doc. Prof. dr Phan Thi Thanh Thao:

Mając do dyspozycji sztuczną inteligencję zdolną do pisania artykułów, streszczania dokumentów, sugerowania badań i wspomagania projektowania wykładów, szkolnictwo wyższe stoi przed potrzebą głębokiej innowacji. Z perspektywy administratora edukacji, profesor nadzwyczajny Phan Thi Thanh Thao, rektor Uniwersytetu Thanh Do, argumentuje, że problem wietnamskiego szkolnictwa wyższego nie polega już na tym, czy korzystać ze sztucznej inteligencji, ale na tym, jak wykorzystać ją do rozwijania krytycznego myślenia, ochrony etyki akademickiej i tworzenia realnej wartości dla uczących się.

Reporter gazety HanoiMoi przeprowadził wywiad z docentem Phan Thi Thanh Thao na temat stosowania sztucznej inteligencji i reakcji na nią w wietnamskim szkolnictwie wyższym.

Zmiana roli nauczyciela

- Profesorze Phan Thi Thanh Thao, jak ocenia Pan wpływ sztucznej inteligencji (AI) na szkolnictwo wyższe w dzisiejszym Wietnamie?

Można powiedzieć, że sztuczna inteligencja tworzy rewolucyjny punkt zwrotny dla szkolnictwa wyższego, podobny do pojawienia się internetu ponad dwie dekady temu. Sztuczna inteligencja zmienia nie tylko sposób, w jaki wyszukujemy informacje, ale także sposób, w jaki nauczamy, uczymy się, prowadzimy badania i zarządzamy uniwersytetami.

Docentka Phan Thi Thanh Thao – rektor Uniwersytetu Thanh Do, podzieliła się swoimi spostrzeżeniami podczas cyklu seminariów na temat „Thado Edupark i zastosowanie sztucznej inteligencji w miejscu pracy”.

Dla Wietnamu sztuczna inteligencja oznacza z jednej strony ogromną szansę na zmniejszenie dystansu do zaawansowanych systemów edukacyjnych, z drugiej zaś wiąże się z licznymi wyzwaniami dotyczącymi jakości kształcenia, etyki akademickiej oraz zdolności adaptacyjnych kadry dydaktycznej i studentów.

Moim zdaniem, kluczowym pytaniem nie jest już „Czy powinniśmy korzystać ze sztucznej inteligencji?”, ale raczej „W jaki sposób możemy korzystać ze sztucznej inteligencji skutecznie i odpowiedzialnie, tworząc wartość dla osób uczących się?”.

- W obliczu tej fali technologii, jak zmieni się rola nauczyciela, aby nie stał się „przestarzały”, proszę pani?

- Sztuczna inteligencja nie zastąpi nauczycieli, ale na pewno zmieni ich rolę.

W przeszłości instruktorzy koncentrowali się głównie na przekazywaniu wiedzy. Dziś, gdy uczniowie mają dostęp do ogromnej ilości informacji za pomocą jednego polecenia, rola instruktorów znacząco przesunęła się w kierunku projektowania doświadczeń edukacyjnych, kierowania krytycznym myśleniem, weryfikowania informacji, kierowania badaniami i inspirowania innych.

Czego sztuczna inteligencja nie jest jeszcze w stanie zastąpić, to zdolność do towarzyszenia, kształtowania charakteru, inspirowania motywacji do nauki i łączenia wiedzy z kontekstem rzeczywistym. To pozostaje podstawową wartością nauczycieli akademickich.

- Wiele osób obawia się, że sztuczna inteligencja sprawi, że uczniowie staną się leniwi lub uzależnieni od technologii. Jakie jest Twoje zdanie na ten temat?

Obawy te są uzasadnione, jeśli sztuczna inteligencja jest wykorzystywana jako narzędzie zastępujące ludzkie myślenie.

Jeśli jednak zostanie odpowiednio zintegrowana z procesem szkolenia, sztuczna inteligencja może stać się „towarzyszem nauki”, który pomoże uczniom uczyć się skuteczniej, udoskonalić umiejętności samodzielnego uczenia się i rozwinąć zdolność rozwiązywania problemów.

