A pressão do exame de admissão separado pesa muito sobre os candidatos.

TP - Há quase uma década, sempre que começa o segundo semestre do último ano do ensino médio, um cenário familiar se repete: alunos e pais ficam estressados ​​antes dos exames vestibulares organizados pelas instituições de ensino superior. O sistema de admissão universitária está gradualmente criando uma segunda temporada de provas, silenciosa, porém intensa...

Suando profusamente ao me inscrever para o exame.

Após anos de implementação, as deficiências na organização de exames separados deixaram de ser incidentes isolados e se tornaram um problema estrutural. No entanto, até o momento, ainda não há uma solução clara para abordar a causa raiz. A Sra. NTT, residente no bairro de Hoang Mai ( Hanói ), expressou sua frustração ao relatar o processo de inscrição de seu filho para o exame de avaliação de competências de 2026. Mesmo sem considerar a preparação ou o próprio exame, a Sra. T considerou o processo de inscrição uma verdadeira "batalha".

Aprendendo com a experiência do sobrinho no ano anterior, a Sra. T. levou o filho a uma lan house bem cedo, chegando quase duas horas antes da abertura das inscrições. O local da prova havia sido definido previamente pela professora da turma, com base na distância entre a casa da família e o local do exame. Pela primeira vez, ela incentivou o filho a ir a uma lan house legalmente, com um motivo muito claro: a conexão de internet em casa não era forte o suficiente, o que facilitava o abandono da prova no meio. A realidade comprovou que suas preocupações eram justificadas. A lan house perto de sua casa estava quase lotada, com quase 100% dos clientes sendo pais e alunos que se inscreveriam para o exame.

Quando o portal de inscrição abriu, mãe e filha se separaram, trabalhando em dois computadores. Se um travava, elas imediatamente trocavam para o outro. A conexão com a internet era às vezes lenta e instável, outras vezes completamente congelada. Após 30 minutos, as candidatas e seus pais estavam apenas nos estágios iniciais do processo de inscrição. Depois de uma hora de dificuldades e telefonemas para parentes experientes em busca de ajuda, a inscrição finalmente foi concluída. A maior alegria não foi apenas terminar a inscrição, mas... escolher o horário e o local da prova.

Em outro canto do café, vários alunos ainda estavam com dificuldades. Alguns exclamavam: "Professor, por favor, me ajude!" Mas nem mesmo os pais que haviam acabado de se matricular sabiam como "ajudar".

Histórias assim não são incomuns. Em grupos de pais com centenas de milhares de membros, o clima durante o período de matrícula é descrito por palavras comuns: tenso, nervoso, dramático. Alguns pais "chegam a suar frio", enquanto outros comparam a sensação a "uma tensão ainda maior do que a de uma liquidação". Um pai relatou o momento em que se abraçou e chorou de alegria após conseguir matricular seu filho com a família de um desconhecido graças ao compartilhamento de uma conexão de internet.

Candidatos consultam informações sobre o processo seletivo anual. Foto: DUONG TRIEU

Após um dia de inscrições, o sistema da Universidade Nacional de Hanói registrou aproximadamente 92.000 candidatos para o exame de aptidão de 2026. Esse número reflete, em parte, a crescente popularidade desse exame específico no processo seletivo universitário. Contudo, também demonstra a imensa pressão exercida sobre um sistema que não foi concebido para substituir completamente o exame de conclusão do ensino médio.

No final de janeiro, a primeira fase do teste de aptidão da Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói contou com mais de 17.000 participantes.

Cem flores desabrocham

Observou-se que este ano existem vários exames adicionais separados, além daqueles organizados em anos anteriores (o teste de aptidão das duas Universidades Nacionais, o teste de avaliação de habilidades de pensamento da Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói, o teste de avaliação baseado em computador (V-SAT), o teste de aptidão da Universidade Pedagógica de Hanói e o teste de avaliação do Ministério da Segurança Pública ), como o teste de aptidão da Universidade Pedagógica de Hanói II e o teste de aptidão do Ministério da Defesa Nacional.

Em princípio, diversificar os métodos de admissão é uma política sensata que visa fortalecer as universidades e reduzir sua dependência de um único exame. No entanto, quando cada universidade ou grupo de universidades organiza seu próprio exame, com cronogramas, estruturas e procedimentos de inscrição diferentes, o ônus recai quase que inteiramente sobre os candidatos e suas famílias.

Em meio à proliferação de vestibulares privados, o Dr. Pham Hiep, Diretor do Instituto de Pesquisa Educacional e Transferência de Conhecimento da Universidade Thanh Do, argumenta que o papel do Ministério da Educação e Treinamento não deve ser apenas o de fornecer orientações, mas também o de definir claramente sua posição na elaboração das regras, na regulação dos riscos e na garantia da equidade para os estudantes. O Dr. Hiep propõe que o Ministério da Educação e Treinamento publique um conjunto de normas e critérios para a organização de vestibulares privados, abrangendo tudo, desde as instalações e condições organizacionais até o conteúdo das provas. Instituições de ensino superior que não atenderem a esses critérios não devem ter permissão para organizar vestibulares privados.

Os alunos do último ano do ensino médio agora não apenas estudam o currículo geral, mas também precisam elaborar estratégias para os exames, decidindo quantos exames diferentes fazer, para quais universidades se candidatar e quando fazê-lo. Os pais, em seu papel logístico, são obrigados a participar ativamente desse processo, desde a pesquisa de informações e o preparo técnico até o monitoramento direto do computador, atuando como um agente de admissão improvisado.

O que preocupa é que a desigualdade está gradualmente se tornando evidente. Famílias com acesso à tecnologia, informação e conexões muitas vezes têm uma vantagem. Enquanto isso, estudantes em áreas rurais e montanhosas, onde a infraestrutura de internet é limitada, enfrentarão dificuldades ainda maiores, a começar pelo processo de matrícula, sem falar no deslocamento até as grandes cidades para fazer as provas.

Sem ajustes oportunos, o sistema de exames separados pode facilmente se desviar de seu objetivo original de avaliar competências, transformando-se em uma corrida de habilidades técnicas, logística e psicológica. É hora de o órgão responsável encarar a realidade; não podemos permitir que cada processo seletivo se torne um teste de resistência para pais e alunos que enfrentam riscos sistêmicos. Padronização, interconexão e até mesmo a limitação do número de exames separados são opções que precisam ser seriamente discutidas, e não apenas incentivadas ou orientadas.

Fonte: https://tienphong.vn/ap-luc-ky-thi-rieng-de-nang-thi-sinh-post1818518.tpo