W ostatnich czasach ruchy „Pięciu Dobrych Uczniów”, „Trzech Dobrych Uczniów” i „Trzech Wszechstronnych Uczniów” stały się celami dla wielu studentów. Ruch „Pięciu Dobrych Uczniów” określa pięć kryteriów: dobre wyniki w nauce; wysoka moralność; dobra praca wolontariacka; dobra integracja; oraz dobra sprawność fizyczna. Ruch „Trzech Dobrych Uczniów” obejmuje: dobrą moralność; dobre wyniki w nauce; oraz dobrą sprawność fizyczną. Ruch „Trzech Wszechstronnych Uczniów” koncentruje się na kształtowaniu charakteru moralnego i zachowania; doskonaleniu wiedzy i umiejętności; oraz rozwijaniu umiejętności i postaw zawodowych.
Promowanie ruchów na rzecz wszechstronnego uczenia się i szkolenia.
Kryteria te nie tylko kierują działaniami akademickimi, ale także pomagają studentom zapoznać się z wymogami wszechstronnego kształcenia, które jest podstawą adaptacji do coraz bardziej otwartego środowiska nauki i pracy.
Towarzysz Doan Thanh Cong, członek Prowincjonalnego Komitetu Partii, wiceprzewodniczący Komitetu Frontu Ojczyzny Wietnamu w prowincji, sekretarz Prowincjonalnego Związku Młodzieży i przewodniczący Wietnamskiego Związku Młodzieży w prowincji, potwierdził: Ruchy te są uznawane za kluczowe zadania organizacji młodzieżowych i stowarzyszeń w szkołach, odgrywając fundamentalną rolę w kształtowaniu świadomości, inspirowaniu motywacji do dążenia i szerzeniu pozytywnych wartości wśród uczniów. Oddziały młodzieżowych związków i stowarzyszeń na wszystkich szczeblach zinnowowały swoje metody komunikacji, łącząc komunikację bezpośrednią z przestrzenią internetową; promując komunikację za pośrednictwem stron internetowych i fanpage'ów, angażując się w kampanie takie jak „Studenci Lang Son – Piękne Historie” i „Jedna Dobra Wiadomość Każdego Dnia, Jedna Piękna Historia Każdego Tygodnia”, przyczyniając się do kształtowania stylu życia, postaw i zachowań młodych ludzi.
Wiele szkół promuje ruch już od pierwszego roku akademickiego, traktując to jako krok w kierunku wyznaczania długoterminowych celów dla uczniów. Oprócz wymiany, festiwali i forów, instytucje te koncentrują się na utrzymaniu modelu po ceremonii wręczenia nagród, zapobiegając zatrzymaniu się ruchu na samym tytule. Niektóre prowadzą kluby „5 Dobrych Uczniów”, wdrażając model, w którym „jeden uczeń z tytułem 5 Dobrych Uczniów wspiera jednego lub dwóch innych uczniów dążących do tytułu”, tworząc w ten sposób sieć, która rozpowszechnia przesłanie i pomaga w regularnym i systematycznym procesie samodoskonalenia.
Od 2022 roku do chwili obecnej w kolumnie „Jedna Dobra Wiadomość Każdego Dnia, Jedna Piękna Historia Każdego Tygodnia” na platformach cyfrowych organizacji i stowarzyszeń młodzieżowych opublikowano ponad 7500 artykułów. Szkoły zorganizowały ponad 60 działań promujących ruch „Pięciu Dobrych Uczniów”. Ruchy „Trzech Dobrych Uczniów” i „Trzech Zdyscyplinowanych Uczniów” zostały wdrożone synchronicznie w 100% szkół średnich oraz placówek kształcenia ustawicznego i zawodowego. W związku z tym ponad 57 000 uczniów i stażystów w całej prowincji zarejestrowało się, aby ubiegać się o te tytuły, co dowodzi, że świadomość samodoskonalenia i integracji stopniowo stała się samodzielną potrzebą uczniów.
Rozwijanie umiejętności i budowanie podstaw integracji międzynarodowej.
Dzięki programom szkoleniowym w szkołach, wiele niezbędnych umiejętności integracyjnych kształtuje się naturalnie w procesie uczenia się uczniów. W szkołach średnich ruch „Trzech Dobrych Uczniów” wykracza poza samo zapisywanie się na stopnie naukowe; konkretyzuje się poprzez koła naukowe, grupy samokształceniowe, modele „Wsparcia Rówieśniczego” i „Partnerów w Rozwoju”, konkursy oparte na wiedzy, kreatywne place zabaw oraz fora poświęcone ideałom, etyce i stylom życia. W takim środowisku uczniowie przyzwyczajają się do wymiany pomysłów, współpracy, prezentowania opinii i otrzymywania informacji zwrotnej – umiejętności bezpośrednio związanych z nauką w nowym środowisku, a później z działaniami grupowymi.
W placówkach kształcenia ustawicznego i kształcenia zawodowego, ruch „Uczniowie z 3 Obszarami Samodoskonalenia” jest wdrażany synchronicznie w 100% placówek, łącząc szkolenia moralne i behawioralne z doskonaleniem umiejętności i postaw zawodowych. Takie podejście pomaga uczniom szybko wykształcić nawyki pracy, poczucie dyscypliny i umiejętność adaptacji do wymagań rynku pracy w kontekście integracji.
