Transformando locais históricos em 'salas de aula abertas' para estudantes em Quang Ninh.

GD&TĐ - A ligação entre a educação experiencial e o património local está a tornar-se uma abordagem eficaz na implementação da Resolução 71-NQ/TW (Resolução 71) em Quang Ninh.

Integrar o patrimônio cultural aos materiais didáticos no ensino geral.

A Resolução 71 sobre o desenvolvimento da educação em consonância com as realidades locais define claramente o papel da aprendizagem experiencial na formação das qualidades e competências dos alunos. Em Quang Ninh , essa orientação está sendo concretizada por meio da exploração de seu rico patrimônio cultural como uma fonte viva, valiosa e acessível de materiais de aprendizagem para os alunos.

Quang Ninh possui um sistema diversificado de patrimônios culturais, que vão desde os naturais aos históricos e culturais. Locais como a Baía de Ha Long, o sítio histórico de Yen Tu, o Templo de Cua Ong e o Museu de Quang Ninh não só têm valor turístico , como também servem como recursos valiosos para o ensino.

Seguindo o princípio de vincular a educação à experiência prática, muitas escolas têm incorporado proativamente o patrimônio cultural em seus currículos. As aulas não se restringem mais à sala de aula, mas são realizadas em sítios históricos e pontos turísticos, permitindo que os alunos os observem e vivenciem diretamente.

"Levar a sala de aula para além das quatro paredes" contribui para tornar o conhecimento mais visual e envolvente. Disciplinas como História, Geografia e Educação Local são ministradas de forma flexível, vinculadas a contextos do mundo real, aumentando assim a eficácia da aprendizagem.

Além de simplesmente visitar locais históricos, muitas escolas organizam diversas atividades de aprendizagem, como projetos de exploração do patrimônio, reconstituições de eventos históricos, dramatizações ou experiências práticas em aldeias de artesanato tradicional. Por meio dessas atividades, os alunos desenvolvem iniciativa e criatividade em seu aprendizado.

Segundo a professora de história Pham Thi Nhung, da Escola Secundária de Uong Bi (bairro de Uong Bi), organizar visitas de estudo a locais históricos ajuda a aumentar o interesse dos alunos pela aprendizagem; os alunos exploram e retêm o conhecimento de forma mais proativa, aprofundando-o e prolongando-o por mais tempo em comparação com a aprendizagem em sala de aula.

Alunos da Escola Secundária e do Ensino Médio de Chu Van An participam de atividades de aprendizagem experimental no sítio histórico e paisagístico de Yen Tu.

Além disso, a colaboração com artesãos locais e pesquisadores culturais também tem apresentado resultados positivos. Os alunos têm a oportunidade de ouvir histórias diretamente, observar apresentações e vivenciar valores culturais tradicionais.

Desenvolvimento de qualidades e competências através da educação experiencial.

A educação experiencial ligada ao patrimônio cultural desempenha um papel crucial no desenvolvimento integral dos alunos.

Antes de mais nada, estudar em espaços históricos ajuda as crianças a desenvolverem amor pela sua pátria e orgulho nacional. As aulas de história e cultura tornam-se mais relevantes e emocionalmente envolventes quando associadas a pontos de referência específicos.

Nguyen Minh Anh, estudante da Escola Secundária Nguyen Du (bairro de Dong Trieu), compartilhou: “Quando estudei no Museu de Quang Ninh e visitei a Baía de Ha Long, achei o conhecimento muito mais fácil de entender. Compreendo melhor minha terra natal e sinto muito orgulho.”

Por meio de experiências práticas, muitos alunos desenvolveram uma consciência proativa sobre a importância de aprender, proteger e divulgar o valor do patrimônio. Alguns até participam ativamente de atividades extracurriculares, tornando-se "jovens guias turísticos".

Além de desenvolver qualidades, as atividades de aprendizagem experiencial contribuem para o desenvolvimento de competências essenciais, como pensamento crítico, comunicação, colaboração e resolução de problemas. Durante o processo de aprendizagem, os alunos devem coletar informações de forma independente, trabalhar em grupo e apresentar suas descobertas.

Muitas escolas implementaram o ensino interdisciplinar vinculado ao patrimônio cultural, combinando disciplinas como História, Literatura, Artes Plásticas e Educação Cívica. Essa abordagem ajuda os alunos não apenas a assimilar conhecimento, mas também a obter uma compreensão mais profunda e uma apreciação mais clara do valor do patrimônio.

Algumas instituições de ensino também incorporam os resultados de atividades de aprendizagem experiencial em avaliações regulares, contribuindo para a inovação de testes e avaliações visando o desenvolvimento de competências.

Para maximizar a eficácia, é necessário desenvolver programas educacionais locais que integrem sistematicamente o conteúdo patrimonial; e, ao mesmo tempo, aprimorar a capacidade dos professores de organizar atividades práticas.

Além disso, a criação de um "mapa de aprendizagem do patrimônio", o fortalecimento da coordenação entre escolas e unidades de gestão do patrimônio e a aplicação de tecnologia digital ajudarão a expandir o espaço de aprendizagem para os alunos.

No contexto da integração e do desenvolvimento, a preservação da identidade cultural nacional torna-se cada vez mais urgente. A educação é a forma mais sustentável de alcançar esse objetivo. Quando o patrimônio cultural é sistematicamente integrado às escolas, isso não só contribui para a melhoria da qualidade do ensino, como também para a preservação e promoção sustentáveis ​​e a longo prazo dos valores culturais.

Em Quang Ninh, a educação experiencial vinculada ao patrimônio cultural está gradualmente se mostrando eficaz, transformando valores culturais e históricos em importantes recursos educacionais. Mais importante ainda, por meio dessas atividades, os alunos são nutridos com amor pela pátria, senso de responsabilidade e desejo de contribuir. Essa é a base para a formação de uma geração de cidadãos completos, que atendam às demandas da nova era.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/bien-di-san-thanh-lop-hoc-mo-cho-hoc-sinh-quang-ninh-post775902.html