Kluczowe jest, aby uniwersytety dostosowały swoje metody oceny. Jeśli test wymaga jedynie zapamiętania lub przypomnienia wiedzy, sztuczna inteligencja może osiągnąć bardzo dobre wyniki. Jeśli jednak ocenia ona umiejętności analityczne, kreatywne, krytyczne, pracy zespołowej, komunikacji i rozwiązywania problemów, to sztuczna inteligencja jest jedynie narzędziem wspomagającym i nie może zastąpić umiejętności uczących się.

Na co zatem, proszę pani, muszą przygotować się uczniowie w erze sztucznej inteligencji?

Może ci się spodobać

Sekretarz prowincji Duong Quoc Huy: Proszę o dalsze udoskonalanie metod organizacji i realizacji zadań zgodnie z mottem „jasne obowiązki, jasne zadania, jasne wyniki”.Rano 25 czerwca Prowincjonalny Komitet Sterujący ds. Nauki, Technologii, Innowacji i Transformacji Cyfrowej (Komitet Sterujący) zorganizował konferencję online, aby dokonać przeglądu pierwszych sześciu miesięcy 2026 r. oraz omówić kierunek i zadania na ostatnie sześć miesięcy 2026 r., a także wdrożenie Uchwały nr 57-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomów w krajowym rozwoju nauki, technologii, innowacji i transformacji cyfrowej.

Wiele osób skorzystało z bezpłatnych badań lekarskich i przesiewowych.Przez trzy dni, od 22 do 24 czerwca, Ośrodek Zdrowia Gminy Dong Tam, we współpracy z Regionalnym Centrum Zdrowia Bac Quang i Szpitalem Okulistycznym Truong Phuc, organizował bezpłatne badania lekarskie, leczenie, konsultacje zdrowotne i dystrybucję leków dla lokalnych mieszkańców.

Forum Davos Lato 2026:W obliczu konfliktów na Bliskim Wschodzie, które wstrząsają rynkami energii, a protekcjonizm nadal zmienia globalny handel, kluczowe pytanie, przed którym stoją gospodarki, brzmi: Co będzie kolejnym motorem wzrostu? Na Forum Davos 2026 w Chinach światowi przywódcy szukają wspólnej odpowiedzi: innowacje na szeroką skalę oparte na sztucznej inteligencji, zielonych technologiach i gałęziach przemysłu przyszłości mogą być kluczem do pomocy światu w obecnej sytuacji.

– Uważam, że uczniowie powinni rozwijać cztery grupy kompetencji. Po pierwsze, umiejętność uczenia się przez całe życie, ponieważ wiedza ciągle się zmienia.

Po drugie, aby weryfikować, oceniać i wybierać informacje generowane przez sztuczną inteligencję, potrzebna jest umiejętność krytycznego myślenia.

Po trzecie, chodzi o umiejętność wykorzystania sztucznej inteligencji jako narzędzia wspomagającego innowacyjność, badania naukowe i rozwiązywanie problemów.

Wreszcie, konieczne jest pielęgnowanie niezastąpionych ludzkich cech, takich jak etyka, odpowiedzialność, współpraca, komunikacja i innowacyjność. To wartości, które będą zyskiwać na znaczeniu w dobie sztucznej inteligencji.

Przekształć wyzwania w siłę napędową innowacji.

- Od teorii do działania, jaką kompleksową strategię muszą przyjąć wietnamskie uniwersytety, aby odpowiedzieć na sztuczną inteligencję?

Moim zdaniem istnieje pięć kluczowych kierunków. Po pierwsze, opracować strategię dotyczącą sztucznej inteligencji w całej szkole, zamiast jedynie zachęcać do jej spontanicznego wykorzystania.

Po drugie, musimy przeszkolić kadrę naukową w zakresie sztucznej inteligencji, aby mogła ona stać się asystentem w nauczaniu, badaniach i administracji.

Po trzecie, należy włączyć odpowiedzialne umiejętności związane ze sztuczną inteligencją do programu nauczania wszystkich uczniów, niezależnie od kierunku studiów.

Po czwarte, wprowadzaj innowacyjne metody testowania i oceny, które będą ukierunkowane na ocenę kompetencji, a nie tylko na ocenę końcowych rezultatów.

Wreszcie, niezwykle istotne jest ustanowienie jasnych przepisów dotyczących etyki akademickiej, przejrzystości w korzystaniu ze sztucznej inteligencji, ochrony danych oraz zapewnienia uczciwości w nauczaniu i badaniach.

- W jaki sposób realizowane są te kierunki na Uniwersytecie w Chengdu, proszę pani?

