Lição 1 - A Economia Digital e a Busca por Talentos em STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática)

VHO - Nota Editorial: A Resolução nº 71-NQ/TW do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e formação afirma claramente que o nosso país enfrenta uma oportunidade histórica para um desenvolvimento transformador; portanto, a necessidade de construir recursos humanos e desenvolver capital humano é extremamente importante e urgente. No contexto da tecnologia digital, da inteligência artificial e das tecnologias de ponta que remodelam a economia do conhecimento a nível global, a formação de recursos humanos, especialmente recursos humanos de alta qualidade, não é apenas uma responsabilidade do setor da educação, mas também uma condição direta para o reforço da competitividade nacional.

Com base nessa experiência prática, a revista Văn Hóa está conduzindo uma série de artigos intitulada " Desenvolvimento de Recursos Humanos na Nova Era", contribuindo para a identificação das necessidades de recursos humanos nas áreas de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), semicondutores e economia digital; além de analisar os gargalos em treinamento, habilidades da mão de obra e os requisitos para inovação no ensino superior, a fim de atingir o objetivo de transformar o Vietnã em um país em desenvolvimento com indústria moderna e renda média alta.

Nas últimas duas décadas, a inteligência artificial, o big data, a blockchain, a Internet das Coisas e a tecnologia de semicondutores transformaram profundamente a forma como a economia gera valor. Dados, conhecimento e tecnologia estão se tornando cada vez mais a base do crescimento, o que gera novas demandas para a força de trabalho: habilidades mais especializadas, maior capacidade de adaptação e a habilidade de participar de processos de alto valor agregado.

Estudantes vivenciam atividades STEAM no STEMESE FESTIVAL 2024, realizado na Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói .

Oportunidades e decisões-chave

No Sudeste Asiático, essa tendência é evidente, visto que a economia da internet da ASEAN atingiu um Valor Bruto de Mercadorias (VBM) de US$ 263 bilhões em 2024, um aumento de 15% em comparação com 2023, em meio à redução dos fluxos globais de investimento. Na competição regional e internacional, nações líderes como Singapura, Malásia e Indonésia integraram as habilidades digitais como uma competência cívica essencial desde o ensino fundamental. Para o Vietnã, a questão estratégica não é mais "se deve ou não passar pela transformação digital", mas sim como realizá-la de forma rápida e eficaz, sem ser relegado ao segmento de menor valor da cadeia de suprimentos global.

Nesse contexto, em 22 de dezembro de 2024, o Politburo emitiu a Resolução nº 57-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento da ciência, tecnologia, inovação e transformação digital nacional. Na sequência, em 22 de agosto de 2025, foi emitida a Resolução nº 71-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento da educação e formação, reafirmando que a educação e a formação, juntamente com a ciência e a tecnologia, são prioridades nacionais máximas, desempenhando um papel crucial no desenvolvimento do país.

As políticas nacionais de transformação digital já produziram resultados tangíveis. Estima-se que, em 2024, a economia digital contribuirá com 18,3% do PIB do país, com uma taxa de crescimento superior a 20% ao ano, três vezes maior que a taxa de crescimento geral do PIB. Paralelamente, o comércio eletrônico está se desenvolvendo rapidamente, com o varejo online atingindo aproximadamente US$ 25 bilhões em 2024, o que gera uma demanda significativa por mão de obra altamente qualificada em áreas como logística inteligente, segurança cibernética, análise de big data e operações de plataformas digitais.

Para sustentar o crescimento no período vindouro, o Vietnã precisa de recursos humanos de alta qualidade, com um núcleo de talentos científicos desempenhando um papel fundamental no desenvolvimento.

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As resoluções 57-NQ/TW e 71-NQ/TW estabeleceram metas específicas para o próximo período. Até 2030, a economia digital deve contribuir com pelo menos 30% do PIB; a produtividade total dos fatores deve contribuir com mais de 55%; a proporção da força de trabalho com diploma universitário ou superior deve atingir 24%; e a proporção de pessoas estudando ciências básicas e áreas STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) deve atingir pelo menos 35%. Além disso, o sistema de ensino superior deve ter pelo menos 8 universidades entre as 200 melhores da Ásia e 1 universidade entre as 100 melhores do mundo; o investimento em pesquisa e desenvolvimento deve atingir 2% do PIB, com financiamento social representando mais de 60%; e a densidade de pesquisadores científicos deve atingir 12 pessoas por 10.000 habitantes.

Esses indicadores colocam o desenvolvimento de recursos humanos no centro do novo modelo de crescimento. Sem uma força de trabalho altamente qualificada, pessoal de pesquisa, especialistas em tecnologia e um sistema universitário suficientemente forte, os objetivos da economia digital, da produtividade, da ciência e tecnologia e da indústria moderna serão difíceis de traduzir em capacidades reais.

