Pokonuj wyzwania, buduj przyszłość.

Szef wydziału edukacji wręczył nagrody zespołom, których projekty zdobyły główne nagrody na wojewódzkim festiwalu startupów.

Utrzymuj stabilność

Pod koniec września 2025 roku tajfun nr 11 uderzył w ląd z ogromną intensywnością, powodując długotrwałe, ulewne deszcze w całej prowincji. W krótkim czasie poziom wody powodziowej podniósł się, zalewając wiele obszarów mieszkalnych i szkół. W tym czasie bezpośrednio ucierpiało 52 placówki edukacyjne, a wiele sal lekcyjnych zostało poważnie uszkodzonych, sprzęt dydaktyczny i przybory szkolne zostały zmiecione lub pokryte błotem; w niektórych szkołach zawaliły się ogrodzenia, a sprzęt został zalany wodą...

W tych trudnych dniach nauczyciele i społeczność ponownie wykazali się duchem walki z powodzią, aby uratować szkołę. W Szkole Średniej That Khe, gdy tylko woda opadła, personel, nauczyciele, rodzice i wojsko przeprowadzili gruntowne sprzątanie, przestawiając ławki i krzesła, wycierając sale lekcyjne oraz sprawdzając instalację elektryczną i sprzęt dydaktyczny. W ciągu zaledwie dwóch dni szkoła wróciła do normy, a uczniowie wrócili do niej w pełnej sile. Dyrektor szkoły, pan Nguyen Van Trong, podkreślił: „Dzięki wspólnemu duchowi pokonywania trudności, zaangażowaniu personelu szkoły oraz terminowemu wsparciu i współpracy rodziców i wojska, szkoła szybko poradziła sobie ze skutkami burzy i powodzi, zapewniając kontynuację programu nauczania”.

W innych zalanych szkołach, gdy woda opadła, setki urzędników, nauczycieli, rodziców, członków młodzieżowych związków zawodowych i żołnierzy niestrudzenie brnęło przez błoto, aby posprzątać każdą salę lekcyjną, umyć ławki i wymienić uszkodzone drzwi. W niektórych klasach nauczyciele musieli tymczasowo przenieść uczniów do wiejskiego ośrodka kultury, aby zapewnić ciągłość nauki. To właśnie te działania dały ogromną siłę, umożliwiając szkołom w całej prowincji powrót do normalnego funkcjonowania w ciągu zaledwie kilku dni po powodzi, pomagając uczniom szybko ustabilizować ich rytm nauki i poprawić samopoczucie psychiczne.

Również w 2025 roku wdrożono dwupoziomowy model samorządu lokalnego. Jest to ważny i konieczny krok, ale wprowadza on wiele zmian w lokalnym systemie edukacji. Departament Edukacji i Szkolenia aktywnie opracował plan i skoordynował działania z władzami wszystkich szczebli w celu przeglądu całej sieci szkolnej, łącząc 12 małych szkół, aby zapewnić odpowiednią skalę w odniesieniu do liczby ludności i rozmieszczenia uczniów. Rozmieszczenie i alokacja nauczycieli na nowych stanowiskach pracy odbywały się w sposób otwarty i przejrzysty. Kwestie, które wcześniej leżały w gestii szczebla dystryktowego, zostały częściowo zdecentralizowane do Komitetów Ludowych gmin i okręgów, co pomogło rozwiązać wiele trudności w codziennym zarządzaniu.

Dzięki jednolitemu kierownictwu Departamentu, placówki edukacyjne w regionie szybko dostosowały się do nowego modelu zarządzania i proaktywnie wdrożyły zadania na rok szkolny. W Szkole Średniej Tam Thanh (dzielnica Tam Thanh), dyrektor szkoły, pan Dang Tuan Cuong, powiedział: „Natychmiast po objęciu bezpośredniego zarządzania przez Komitet Ludowy Dzielnicy w ramach nowego modelu, szkoła przeprowadziła kompleksowy przegląd swoich obiektów i personelu oraz złożyła wniosek o terminowe uzupełnienie. Jednocześnie opracowaliśmy plan promowania transformacji cyfrowej, wzmocnienia powiązań danych z Departamentem Edukacji i Szkoleń; dążymy do tego, aby około 40% lekcji odbywało się w środowisku cyfrowym i aby stopniowo wprowadzać e-learning do nauczania w celu poprawy efektywności zarządzania i nauczania”.

Ponadto sektor edukacji wzmocnił współpracę z Ministerstwem Spraw Wewnętrznych, aby zapewnić terminowe transfery nauczycieli, zapobiegając niedoborom kadrowym po rozpoczęciu roku szkolnego. Ten wysoki poziom proaktywności pomógł w płynnym rozpoczęciu roku szkolnego 2025-2026, a ceremonie otwarcia odbyły się jednocześnie we wszystkich placówkach oświatowych, w uroczystej atmosferze i z radosnym entuzjazmem nauczycieli i uczniów w całej prowincji. Odporność na wyzwania i skuteczne dostosowywanie się do nowych warunków świadczą o wewnętrznej sile systemu edukacji przechodzącego silną transformację.