Na Uniwersytecie w Chengdu uważamy, że sztuczna inteligencja jest jednym z głównych czynników napędzających transformację cyfrową i innowacje w edukacji.

Szkoła wprowadza szkolenia dla swojej kadry w zakresie zastosowań sztucznej inteligencji, zachęcając do korzystania ze sztucznej inteligencji przy projektowaniu materiałów edukacyjnych, tworzeniu wykładów, opracowywaniu metod oceny i wspieraniu badań naukowych .

Produkt „Model pojazdu elektrycznego sterowanego głosem” autorstwa studentów wydziału technologii motoryzacyjnych Uniwersytetu w Chengdu na konkursie Thado Techfest.

Równolegle opracowujemy wytyczne dotyczące odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji, udoskonalamy oparte na projektach działania edukacyjne, studia przypadków i doświadczenia praktyczne, aby rozwijać umiejętności, których sztuczna inteligencja nie jest w stanie zastąpić.

Może ci się spodobać

Najlepszy uczeń dwóch specjalistycznych szkół średnich w Hanoi, stosujący unikalną metodę nauczania.Dzięki swojej wyjątkowej metodzie nauki, polegającej na ciągłym przedstawianiu swoich esejów rodzimym użytkownikom języka w celu uzyskania ich opinii, Tran Thuc Anh została najlepszą uczennicą w Hanoi na tegorocznym egzaminie wstępnym do 10. klasy.

Tworzenie bezpiecznego i zdrowego środowiska online, które szanuje wietnamskie wartości kulturowe.VHO – Po południu 24 czerwca w Hanoi Departament Radia, Telewizji i Informacji Elektronicznej (Ministerstwo Kultury, Sportu i Turystyki) zorganizował konferencję, której celem było podsumowanie pierwszych sześciu miesięcy 2026 roku i ustalenie kierunków działań w sektorze informacji elektronicznej na ostatnie sześć miesięcy roku. Wiceminister Kultury, Sportu i Turystyki Phan Tam wziął udział w konferencji i wygłosił przemówienie otwierające.

W centrum uwagi: Odwiedź pierwszą w historii brytyjską klasę King's British w Ho Chi Minh City.VTV.vn - King's Spotlight otwiera przed uczniami i rodzicami w Ho Chi Minh City możliwość nawiązania kontaktu ze światową społecznością King's poprzez programy akademickie i doświadczenia z zespołem z Wielkiej Brytanii.

Naszym celem nie jest szkolenie studentów w zakresie korzystania z konkretnego narzędzia AI, lecz kształcenie obywateli, którzy będą potrafili efektywnie korzystać ze sztucznej inteligencji przez cały okres studiów i kariery zawodowej.

- Z perspektywy administratora szkolnictwa wyższego, w jaki sposób wietnamskie szkolnictwo wyższe może przekształcić sztuczną inteligencję z wyzwania w siłę napędową innowacji i rozwoju?

- Historia edukacji pokazuje, że każda rewolucja technologiczna niesie ze sobą nowe wyzwania, ale też otwiera niespotykane dotąd możliwości rozwoju.

Sztuczna inteligencja nie jest celem samym w sobie, lecz narzędziem. O jakości edukacji ostatecznie decydują zaangażowani w nią ludzie, filozofia edukacyjna i innowacyjność każdej instytucji szkoleniowej.

Dla wietnamskich uniwersytetów kluczem nie jest pogoń za sztuczną inteligencją, lecz proaktywne dostosowywanie się, przewodzenie zmianom i budowanie środowiska edukacyjnego, w którym technologia służy całościowemu rozwojowi jednostek.

Na Uniwersytecie w Chengdu wierzymy, że przyszłość edukacji nie polega na „zastąpieniu człowieka przez sztuczną inteligencję”, ale na „ludziach, którzy potrafią wykorzystać sztuczną inteligencję do tworzenia nowych wartości”. Naszym celem jest kształcenie studentów z silnymi umiejętnościami zawodowymi, innowacyjnym myśleniem, umiejętnością pracy z technologią i poczuciem odpowiedzialności za społeczność. Stanowi to również fundament zrównoważonego rozwoju kraju w erze cyfrowej.

Dziękuję bardzo, Pani!

Source: https://hanoimoi.vn/pgs-ts-phan-thi-thanh-thao-ai-khong-thay-the-nguoi-thay-nhung-buoc-nguoi-thay-phai-doi-moi-1208707.html