Zarządzanie ruchem drogowym stało się regularnym i systematycznym zadaniem.
Dyrektor szkoły średniej Lam Kinh ( Thanh Hoa ), pan Nguyen Minh Dao, powiedział, że szkoła uważa grupowanie uczniów za kluczowe zadanie, które pomaga w ukierunkowaniu uczniów na odpowiednią ścieżkę kariery po ukończeniu szkoły.
Dzieląc się swoimi przemyśleniami na temat nowych punktów Okólnika nr 16/2026/TT-BGDĐT, pan Nguyen Minh Dao podkreślił, że po pierwsze, Okólnik potwierdza, że program studiów podyplomowych (streaming) nie jest już formalnością, lecz stał się regularnym, systematycznym zadaniem. Orientacja studentów jest prowadzona w oparciu o poszanowanie indywidualnych zdolności, mocnych stron i aspiracji, a jednocześnie z uwzględnieniem potrzeb kadrowych danej lokalizacji i społeczeństwa. Dzięki temu studenci mają większy wybór, zamiast skupiać się wyłącznie na ścieżce uniwersyteckiej.
„W oparciu o praktyczną realizację w Liceum Lam Kinh, do którego uczęszcza blisko 1100 uczniów, początkowy program doradztwa zawodowego przyniósł pewne korzyści. Szkoła ma jasną podstawę prawną do opracowania planu doradztwa zawodowego; działania oparte na doświadczeniu i doradztwo zawodowe są stopniowo wzmacniane. Świadomość niektórych rodziców i uczniów na temat kształcenia zawodowego zmieniła się na bardziej pozytywną” – powiedział pan Nguyen Minh Dao.
Jednak wiele wyzwań wciąż pozostaje. Według pana Nguyen Minh Dao, należy do nich dominujący w wielu rodzinach sposób myślenia, który stawia na pierwszym miejscu stopnie naukowe i chęć podjęcia studiów wyższych. Kadra nauczycielska zajmująca się doradztwem zawodowym pracuje w większości w niepełnym wymiarze godzin i nie posiada specjalistycznego przeszkolenia. Działania doradcze mają nadal charakter ogólny, brakuje im głębi i zindywidualizowania. Koordynacja między szkołami, instytucjami kształcenia zawodowego i lokalnymi firmami jest również ograniczona.

Należy nadal wzmacniać współpracę między szkołami, rodzinami i społeczeństwem.
Dzieląc się swoim doświadczeniem w zakresie poprawy efektywności doradztwa zawodowego, pan Nguyen Minh Dao powiedział, że szkoła średnia Lam Kinh koncentruje się na promowaniu kampanii uświadamiających, mających na celu zmianę postrzegania rodziców i uczniów, organizowaniu zajęć praktycznych i wycieczek do firm i ośrodków kształcenia zawodowego oraz integrowaniu treści doradztwa zawodowego z przedmiotami i zajęciami edukacyjnymi. Ponadto doradztwo jest prowadzone w sposób skategoryzowany, dostosowany do możliwości i aspiracji każdej grupy uczniów.
Szkoła wzmacnia również współpracę z lokalnymi instytucjami kształcenia zawodowego, aby umożliwić uczniom dostęp do informacji o karierze w sposób bardziej wizualny i praktyczny. Jednocześnie nauczyciele są zachęcani do udziału w szkoleniach rozwijających ich umiejętności w zakresie doradztwa zawodowego.
W oparciu o praktyczne wdrożenie, pan Nguyen Minh Dao zaproponował, aby sektor edukacji kontynuował ulepszanie systemu informacji o rynku pracy, wzbogacał materiały dotyczące doradztwa zawodowego o aktualne i praktyczne treści oraz zapewniał szkołom mechanizmy wsparcia finansowego, aby mogły skutecznie organizować zajęcia praktyczne. Ponadto konieczne jest wzmocnienie działań komunikacyjnych w celu zmiany społecznego postrzegania wartości kształcenia zawodowego.
„Widać, że wdrażanie Okólnika 16/2026/TT-BGDĐT w Liceum Lam Kinh staje się stopniowo coraz bardziej systematyczne. Jednak aby proces doradztwa zawodowego był naprawdę skuteczny, niezbędna jest zsynchronizowana koordynacja między szkołą, rodzinami i całym społeczeństwem, pomagająca uczniom w wyborze odpowiedniej ścieżki rozwoju, spełniającej wymogi rozwoju zasobów ludzkich w nowej erze” – powiedział pan Nguyen Minh Dao.
W tej kwestii, pani Le Thi Hoa, nauczycielka historii w liceum Lam Kinh, uważa, że Okólnik nr 16/2026/TT-BGDĐT pomaga nauczycielom uzyskać jaśniejsze wskazówki dotyczące doradztwa zawodowego. Rzeczywistość pokazuje jednak, że wielu uczniów wciąż waha się przed wyborem kształcenia zawodowego ze względu na uwarunkowania rodzinne i społeczne. Dlatego zmiana percepcji jest kluczowym czynnikiem.
Podkreślając rolę uczenia się przez doświadczenie, pan Hoang Cong Lu, nauczyciel literatury w liceum Lam Kinh, zasugerował, że skuteczne doradztwo zawodowe wymaga od uczniów dostępu do rzeczywistych doświadczeń zawodowych. Kiedy uczniowie odwiedzają firmy lub instytucje kształcenia zawodowego i zdobywają tam doświadczenie, ich percepcja znacząco się zmieni w porównaniu z sytuacją, gdy otrzymują jedynie porady teoretyczne.
Source: https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-moi-thay-doi-tich-cuc-cong-tac-phan-luong-post783299.html










