Nauczyciele również muszą kontrolować swoje emocje.

Kiedy niektórzy nauczyciele są godni nagany

Przemoc w szkole stanowi poważny problem w środowisku edukacyjnym i staje się coraz poważniejsza, gdy nauczyciele uczestniczą w „demonstracjach”. Ostatnio problem „nauczycieli bijących i besztających uczniów” nadal jest gorącym tematem w społeczeństwie, czego przykładem są: nauczyciel z Hanoi łapiący ucznia za brodę i obrażający go; wychowawca chwytający za koszulę i wciągający uczennicę do klasy; nauczyciel języka angielskiego używający „ty” i „ja”; uczeń bity przez nauczyciela bambusowym kijem…

Incydenty te pokazują „niestabilność” kultury szkolnej, w której przemoc w szkole stała się ogromnym wyzwaniem w procesie budowania zdrowego i przyjaznego środowiska kultury szkolnej.

Od początku października w mediach społecznościowych burzę wywołał filmik przedstawiający nauczyciela stojącego na podium, wskazującego na twarz ucznia, chwytającego go za brodę i zwracającego się do niego per „ty” oraz obrzucającego go obelgami.

Autor Tran Nhan Trung w artykule opublikowanym 23 października w gazecie Thanh Nien stwierdził, że najczęstszą przyczyną przemocy w szkołach jest to, że uczniowie nie wiedzą, jak sobie radzić w nietypowych sytuacjach.

Rzeczywistość pokazuje również, że przemoc w szkole, gdy nauczyciele ją „demonstrują”, nie wykracza poza podstawową przyczynę, jaką jest brak współczucia i brak kontroli emocjonalnej. Większość nauczycieli, którzy „demonstrują” przemoc w szkole, nie zbadała dokładnie przyczyny incydentu, nie zrozumiała trudności uczniów i nie postawiła się w ich sytuacji. Prowadzi to do słów i działań, które nie są standardowe i nieodpowiednie dla środowiska pedagogicznego.

Wiele osób uważa, że ​​powinniśmy dokonać przeglądu obecnego programu kształcenia nauczycieli. Czy to prawda, że ​​program ten jest zbyt skoncentrowany na kształceniu zawodowym, a zaniedbuje edukację moralną nauczycieli?

Kontroluj emocje, aby zachować wizerunek nauczyciela

W niektórych miejscach środowisko edukacyjne jest zanieczyszczane przez zjawisko nieetycznego zachowania nauczycieli, którzy dają „zły przykład” w szkołach.

Aby zapobiegać przemocy w szkole, przede wszystkim ze względu na zły przykład niektórych nauczycieli, najważniejszą kwestią jest dalsza poprawa etyki nauczycielskiej i edukacja ideologiczna nauczycieli.

W przepisach dotyczących etyki nauczycielskiej Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wyraźnie stwierdza, że ​​nauczyciele muszą być współczujący, tolerancyjni, hojni i traktować uczniów łagodnie; nie wolno im gwałcić ciała, uwłaczać honorowi i godności uczniów, kolegów i innych osób... Ponadto w kulturze naszego kraju zawsze pielęgnowana jest tradycja „szanowania nauczycieli”, z pięknymi wspomnieniami relacji nauczyciel–uczeń.

Przemoc w szkołach stanowi poważne wyzwanie dla sektora edukacji.

Dlatego nauczyciele, którzy podejmują działania antyedukacyjne i antypedagogiczne, muszą być surowo karani. Pomaga to również innym nauczycielom w dyscyplinowaniu się i panowaniu nad emocjami, aby utrzymać dobry wizerunek.

Środowisko edukacyjne w szkołach promuje szacunek, bezpieczeństwo i rozwój osobisty wszystkich uczniów. W tym kontekście nauczyciele odgrywają ważną rolę w promowaniu kultury szkolnej. Dlatego nauczyciele muszą zachowywać się w sposób zgodny z etyką szkolną i panować nad emocjami, aby stworzyć bezpieczne i wolne od przemocy środowisko edukacyjne.

Według psychologów, inteligencja emocjonalna to zdolność rozumienia własnych emocji, rozumienia i rozpoznawania emocji innych; zdolność do kontrolowania własnych emocji dla dobra innych oraz kontrolowania i korygowania emocji innych. Brak samokontroli może prowadzić do negatywnych reakcji, powodujących nieprzewidywalne konsekwencje.

Dlatego nauczyciele muszą panować nad swoimi emocjami, aby znaleźć rozsądne rozwiązania problemów stwarzanych przez uczniów. Panuj nad swoimi emocjami, spokojnie zrozum sytuację, a czasem postaw się na miejscu ucznia, aby znaleźć rozwiązanie problemu i uniknąć sytuacji, w której „sam jesteś winny”.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/ngan-chan-bao-luc-hoc-duong-thay-co-giao-cung-can-kiem-che-cam-xuc-185231031091411745.htm