Szkoły zawodowe mają trudności z rekrutacją uczniów.

Według statystyk Departamentu Edukacji i Szkolenia prowincji Khanh Hoa, w latach 2021–2024 odsetek uczniów zapisujących się do instytucji kształcenia zawodowego oferujących kształcenie na poziomie wyższym w prowincji wynosił zaledwie około 15% absolwentów szkół średnich, znacznie poniżej celu 45% do 2025 roku, określonego w planie Prowincjonalnego Komitetu Ludowego „Poradnictwo zawodowe i orientacja uczniów w programach kształcenia ogólnego na lata 2018–2025”. Obecnie rekrutacja do kształcenia zawodowego nadal napotyka wiele trudności i przeszkód.

Wiele trudności

Khanh Hoa Medical College to jedna z uczelni medycznych z największą liczbą programów szkoleniowych w kraju, oferująca 7 programów na poziomie college'u i 2 programy zawodowe. Jednak, według dyrektora uczelni, pana Tran Ngoc Thanha, w ostatnich latach uczelnia borykała się z wieloma trudnościami w rekrutacji studentów, osiągając średnio tylko ponad 50% zakładanego celu każdego roku, a w niektórych latach nawet 30%. Szczególnie po pandemii COVID-19, zawód medyczny jest uważany za wyczerpujący, ryzykowny i niebezpieczny, co czyni go mniej popularnym wśród rodziców i studentów.

Studenci Nha Trang Tourism College piszą test umiejętności praktycznych.

Pan Nguyen Doan Thanh, dyrektor Nha Trang Tourism College, uważa, że ​​nadal utrzymuje się społeczne uprzedzenie, że „szkolenie zawodowe to porażka”. Jednocześnie doradztwo zawodowe w szkołach średnich jest nieskuteczne i brakuje trwałych powiązań między gimnazjami i liceami a instytucjami kształcenia zawodowego. Wiele programów doradztwa zapewnia jedynie ogólne wprowadzenie do zawodów, bez dogłębnej analizy popytu rynkowego, poziomu dochodów, specyficznych wymagań każdego zawodu, a także brakuje rzeczywistych danych na temat trendów zatrudnienia, co prowadzi do subiektywnego lub nieaktualnego doradztwa zawodowego. Co więcej, doradztwo ma często charakter ogólny, zwracając niewielką uwagę na ocenę umiejętności, osobowości i pasji każdego ucznia. Brakuje naukowych narzędzi oceny kariery, które pomogłyby uczniom zidentyfikować ich mocne strony i odpowiednie ścieżki kariery. Ponadto w doradztwo zawodowe angażuje się w niewielkim stopniu firmy i eksperci branżowi. Uczniowie mają ograniczony dostęp do rzeczywistych modeli pracy, środowisk biznesowych i możliwości spotkania odnoszących sukcesy specjalistów w wybranych dziedzinach.

Według pana Phama Ngoc Ninha, dyrektora liceum Nguyen Trai (miasto Ninh Hoa), w ciągu ostatnich 5 lat większość uczniów szkoły została przyjęta na studia. Wśród rodziców panuje powszechne przekonanie, że chcą, aby ich dzieci poszły na studia; tylko jeśli nie jest to możliwe, rozważają inne opcje. Program kształcenia ogólnego na rok 2018 obejmuje naukę przez doświadczenie i doradztwo zawodowe jako obowiązkowe treści, ale przez długi czas nauczanie koncentrowało się głównie na teorii, a praktyczne wyjazdy terenowe, mające na celu zapoznanie uczniów z różnymi zawodami, były trudne do regularnej realizacji.

Potrzebne są kompleksowe rozwiązania.

