Maksymalne wykorzystanie zasobów edukacji cyfrowej.

Wdrożono liczne projekty i inicjatywy mające na celu konkretyzację zadań i planu transformacji cyfrowej w całym sektorze. Opracowano kryteria i procedury opracowywania materiałów e-learningowych, które stały się podstawą do zbudowania wspólnego systemu wykładów online.

Na poziomie lokalnym większość departamentów edukacji i szkoleń jest zainteresowana stworzeniem wspólnego repozytorium zasobów edukacyjnych. Szkoły wybierają wysokiej jakości lekcje, materiały powtórkowe, pytania i arkusze testowe, które następnie udostępniają w repozytorium, stopniowo tworząc otwarte źródło materiałów edukacyjnych, dając uczniom więcej możliwości dostępu do bogatego i wiarygodnego źródła materiałów edukacyjnych.

Kontynuując intensywne wysiłki w zakresie transformacji cyfrowej, polityka digitalizacji jednolitego zestawu podręczników i budowania ekosystemu cyfrowych zasobów edukacyjnych stanowi ważny krok, wyraźnie pokazując determinację w promowaniu cyfrowej transformacji edukacji ogólnej. W kontekście dynamicznego rozwoju nauki i technologii oraz potrzeby przełomów w edukacji i szkoleniach, polityka ta jest nie tylko konieczna, ale ma również strategiczne znaczenie.

Oczywiste jest, że w obliczu wymogów nauczania opartego na kompetencjach, dostęp uczniów do wiedzy wyłącznie za pośrednictwem tradycyjnych, drukowanych podręczników ujawnia ograniczenia pod względem atrakcyjności wizualnej, interakcji i personalizacji. Ponieważ podręczniki nie są już obowiązkowe, a zapotrzebowanie na innowacyjne metody nauczania rośnie, nauczyciele muszą poszukiwać i korzystać z różnych źródeł wiedzy, aby tworzyć bogate i angażujące lekcje.

Jednak dostęp do cyfrowych materiałów edukacyjnych jest obecnie fragmentaryczny, niespójny i silnie uzależniony od warunków społeczno -ekonomicznych danej miejscowości i rodziny. Wielu nauczycieli i uczniów musi szukać materiałów na różnych platformach, co skutkuje nierówną jakością, a nawet potencjalnym ryzykiem naruszenia praw autorskich i dokładności naukowej.

Digitalizacja podręczników i stworzenie jednolitego, wiarygodnego repozytorium cyfrowych zasobów edukacyjnych pozwoli przezwyciężyć powyższe niedociągnięcia i zapewnić wszystkim uczniom równy dostęp do wiedzy. Jest to również ważne rozwiązanie uzupełniające, które pozwoli zrealizować wymóg zapewnienia bezpłatnych podręczników dla uczniów szkół ogólnokształcących do 2030 roku, zgodnie z rezolucją nr 71-NQ/TW.

Wielu pedagogów oczekuje, że ekosystem zasobów do nauki cyfrowej będzie obszernym, stale aktualizowanym i otwartym zasobem, który będzie wspierał spersonalizowaną naukę oraz innowacyjne testowanie i ocenę, tworząc bardziej połączone i nowoczesne środowisko nauczania dla nauczycieli i uczniów.

Jednak aby ta polityka była skutecznie wdrażana, konieczne jest podjęcie i dogłębne omówienie wielu kwestii, takich jak infrastruktura technologiczna, jakość cyfrowych materiałów edukacyjnych oraz kompetencje cyfrowe nauczycieli i administratorów. Bez kompleksowego rozwiązania wykluczenie cyfrowe może stać się barierą, pogłębiając nierówności w dostępie do edukacji.

Szkoła ma nadzieję, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie nadal ulepszać infrastrukturę cyfrowych zasobów edukacyjnych, rozwijać szkolenia z zakresu umiejętności cyfrowych dla nauczycieli, ujednolicać jakość materiałów edukacyjnych oraz zapewniać wsparcie sprzętowe dla szkół znajdujących się w trudnej sytuacji. Jednocześnie szkoła ma nadzieję zachęcić organizacje, firmy i nauczycieli do udziału w rozwoju otwartych zasobów edukacyjnych.

Jednak niezależnie od tego, jak liczne są zasoby edukacji cyfrowej, trudno jest je efektywnie wykorzystać, jeśli użytkownicy nie posiadają odpowiednich umiejętności. Wymogiem dla szkół jest nie tylko proaktywny dostęp do ekosystemu zasobów edukacji cyfrowej i ich wykorzystanie w elastyczny, kreatywny i efektywny sposób.

Szkoły nie powinny być jedynie miejscami „konsumowania” materiałów edukacyjnych; muszą aktywnie uczestniczyć w budowaniu, uzupełnianiu i wzbogacaniu wspólnej biblioteki zasobów edukacyjnych. Jednocześnie kluczowym czynnikiem jest opracowanie planu transformacji cyfrowej, powiązanego z celem poprawy jakości nauczania, unikając formalizmu i bezmyślnego podążania za trendami.

Źródło: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hoc-lieu-so-post763969.html