Segundo o Sr. Nguyen Tien Thao, Diretor do Departamento de Ensino Superior (Ministério da Educação e Formação), para um desenvolvimento rápido e sustentável, o Vietname necessita de recursos humanos de alta qualidade, com um núcleo de talentos científicos. Esta avaliação demonstra que o desafio dos recursos humanos vai além da formação em massa; a questão não se resume apenas a aumentar o número de estudantes, mas sim a criar uma força de trabalho com capacidade suficiente para participar nas áreas da ciência e tecnologia, da inovação e das indústrias de alto conhecimento.

O desafio para as indústrias de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) e de semicondutores.

Analisando o período anterior, o sistema de ensino superior vietnamita demonstrou um progresso mais claro em resposta às demandas do mercado de trabalho, particularmente na expansão da educação STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática). Dados do Ministério da Educação e Treinamento mostram que, em 2022, todo o sistema matriculou mais de 177.000 estudantes em STEM; a expectativa é que esse número chegue a 200.000 em 2024. Esse aumento indica que as instituições de ensino começaram a atender às novas necessidades da força de trabalho, mas a expansão por si só não é suficiente para garantir a qualidade dos graduados se houver falta de currículos padronizados, corpo docente qualificado, laboratórios e fortes vínculos com o mercado de trabalho.

Um fator crucial impulsiona essa transformação vem da mudança global nas cadeias de suprimentos de alta tecnologia, com destaque para o setor de semicondutores. Uma rede de treinamento começou a se formar, com mais de 30 universidades em todo o país oferecendo programas especializados em semicondutores. A projeção é de que, até 2026, aproximadamente 6.300 estudantes universitários estarão cursando graduação em semicondutores e mais de 68.000 estarão seguindo carreiras em áreas correlatas.

Os dados de mercado mostram que essa mudança decorre de uma demanda real. Nas últimas duas décadas, a indústria global de semicondutores manteve uma taxa de crescimento anual composta de 14%; o tamanho do mercado deverá atingir US$ 1 trilhão até 2030, enquanto a demanda por pessoal adicional ultrapassa 1 milhão. Portanto, a formação de uma força de trabalho de engenheiros de semicondutores não visa apenas atrair investimento estrangeiro direto (IED) de alta tecnologia, mas também abre oportunidades para o Vietnã participar mais ativamente em etapas de alto valor agregado, como projeto, teste e embalagem de circuitos integrados.

Contudo, o crescimento no número de matrículas não reflete totalmente os gargalos subjacentes. O Vietnã está entre os 21 países que devem atingir os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas para a educação até 2030, mas o sistema educacional do país ainda enfrenta limitações fundamentais: qualidade desigual do ensino, grandes disparidades regionais e lentidão na inovação do pensamento de gestão administrativa.

A maior lacuna reside na qualidade real da força de trabalho. Em 2025, a porcentagem de trabalhadores qualificados com diplomas e certificações no Vietnã atingirá apenas 29,2%. De fato, muitas grandes empresas de tecnologia que recrutam no Vietnã compartilham uma observação comum: os recém-formados levam um tempo considerável para se adaptar ao ambiente industrial devido à falta de habilidades digitais avançadas, como análise de dados, operações em nuvem, cibersegurança e IA; eles também apresentam limitações em trabalho em equipe, resolução independente de problemas e idiomas estrangeiros. Portanto, as empresas ainda precisam arcar com o custo e o tempo do treinamento, reduzindo a eficácia da absorção do capital investido.

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O Vietnã e os Estados Unidos reforçam a cooperação para lidar com as consequências da guerra.VTV.vn - No dia 22 de junho, o Secretário-Geral e Presidente To Lam recebeu o Secretário Interino da Marinha dos EUA, Hung Cao.

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O Secretário-Geral e Presidente do Vietnã recebem o Secretário Interino da Marinha dos Estados Unidos.Em 22 de junho de 2026, em Hanói, o Secretário-Geral e Presidente To Lam recebeu o Secretário Interino da Marinha dos EUA, Hung Cao.

A lacuna de competências não se limita à mão de obra não qualificada, mas também surge no ensino universitário. Muitos graduados ainda precisam de um tempo considerável para se adaptar ao ambiente industrial, enquanto as empresas precisam continuar a treiná-los antes de contratá-los. Para as indústrias de alta tecnologia, esse custo não só aumenta a carga de recrutamento, como também impacta a capacidade de absorver investimentos, implementar projetos e participar de processos de alto valor agregado.

Isso pressiona o sistema de ensino superior a mudar de um modelo de formação em massa para um modelo padronizado e seletivo, mais alinhado às necessidades do mercado de trabalho. Se esse gargalo não for resolvido, os objetivos da economia digital, da ciência e tecnologia, da inovação e da indústria moderna não contarão com uma força de trabalho suficientemente qualificada para serem implementados na prática.

(Continua)

Fonte: https://baovanhoa.vn/doi-song/bai-1-kinh-te-so-va-con-khat-nhan-luc-stem-239683.html