Szersza ścieżka za gimnazjum.

Najnowsze, oficjalne i dokładne wiadomości.

- Wraz z systemem szkolnictwa średniego, sieć ośrodków kształcenia ustawicznego, szkolnictwo zawodowe i modele szkół zawodowych tworzą więcej możliwości nauki dla uczniów po ukończeniu programu nauczania na poziomie gimnazjalnym. W związku z tym proces podziału na grupy stopniowo nabiera znaczenia, dostosowując się do potrzeb edukacyjnych i orientacji zawodowych uczniów.

W celu wdrożenia doradztwa zawodowego i podziału uczniów na grupy, Prowincjonalny Komitet Ludowy wydał Plan nr 171 z dnia 3 maja 2026 r. w sprawie wdrożenia doradztwa zawodowego i podziału uczniów na grupy w edukacji w prowincji na lata 2026–2030. W związku z tym, oprócz systemu szkolnictwa średniego, prowincja będzie nadal promować rolę centrów kształcenia ustawicznego, centrów kształcenia zawodowego i instytucji szkolenia zawodowego w przyjmowaniu uczniów po ukończeniu szkoły średniej I stopnia. Celem jest utrzymanie około 70–75% absolwentów szkół średnich II stopnia kontynuujących naukę w szkołach ponadgimnazjalnych; oraz 25–30% uczniów wybierających inne ścieżki kształcenia, dostosowane do ich możliwości i orientacji zawodowej.

Uczniowie szkoły średniej Tan Lien Secondary School szukają informacji na temat rekrutacji do placówek kształcenia zawodowego i ustawicznego w prowincji.

Według naszych badań, w roku szkolnym 2025-2026 w prowincji będzie uczyło się prawie 13 300 uczniów klas dziewiątych. Zgodnie z planem naboru do klas dziesiątych na rok szkolny 2026-2027, zatwierdzonym przez Prowincjonalny Komitet Ludowy, 37 szkół średnich w prowincji zarejestrowało się, aby przyjąć ponad 9000 uczniów, co stanowi około 70%-75% uczniów kończących gimnazjum. Jednocześnie sieć centrów kształcenia ustawicznego, ośrodków szkolenia zawodowego i instytucji kształcenia zawodowego stale zapewnia uczniom po ukończeniu gimnazjum więcej możliwości nauki, przyczyniając się w ten sposób do realizacji celu prowincji, jakim jest stopniowe łączenie uczniów w grupy.

Może ci się spodobać

3133 kandydatów potwierdza swój udział; Ho Chi Minh City odsiewa fałszywe podania i ustala próg punktowy dla przyjęć do 10. klasy.Według informacji Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh, do godziny 17:00 dnia 24 czerwca 3133 kandydatów potwierdziło swój zapis do 10. klasy w liceach specjalistycznych i szkołach z integracją języka angielskiego. Spośród nich, w samym Liceum dla Uzdolnionych (Uniwersytet Narodowy Wietnamu w Ho Chi Minh) odnotowano 600 uczniów.

Dien Bien: Wyścig z czasem, aby być gotowym na nowy rok szkolny dla uczniów z obszarów przygranicznych.VTV.vn - W obliczu licznych wyzwań związanych z terenem i pogodą 15 projektów szkół wielopoziomowych w gminach przygranicznych prowincji Dien Bien ściga się z czasem, aby być gotowymi na powitanie uczniów w nowym roku szkolnym.

Hanoi: Zapisy do przedszkola, pierwszej i szóstej klasy rozpoczną się 1–7 lipca.Od 1 lipca publiczne przedszkola oraz szkoły podstawowe i średnie w Hanoi rozpoczną zapisy uczniów do klas pierwszych na rok szkolny 2026-2027.

W rzeczywistości, na przestrzeni lat, oprócz rekrutacji do publicznych szkół średnich, sektor edukacji prowincji zintensyfikował działania w zakresie doradztwa zawodowego, aby pomóc uczniom i rodzicom lepiej zrozumieć ich możliwości edukacyjne po ukończeniu gimnazjum. Pan Dang Hong Cuong, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia, stwierdził: „Oprócz rekrutacji do publicznych szkół średnich, departament wydał wytyczne dotyczące rekrutacji do programów kształcenia ustawicznego na poziomie ponadgimnazjalnym dla centrów kształcenia ustawicznego, ośrodków szkolenia zawodowego i instytucji kształcenia zawodowego w prowincji”. Nowością jest to, że jednostki te są zobowiązane do proaktywnego odwiedzania każdej szkoły średniej I stopnia w celu udzielania porad dotyczących rekrutacji; organizowania wizyt, doświadczeń i spotkań z nauczycielami i aktualnie uczęszczającymi uczniami, aby pomóc uczniom lepiej zrozumieć połączenie kształcenia akademickiego i zawodowego, możliwości dalszej edukacji na wyższych poziomach lub wejścia na rynek pracy po ukończeniu szkoły. Przyjmując zgłoszenia, jednostki te doradzają również w zakresie wyboru kombinacji przedmiotów w oparciu o wyniki uczniów w nauce w gimnazjum, ich mocne strony i aspiracje zawodowe.