Oprócz działań naprawczych, sektor edukacji wdrożył liczne środki mające na celu ochronę zdrowia psychicznego uczniów na obszarach dotkniętych burzami i powodziami. Zintensyfikowano działania z zakresu poradnictwa psychologicznego i szybko dostarczono wsparcie w postaci materiałów edukacyjnych, pomagając uczniom pokonywać trudności i utrzymać motywację do nauki.

Innowacje i rozwój

Pokonując klęski żywiołowe i dostosowując się do nowych modeli zarządzania, sektor edukacji prowincji niezmiennie podąża ścieżką innowacji, modernizacji i kompleksowej poprawy jakości kształcenia. Inwestycje w obiekty szkolne są stopniowo i synchronicznie realizowane, zgodnie z wymogami zreformowanego programu nauczania. Biorąc pod uwagę specyficzne warunki górskiego regionu przygranicznego, prowincja priorytetowo traktuje rozwój szkół z internatem i półinternatem dla osób pochodzenia etnicznego, aby zapewnić warunki nauki uczniom z odległych obszarów. Rozpoczęto realizację planu budowy 11 wielopoziomowych szkół z internatem dla osób pochodzenia etnicznego w gminach przygranicznych, co stanowi strategiczny krok w kierunku stworzenia lepszego środowiska edukacyjnego dla dzieci mniejszości etnicznych.

Pan Hoang Quoc Tuan, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń, stwierdził: „W kontekście jednoczesnego przeciwdziałania skutkom klęsk żywiołowych i dostosowywania modelu zarządzania, koncentrujemy się na dwóch kluczowych zadaniach: utrzymaniu stabilności nauczania i uczenia się oraz stworzeniu podstaw dla długoterminowych innowacji. Przegląd całej sieci szkolnej, jasne określenie poziomów zarządzania i wzmocnienie wykorzystania technologii cyfrowych w administracji pomogły systemowi funkcjonować sprawnie od początku roku szkolnego. Jednocześnie priorytetowo traktujemy inwestycje w edukację na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne, rozwijając systemy szkół z internatem i półinternatem oraz odpowiednio przydzielając personel do specyfiki kulturowej każdej miejscowości, aby wszyscy uczniowie mieli dostęp do lepszych warunków nauki”.

W oparciu o te podstawy, cyfrowa transformacja w edukacji dynamicznie postępuje w różnych aspektach. System baz danych w branży został ujednolicony, a oprogramowanie do zarządzania szkołą zostało wdrożone w sposób jednolity, dzięki czemu administracja stała się przejrzysta i naukowa . Każda szkoła została wyposażona w nowoczesny sprzęt dydaktyczny, taki jak tablice interaktywne, projektory i pracownie komputerowe, co stworzyło nauczycielom warunki do innowacji w metodach nauczania. Dzięki tym dobrze ukierunkowanym inwestycjom 99,9% uczniów szkół podstawowych w prowincji uczyło się informatyki i języka angielskiego w ramach głównego programu nauczania, dotrzymując kroku nowym wymogom edukacji krajowej. W szczególności edukacja STEM jest wdrażana elastycznie na wszystkich poziomach, rozszerzając się na przedszkole. Ponad 24 000 lekcji STEM w roku szkolnym 2024-2025 zapewni nowe możliwości uczenia się małym dzieciom, pomagając im zapoznać się z myśleniem naukowym, poznawać świat i rozwijać ich zdolność do stosowania wiedzy w życiu.

Środowisko edukacyjne i kultura szkoły są również rozwijane z naciskiem na wartości humanistyczne i nowoczesne. Ruch „Szczęśliwej Szkoły” rozprzestrzenił się na wszystkie placówki edukacyjne, stawiając bezpieczeństwo, szacunek i zrozumienie w centrum uwagi. Wdrożono wiele innowacyjnych modeli, takich jak otwarte biblioteki, zajęcia z nauki na świeżym powietrzu oparte na doświadczeniu oraz kluby hobbystyczne, aby pomóc uczniom w wszechstronnym rozwoju charakteru i umiejętności. Administratorzy i nauczyciele regularnie szkolą się w zakresie umiejętności zawodowych, wiedzy specjalistycznej i rozwiązywania problemów pedagogicznych, spełniając wymogi reformy programu nauczania z 2018 roku. Do końca roku szkolnego odsetek nauczycieli spełniających wymagane standardy szkoleniowe wzrósł do 96,44%.

Rok 2025 zakończył się poważnymi wyzwaniami dla sektora edukacji. W prowincji działa obecnie 647 szkół, a osiągnięte sukcesy stanowią solidny fundament dla całego sektora, który z ufnością wkracza w rok 2026 z większym zaangażowaniem w innowacje, dalszą poprawą ogólnej jakości edukacji i pomyślnym osiągnięciem wszystkich wyznaczonych celów.

Source: https://baolangson.vn/nganh-giao-duc-vuot-thu-thach-boi-dap-tuong-lai-5066486.html