament radzenia sobie z pytaniami wymagającymi bogatego słownictwa.

Gramatyka musi „żyć” w kontekście, dlatego obecne egzaminy eliminują podchwytliwe pytania i wymagają od uczniów zrozumienia istoty tematu. „Zamiast rozwiązywać setki pojedynczych pytań wielokrotnego wyboru, uczniowie powinni powtarzać gramatykę poprzez czytanie ze zrozumieniem i pisanie zdań. Rozwiązując test, zadaj sobie pytanie: dlaczego stosować tę strukturę w tym kontekście? Zrozumienie kontekstu to jedyny klucz do uzyskania maksymalnej liczby punktów w części praktycznej” – podkreślił pan Thanh.

Zamiast biernie skupiać się na „polowaniu” na słowa kluczowe, uczniowie powinni aktywnie angażować się w codzienne teksty (ulotki, reklamy, ogłoszenia) i artykuły popularnonaukowe. W szczególności powinni zawęzić swoje źródła lektury do kluczowych tematów, takich jak ekologia, społeczność, kultura i dziedzictwo oraz technologie przyszłości…

Ta metoda nauczania pomaga uczniom zarówno poszerzyć zakres słownictwa w oparciu o określone tematy, jak i rozwinąć umiejętność logicznego myślenia, co pozwoli im elastycznie radzić sobie z różnymi typami tekstów.

Ponadto pan Thanh pokazał studentom, jak wykorzystać technologię jako „osobistego nauczyciela”. W erze cyfrowej samodzielna nauka jest niezwykle ważną umiejętnością. Wykorzystaj w pełni aplikacje edukacyjne i narzędzia sztucznej inteligencji (AI), aby poprawić błędy w pisowni, wyjaśnić trudne struktury i ćwiczyć refleks w językach obcych. Zastosowanie inteligentnej technologii sprawi, że proces powtórek będzie bardziej proaktywny, spersonalizowany i znacznie skuteczniejszy.

Struktura egzaminu wstępnego do 10. klasy w Ho Chi Minh City.

Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh ogłosił strukturę egzaminu wstępnego do 10. klasy, który odbędzie się w czerwcu i obejmie trzy przedmioty: matematykę, literaturę i język angielski.

Przedmiot Literatura składa się z: Część 1 (5 punktów): Czytanie ze zrozumieniem tekstów literackich i pisanie akapitu składającego się z 2 zdań, w tym: Zdanie 1 (3 punkty): Czytanie ze zrozumieniem; Zdanie 2 (2 punkty): Pisanie akapitu.

Część 2 (5 punktów): Czytanie ze zrozumieniem tekstów argumentacyjnych lub informacyjnych oraz pisanie eseju o charakterze komentarza społecznego, w tym: Pytanie 1 (1 punkt): Czytanie ze zrozumieniem; Pytanie 2 (4 punkty): Pisanie eseju o charakterze komentarza społecznego.

Matematyka: Egzamin składa się z 7 pytań, z których pytania 1 i 2 to podstawowe zadania matematyczne dotyczące funkcji, wykresów, równań i wzorów Vieta; pytania od 3 do 6 to praktyczne zadania matematyczne o różnym poziomie trudności, odnoszące się do wiedzy nabytej przez uczniów; pytanie 7 to zadanie z geometrii.

Treść egzaminu opiera się na Ogólnokształcącym Programie Kształcenia Matematycznego z 2018 r. na poziomie szkoły średniej I stopnia, obejmującym następujące obszary wiedzy: Geometria i pomiary; Liczby i algebra; Statystyka i rachunek prawdopodobieństwa.

Przedmiot język angielski: Ocena skupia się na konkretnych umiejętnościach językowych, z konkretnymi celami dla każdej dziedziny wiedzy, składa się z 4 sekcji i 40 pytań.

Część 1 (1 punkt): Fonetyka; Część 2 (3 punkty): Słownictwo, gramatyka, komunikacja; Część 3 (4 punkty): Pisanie wyrazów w poprawnej formie; Pisanie odpowiednich zwrotów na podstawie podanych informacji; Pisanie zdań; Część 4 (3 punkty): Czytanie ze zrozumieniem: Czytanie i uzupełnianie luk; Czytanie ze zrozumieniem i odpowiadanie na pytania.

Dodano dwa nowe pytania dotyczące pisania odpowiednich fraz na podstawie podanych informacji. Pytania te sprawdzają umiejętność czytania adnotacji słownikowych w celu znalezienia informacji językowych i zastosowania wiedzy.

Źródło: https://thanhnien.vn/on-thi-lop-10-theo-cach-ra-de-moi-185260111180636666.htm