Proces dążenia do doskonałości w ramach ruchu pomaga uczniom rozwijać dobre nawyki uczenia się i umiejętność stawiania sobie wysokich wymagań. Nguyen Minh Phong, uczeń klasy 12E1 w Liceum Specjalistycznym Chu Van An, który uzyskał tytuł „Trzech Dobrych Uczniów” na szczeblu centralnym, powiedział: „Trening zgodny z kryteriami ruchu pomaga mi uczyć się bardziej systematycznie, utrzymywać lepszą dyscyplinę i czuć się pewniej podczas zajęć grupowych; ten tytuł to kamień milowy, który przypomina mi o konieczności kontynuowania nauki i przygotowywania się do szerszego środowiska edukacyjnego”.
Równocześnie, poprzez konkretne działania, wdrożono ruch czytelniczy i budowanie kultury uczenia się przez całe życie. Od 2022 roku do chwili obecnej cała prowincja zorganizowała 720 wydarzeń w odpowiedzi na Wietnamski Dzień Kultury Książki i Czytelnictwa, przyciągając ponad 68 000 uczniów i przekazując ponad 10 000 książek obszarom defaworyzowanym. Czytanie nie tylko wzbogaca wiedzę, ale także przyczynia się do kształtowania samodzielnego myślenia, co jest ważnym czynnikiem w procesie integracji.
Oprócz edukacji formalnej, realizowane są programy wspierające studentów w przedsiębiorczości i rozwoju zawodowym, koncentrujące się na rzeczywistych potrzebach. Prawie 100 targów pracy i ponad 210 działań z zakresu doradztwa zawodowego przyciągnęło ponad 30 000 studentów, pomagając im w dostępie do informacji zawodowych i zrozumieniu potrzeb rynku pracy.
W kontekście coraz bardziej widocznej transformacji cyfrowej i integracji, kładzie się nacisk na technologie informacyjne i znajomość języków obcych. Konkurs Informatyczny na szczeblu wojewódzkim dla uczniów przyciągnął ponad 300 uczestników na trzech poziomach edukacyjnych; wiele szkół prowadzi kluby informatyczne i językowe, organizuje olimpiady języka angielskiego oraz seminaria mające na celu doskonalenie umiejętności komunikacyjnych. Rozwój umiejętności odbywa się w ramach regularnych praktyk, dostosowanych do specyfiki technologii i języków obcych, dziedzin bezpośrednio związanych z integracją. Równolegle regularnie organizowane są międzynarodowe działania w zakresie wymiany i współpracy; wymiany młodzieży i dzieci z lokalnymi społecznościami i partnerami zagranicznymi; promocja społeczności ASEAN; a także doradztwo dla uczniów w zakresie korzystania z mediów społecznościowych w celu uczenia się i promowania wizerunku swoich miejscowości. Dzięki tym działaniom uczniowie stopniowo rozwijają proaktywne nastawienie do integracji, uczą się poszerzać komunikację, selekcjonować informacje i odpowiednio wyrażać siebie w środowisku cyfrowym.
W rezultacie, od 2022 roku do chwili obecnej, w prowincji 296 studentów otrzymało tytuł „Trzech Dobrych Uczniów” na poziomie prowincji, 132 studentów uzyskało tytuł na poziomie centralnym; 3 studentów uzyskało tytuł „Trzech Wszechstronnych Uczniów” na poziomie prowincji; 72 studentów uniwersytetów uzyskało tytuł „Pięciu Dobrych Uczniów” na poziomie prowincji, a 3 studentów uniwersytetów otrzymało nagrodę „Styczniowa Gwiazda” na poziomie centralnym. Dam Thu Huong, student z Lang Son College, który otrzymał nagrodę „Styczniowa Gwiazda”, powiedział: „Ten tytuł jest uznaniem konsekwentnego procesu kształcenia, od nauki, przez udział w zajęciach, po wyznaczanie sobie wysokich standardów; najważniejsza jest pewność siebie, którą zdobywam, wkraczając w środowisko o wyższych standardach”.
Ogólnie rzecz biorąc, szereg działań, od szkoleń akademickich i rozwijania nawyków czytelniczych, po doradztwo zawodowe i doskonalenie umiejętności cyfrowych i językowych, doprowadził do wyraźnej zmiany w szkołach, przyczyniając się do przygotowania uczniów do integracji. W roku akademickim 2025-2030, kontynuowane będzie doskonalenie znajomości języków obcych, zrozumienia kulturowego i umiejętności integracji międzynarodowej wśród młodzieży, w połączeniu z rozszerzoną wymianą i współpracą, z naciskiem na budowanie solidnych fundamentów już na poziomie szkoły. Wynika to z faktu, że integracja wymaga nie tylko wiedzy i umiejętności, ale także postawy, odporności i długoterminowej adaptacji.
Źródło: https://baolangson.vn/hanh-trinh-hoi-nhap-bat-dau-tu-ren-luyen-5071654.html
![[Grafika] W Ho Chi Minh City jednocześnie rozpoczyna się budowa i realizacja czterech kluczowych projektów.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2026%2F01%2F15%2F1768472922847_image.jpeg&w=3840&q=75)
Komentarz (0)