Szkoła średnia dla uzdolnionych: język angielski „łatwy”, pytania esejowe na temat Wietnamu Południowego i wybór przedmiotów.

Dziś popołudniu (23 maja) ponad 4700 uczniów dziewiątej klasy z różnych miejscowości oficjalnie zdało pierwszą sesję egzaminacyjną, aby ubiegać się o miejsce w Liceum dla Uzdolnionych (Narodowy Uniwersytet Wietnamski w Ho Chi Minh City) z dwoma przedmiotami ogólnokształcącymi: literaturą i językiem angielskim.

Rodzice dzielnie stawiali czoła upałowi, czekając na swoje dzieci, które 23 maja przystąpią do egzaminu wstępnego do 10. klasy w High School for the Gifted.

ZDJĘCIE: NGOC LONG

„Pytania w części poświęconej literaturze niespecjalistycznej są zrozumiałe dla młodych ludzi”.

W rozmowie z gazetą Thanh Nien w miejscu egzaminu w Szkole Podstawowej Thien Ho Duong (dzielnica Hoa Hung, Ho Chi Minh), Bao Han, uczennica szkoły średniej Tan Binh (dzielnica Tan Son Nhat), powiedziała, że ​​bez większych trudności zdała egzamin z literatury niespecjalistycznej. Han wyjaśniła, że ​​fragment ze zrozumieniem tekstu pochodzi z opowiadania „Clinging On” – jednego z opowiadań ze zbioru „Mangrove Forest” autorstwa Binh Nguyen Loc – opowiadającego historię życia w południowym regionie starego Nghiem, chłopca Ata i anonimowej wdowy.

Binh Nguyen Loc urodził się i spędził prawie całe życie w dawnym regionie Dong Nai -Sajgon. W latach 1954-1975 był znanym prozaikiem w południowym regionie miejskim, specjalizującym się w pisaniu o życiu i mieszkańcach regionu Dong Nai i delty Mekongu, jak wynika z książki „Literary Perceptions” autorstwa Nguyen Thi Thu Trang, będącej wynikiem badań literackich i krytyki literackiej.

W utworze „Clinging On ” Stary Nghiem – porównany do „wodza starożytności” – zastanawia się nad faktem, że wiele ryb zamiast „uciekać”, próbuje płynąć pod prąd, ponieważ „kochają miejsce, w którym się urodziły i wychowały”. Na tej podstawie Stary Nghiem porównuje swoich przodków do tego, jak „zamierzali opuścić wioskę, aby szukać życia gdzie indziej”, ale ostatecznie nie mogli się na to zdobyć, ponieważ „dopóki istnieje wioska, istnieje również woda”.

„W pytaniu esejowym zastanawialiśmy się, czy decyzja mieszkańców wioski o pozostaniu była ślepa czy mądra” – powiedział Han.

Jeśli chodzi o esej składający się z 200 słów, studentka stwierdziła, że ​​zadanie wymagało analizy jednej z dwóch rzeczy: albo stylu opowiadania historii i użycia dialektu południowego w tekście, albo psychologii postaci, aby wyjaśnić temat dzieła.

Jeśli chodzi o pytanie esejowe, tekst został zaczerpnięty z książki „Paradoks wyboru ” psychologa Barry'ego Schwartza, który opowiada o tym, jak mamy coraz więcej produktów do wyboru, a jednocześnie maleje satysfakcja z dokonywania wyborów.

Według Hana, opierając się na opinii Barry'ego Schwartza i wyborach przedstawionych w tekście „Holding On ”, pytanie sugeruje, że młodzi ludzie w wieku 14-15 lat często żyją w niepewności, wahaniu i żalu przed każdym wyborem. Dlatego pytanie prosi kandydatów o przedstawienie własnych doświadczeń oraz przedstawienie swojej perspektywy i rozwiązań dla wspomnianego problemu.

Uczniowie klasy dziewiątej wychodzą po egzaminie.

ZDJĘCIE: NGOC LONG

Rozwijając tę ​​kwestię, Han wyjaśniła, że ​​przedstawiła dwa powody: jeden subiektywny, wynikający z samych młodych ludzi, i drugi obiektywny, wynikający z faktu, że dzisiejsze rodziny często dają swoim dzieciom wiele różnych wyborów. W rezultacie wielu młodych ludzi żałuje, a moment, który uważali za właściwy, później staje się momentem, który nieustannie obwiniają.

„Moje rozwiązanie jest takie, że rodziny muszą towarzyszyć swoim dzieciom przez całe życie, a uczniowie powinni również poszerzać swoje grono towarzyskie, aby zdobywać więcej doświadczeń życiowych” – podzieliła się studentka.