Obecnie w prowincji działa 1 Centrum Kształcenia Ustawicznego Języków Obcych i Informatyki, 2 Centrum Kształcenia Ustawicznego oraz 9 centrów kształcenia zawodowego i doskonalenia zawodowego. W ostatnich latach sieć centrów utrzymywała się na poziomie około 4000 uczniów realizujących programy kształcenia ustawicznego na poziomie szkoły średniej i szkolenia zawodowego. Niektóre jednostki cieszą się dużą liczbą zapisanych uczniów, na przykład Centrum Kształcenia Ustawicznego 2 z około 900 uczniami oraz Centrum Kształcenia Zawodowego i Doskonalenia Zawodowego Cao Loc z około 700 uczniami w klasach 10, 11 i 12.

Utrzymywanie stabilnej skali zapisów przez lata dowodzi, że sieć kształcenia ustawicznego i szkolenia zawodowego odgrywa kluczową rolę w kształceniu uczniów po ukończeniu szkoły średniej I stopnia. Oprócz zapewnienia kształcenia ogólnego, instytucje te promują również partnerstwa w zakresie szkolenia zawodowego, doradztwo zawodowe i stwarzają uczniom możliwości ukończenia szkoły średniej II stopnia, jednocześnie umożliwiając im dostęp do zawodów odpowiadających potrzebom rynku pracy.

Pan Trieu Tuan Anh, zastępca dyrektora Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego Cao Loc, powiedział: „Każdego roku do centrum przyjmujemy ponad 200 uczniów do klasy 10. W roku szkolnym 2026-2027 nabór rozpocznie się pod koniec maja 2026 roku. Wcześniej centrum powołało radę ds. rekrutacji, która współpracuje z gimnazjami w okolicy i sąsiednimi gminami w celu rozpowszechniania informacji i udzielania porad uczniom i rodzicom. Do tej pory centrum otrzymało blisko 100 zgłoszeń. Centrum dąży do osiągnięcia celu, jakim jest utworzenie 6 klas 10. przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego”.

Oprócz istniejących modeli kształcenia, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało niedawno Okólnik nr 46 z dnia 10 czerwca 2026 r., promulgujący Kartę Średnich Szkół Zawodowych, tworząc podstawę prawną do tworzenia średnich szkół zawodowych w ramach krajowego systemu edukacji. Jest to nowy kierunek kształcenia, dodatkowo uzupełniający ofertę edukacyjną dla uczniów po ukończeniu programu nauczania na poziomie gimnazjalnym. Na uwagę zasługuje fakt, że przedmioty o charakterze kulturowym są ściśle powiązane z treściami zawodowymi, pomagając uczniom w praktycznym wykorzystaniu wiedzy. Program nauczania jest również zorganizowany w taki sposób, aby w każdym semestrze łączył naukę o charakterze kulturowym z nauką zawodową, co zapewnia równowagę w procesie uczenia się.

Może ci się spodobać

Eksperci prognozują rozkład wyników egzaminu maturalnego w 2026 r.(Chinhphu.vn) - Po tym, jak kandydaci ukończą egzamin maturalny w 2026 r., oprócz klucza odpowiedzi i poziomu trudności egzaminu, szczególnie interesujący jest rozkład wyników z każdego przedmiotu, ponieważ jest to ważna podstawa przewidywania wyników rekrutacji na uniwersytety w tegorocznym sezonie rekrutacyjnym.

Konferencja naukowa „Badania nad teorią wojskowości i obronności państwa – stan obecny i doświadczenia”W dniu 25 czerwca rano w Hanoi Szkoła Kształcenia Oficerów Politycznych (Ministerstwo Obrony Narodowej), we współpracy z Departamentem Propagandy (Ogólny Departament Polityczny) oraz Podkomisją Obrony Narodowej-Bezpieczeństwa-Spraw Zagranicznych (Centralna Rada Teoretyczna), zorganizowała konferencję naukową na temat: „Badania nad teorią obrony wojskowej i narodowej – stan obecny i doświadczenia”.

Uczennica z Hanoi zdobyła „potrójną koronę” najlepszych wyników na specjalistycznym egzaminie z literatury dla 10. klasy.Podczas egzaminów wstępnych do 10. klasy w 2026 r. Dang Huyen Anh (uczeń klasy 9A5 w szkole średniej Cau Giay) został nie tylko najlepszym uczniem w dziedzinie literatury w Hanoi, ale także najlepszym uczniem w Hanoi Pedagogical High School for Gifted Students.

Począwszy od systemu szkolnictwa średniego, sieci kształcenia ustawicznego, kształcenia zawodowego i szkoleń – kształcenia ustawicznego, aż po rozwijający się model liceum zawodowego, ścieżki edukacyjne po gimnazjum stają się coraz bardziej zróżnicowane. Ta ekspansja pomaga stopniowo zwiększać efektywność strumieniowego podziału edukacji, jednocześnie stwarzając uczniom warunki do wyboru ścieżki odpowiadającej ich możliwościom, aspiracjom i wymaganiom rynku pracy.

Źródło: https://baolangson.vn/mo-rong-loi-di-sau-thcs-5096326.html