Czy zorganizować 2 sesje dziennie, aby ominąć dodatkowe przepisy dotyczące nauczania?

Przedstawiciel Ministerstwa Edukacji i Szkolenia zabrał głos przed spotkaniem, mówiąc, że szkoły i miejscowości powinny organizować dwie sesje dydaktyczne dziennie zgodnie z harmonogramem zajęć dodatkowych określonym w Okólniku z dnia 29/2024.

Po wprowadzeniu Okólnika 29/2024 w sprawie dodatkowego nauczania i uczenia się, wiele miejscowości planowało zorganizować zajęcia dydaktyczne z 2 sesjami dziennie od poniedziałku do piątku, z sobotą i niedzielą wolną. Wiele osób uważa, że ​​miejscowości i szkoły organizują zajęcia dydaktyczne w ten sposób, aby obejść przepisy zakazujące dodatkowego nauczania i uczenia się.

Docent dr Nguyen Xuan Thanh, dyrektor Departamentu Szkolnictwa Średniego w Ministerstwie Edukacji i Szkolenia, powiedział, że wytyczne dotyczące prowadzenia zajęć w wymiarze 2 sesji dziennie zostały wydane w 2010 roku. Stanowią one, że jeśli zajęcia odbywają się rano, czas trwania programu wynosi jedynie około 28–29 lekcji tygodniowo.

Po południu czas na organizację innych zajęć edukacyjnych , takich jak udział w Związku Młodzieży, doświadczenia, czytanie książek w bibliotece, zajęcia z samokształcenia… zamiast dwóch sesji dziennie, druga sesja ma na celu umieszczenie uczniów w klasach, aby uczyć przedmiotów kulturowych. „Jeśli nauka jest zorganizowana prawidłowo, zgodnie z instrukcją, dwie sesje dziennie nie naruszają przepisów dotyczących dodatkowego nauczania i uczenia się” – podkreślił.

Czy zorganizować dwie sesje dziennie, aby obejść przepisy dotyczące dodatkowych zajęć? (Ilustracja: Chi Hieu)

Odnosząc się do kwestii dodatkowego nauczania i uczenia się w szkołach, nauczyciele muszą jasno rozumieć „dodatkowe zajęcia dydaktyczne poza planem edukacyjnym dla poszczególnych przedmiotów i zajęcia edukacyjne w ramach programu”. Tymczasem wszystkie pozostałe zajęcia szkolne w drugiej sesji (tj. 2 sesje dydaktyczne dziennie) obejmują wiele aktywności, które pomagają uczniom w samodzielnej nauce, samodoskonaleniu i rozwijaniu umiejętności.

Szkoły muszą opracować szczegółowe plany i nie mogą organizować dwóch sesji dziennie, a mimo to mieć uczniów na lekcjach po południu.

Jednocześnie Dyrektor Departamentu stwierdził, że każda szkoła, która skarżyła się na zakłócenia spowodowane Okólnikiem 29/2024, wynikała z faktu, że poprzedni popołudniowy plan nauczania koncentrował się wyłącznie na zajęciach dodatkowych i nauczaniu, co spowodowało zakłócenia. „Jeśli nie zorganizujemy zajęć dodatkowych i nauczania, ale zorganizujemy inne zajęcia edukacyjne, uczniowie nadal będą mogli wykorzystać wiedzę z przedmiotów i zajęć edukacyjnych zdobytych rano na zajęciach popołudniowych, aby rozwijać swoje umiejętności, co jest bardzo dobre” – analizował.

Udzielając szkołom dalszych sugestii, Dyrektor Departamentu Szkolnictwa Średniego powiedział, że działania edukacyjne mające na celu rozwijanie potencjału uczniów w Dekrecie Rządowym 24/2021 wyraźnie stanowią, że w przypadku konieczności zorganizowania zajęć, środki inne niż czesne mogą być gromadzone w celu wsparcia działań edukacyjnych zgodnie z uchwałą Prowincjonalnej Rady Ludowej.

Szkoły powinny pamiętać, że organizacja zajęć wymaga korzystania z legalnych źródeł finansowania, w tym budżetu państwa i innych legalnych źródeł dochodu. Jednocześnie dyrektor szkoły musi być odpowiedzialny za harmonijne i rozsądne przydzielanie nauczycieli oraz efektywne wykorzystanie zespołu, a zwłaszcza zasobów i wyposażenia szkoły.

Odnosząc się do obaw, że nowy program kształcenia ogólnego jest zbyt obszerny, co powoduje konieczność uczęszczania przez studentów na dodatkowe zajęcia, Kierownik Wydziału potwierdził, że nowy program spełnia wymogi regulaminowe, jest lżejszy od poprzedniego i koncentruje się na rozwijaniu cech i umiejętności studentów, a nie tylko na zdobywaniu wiedzy, jak dotychczas. Pod koniec ubiegłego roku opinię tę wyraził również Stały Komitet Zgromadzenia Narodowego.

Jednocześnie wielu nauczycieli, wdrażając i wdrażając program, ocenia jego wyższość i reaguje na ducha redukcji. „Jeśli ktoś mówi, że program jest »ciężki«, jak powiedział kiedyś minister edukacji i szkoleń: »to jak przechowywanie pliku w komputerze, ale wielokrotne jego mnożenie, nagle staje się ciężki«. Jeśli nauczyciele kończą nauczanie głównego przedmiotu, a następnie omawiają ten materiał z uczniami i nadal zadają im prace domowe, »ciężkość« wzrasta 2-, 3-krotnie, a nawet »cięższa«, jeśli nauczyciele uczą wielokrotnie” – dodał.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało również bardzo surowe instrukcje, zgodnie z którymi nauczyciele powinni „uczyć mniej” w ciągu 45 minut i przydzielać uczniom zadania. Nauczyciele powinni organizować orientację i sprawdzać postępy uczniów w nauce. Uczniowie powinni umieć uczyć się samodzielnie już na zajęciach; umieć czytać podręczniki zgodnie z zaleceniami nauczycieli, aby przyswoić wiedzę.

Khanh Huyen

Źródło: https://vtcnews.vn/sap-xep-day-2-buoi-ngay-de-lach-quy-dinh-day-them-ar927048.html