Podczas niedawnej konferencji poświęconej rekrutacji do szkół zawodowych w 2025 roku, zorganizowanej przez Departament Edukacji i Szkolenia, przedstawiciele różnych szkół wymienili się pomysłami i zaproponowali liczne rozwiązania mające na celu dalszą poprawę efektywności kształcenia zawodowego. Pan Nguyen Manh Hung, wicedyrektor Nha Trang College of Technology, zaproponował kilka form współpracy między szkołami średnimi a instytucjami kształcenia zawodowego, takich jak: organizowanie sesji doradztwa zawodowego w szkołach średnich, aby pomóc uczniom zrozumieć oferowane przez nie programy kształcenia; organizowanie wizyt uczniów w celu zapoznania się z nowoczesnym środowiskiem edukacyjnym i infrastrukturą szkół; organizowanie specjalistycznych seminariów na temat zawodów cieszących się dużym popytem na rynku pracy; organizowanie konkursów umiejętności, konkursów innowacji naukowo-technicznych oraz zajęć pozalekcyjnych, aby pomóc uczniom rozwijać umiejętności i talenty. Ponadto należy dzielić się informacjami na temat polityki stypendialnej, wsparcia finansowego w nauce i możliwości zatrudnienia dla uczniów.

Pan Nguyen Doan Thanh uważa, że ​​przełomowe rozwiązanie dla edukacji zawodowej musi koncentrować się na fundamentalnej reformie doradztwa zawodowego od poziomu szkoły średniej I stopnia, poprzez praktyczne wyjazdy terenowe i doświadczenia. Ponadto sugeruje opracowanie programów kształcenia dualnego (łączących naukę z pracą) z udziałem dużych korporacji i przedsiębiorstw turystycznych; ustanowienie wielosektorowego mechanizmu koordynacji między Departamentem Edukacji i Szkolenia, Departamentem Kultury, Sportu i Turystyki, szkołami zawodowymi i przedsiębiorstwami. W zakresie komunikacji należy opracować wielokanałową kampanię medialną w telewizji, prasie i mediach społecznościowych z jasnym przekazem; a także organizować programy wymiany i seminaria z udziałem przedsiębiorstw, ekspertów i osób, które odniosły sukces dzięki szkoleniu zawodowemu. Według pana Phama Ngoc Ninha, uczelnie powinny wdrażać różne formy wsparcia działań w zakresie doradztwa zawodowego. Na przykład, oprócz bezpośrednich wizyt w szkołach średnich w celu zapewnienia doradztwa zawodowego lub umożliwienia wizyt i możliwości zdobywania doświadczenia przez uczniów szkół średnich, szkoły muszą wzmocnić działania komunikacyjne w gminach, okręgach i społecznych ośrodkach edukacyjnych, aby stopniowo zmieniać postrzeganie i myślenie społeczności na temat kształcenia zawodowego.

Zdaniem pana Van Dinh Tri, zastępcy dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia, promowanie doradztwa zawodowego i poradnictwa dla uczniów szkół średnich jest pilnym zadaniem wymagającym ścisłej i skoordynowanej współpracy między instytucjami kształcenia zawodowego a szkołami średnimi. Przeniesienie zarządzania kształceniem zawodowym do Departamentu Edukacji i Szkolenia stanowi obecnie sprzyjający warunek, tworzący podstawę dla zsynchronizowanej i ujednoliconej realizacji tych działań. Departament przeprowadzi badania i opracuje plan, który będzie stanowił dla szkół wskazówkę w zakresie koordynacji wdrażania i doradztwa w zakresie polityk wspierających uczniów podejmujących kształcenie zawodowe. Jednocześnie wzmocni on w przyszłości współpracę między szkołami średnimi a szkołami zawodowymi w zakresie rekrutacji uczniów i poradnictwa zawodowego.

W prowincji działa obecnie 20 instytucji kształcenia zawodowego, w tym 4 kolegia, 10 szkół zawodowych i 6 ośrodków kształcenia zawodowego. Ponadto istnieje 12 innych placówek kształcenia zawodowego, w tym jeden uniwersytet oferujący kształcenie na poziomie wyższym w dziedzinach związanych ze sztuką oraz przedsiębiorstwa zarejestrowane w celu zapewnienia podstawowego wykształcenia zawodowego. Łączna liczba studentów w systemie kształcenia zawodowego w prowincji przekracza 30 000 rocznie. Spośród nich ponad 4300 to studenci studiów wyższych na 29 kierunkach zawodowych; ponad 6300 to studenci na poziomie średnio zaawansowanym na 33 kierunkach zawodowych; pozostali to studenci na poziomie podstawowym.

H.NGAN

Źródło: https://baokhanhhoa.vn/xa-hoi/202504/truong-nghe-kho-tuyen-sinh-4270f21/