„Poczułam, że pytania całkowicie mnie pochłonęły” – powiedziała Han, wyjaśniając, że pytania w części poświęconej literaturze niespecjalistycznej były zrozumiałe dla młodych ludzi, takich jak ona.

Nguyen Hoang Anh, uczennica liceum Tan Tao, podzieliła się opinią, że pytania na egzaminie „dotyczyły jej samej” i poruszały tematy istotne dla obecnej sytuacji uczniów. „Egzamin był łatwy do opanowania i niezbyt trudny, ale z powodu braku czasu napisałam esej dość krótko” – powiedziała uczennica, która wybrała specjalizację z fizyki w liceum dla uzdolnionych.

• W Gifted High School jeden uczeń rywalizował z ośmioma innymi. Która część egzaminu okazała się najtrudniejsza dla kandydatów?

• Jak będzie wyglądać struktura egzaminu wstępnego do 10. klasy w Gifted High School, skoro liczba kandydatów wzrosła?

Stojący obok mnie uczeń ze szkoły średniej Ngo Quyen (dzielnica Bay Hien) podzielił się argumentem, że jego argument opiera się na dwóch głównych punktach. Po pierwsze, ciągłe wahanie przed wyborem może łatwo wyczerpać energię młodych ludzi, przytaczając przykład znanej osobowości mediów społecznościowych, która początkowo traktowała technologie informatyczne jako trend, ale zabrakło jej pasji, ostatecznie porzucając zawód i marnując cztery lata młodości.

Odnosząc się do drugiego punktu, ta studentka uważa, że ​​młodzi ludzie powinni być bardziej zdecydowani, zwłaszcza w drobnych decyzjach, zamiast nieustannie podążać za opiniami innych. „Moje rozwiązanie jest takie, że młodzi ludzie nie powinni zbytnio koncentrować się na budowaniu świetlanej przyszłości; ważniejsze jest szczęście w teraźniejszości” – wyjaśniła studentka.

Jednak student wyraził również ubolewanie, że nie miał wystarczająco dużo czasu na wykonanie całego zadania.

Według informacji z Gifted High School, struktura egzaminu z literatury niespecjalistycznej składa się z 3 części, w tym 5 pytań wielokrotnego wyboru sprawdzających rozumienie tekstu (2,5 punktu), 2 pytań z eseju sprawdzającego rozumienie tekstu (1,5 punktu), 1 pytania z pisania akapitów (2 punkty) i 1 pytania z pisania eseju (4 punkty). Całkowity czas trwania egzaminu wynosi 100 minut.

Rodzice byli zachwyceni wiadomością, że ich dziecko dobrze wypadło na egzaminie.

ZDJĘCIE: NGOC LONG

„Niektórzy studenci na egzaminie stwierdzili nawet, że pytania były »niezwykle łatwe«”.

Odnosząc się do egzaminu z języka angielskiego, Truong Phuc, uczeń szkoły średniej Lam Son (dzielnica Binh Phu), powiedział, że pytania były „łatwe” i że napotkał trudności głównie w wymowie, ponieważ „znam już wiele słów, więc nie wiem, czy moja wymowa jest poprawna”. Podobnie HTMy, uczeń szkoły średniej Ly Thanh Tong (dzielnica Chanh Hung), opowiedział, że kolega z klasy w sali egzaminacyjnej powiedział, że pytania były „niesamowicie łatwe”.

Dla My przystąpienie do egzaminu wstępnego do 10. klasy w Gifted High School było sporym przeżyciem, dlatego podchodziła do niego ze spokojem.

Dziś po południu uczniowie klasy dziewiątej będą kontynuować egzamin z matematyki ogólnej, trwający 120 minut. Jutro (23 maja) uczniowie przystąpią do egzaminu z przedmiotów specjalistycznych, na który się zapisali. Rano odbędą się testy z języka angielskiego, chemii, fizyki, biologii i informatyki, a po południu z literatury i matematyki. Wszystkie przedmioty specjalistyczne mają limit czasowy 150 minut. Wynik kwalifikacyjny to suma punktów z trzech egzaminów ogólnych powiększona o dwukrotność wyniku z egzaminu specjalistycznego.

Zgodnie z komunikatem Liceum Ogólnokształcącego dla Uzdolnionych, wyniki egzaminów, wyniki rekrutacji oraz progi punktowe dla klas specjalistycznych zostaną ogłoszone w ciągu 15 dni roboczych od daty ostatniego egzaminu. Proces odwoławczy zostanie przeprowadzony w ciągu kolejnych 7 dni roboczych.

Source: https://thanhnien.vn/thi-pho-thong-nang-khieu-tieng-anh-de-van-hoi-ve-nam-bo-va-su-lua-chon-185260523142021834.htm