Ministério da Ciência e Tecnologia fala sobre como levar IA para o ensino fundamental

Falando na coletiva de imprensa regular de setembro do Ministério da Ciência e Tecnologia , o Sr. Ho Duc Thang disse que para levar a IA às escolas primárias "de forma rápida, mas segura", precisamos de um plano de ação claro e prático de cinco etapas, com base na orientação do Primeiro Ministro e na experiência internacional.

Em primeiro lugar, de acordo com o Sr. Thang, levar a IA para a escola primária não é treinar "pequenos engenheiros de IA", mas equipar as crianças com três competências essenciais de cidadãos globais: entender a IA, saber como usar a IA com segurança e responsabilidade e ajudar as crianças a pensar criativamente ao interagir com a tecnologia.

“Para fazer isso, precisamos apenas incorporar cerca de 5 a 10 horas de estudo por ano para alunos do 1º ano, integrando-as às disciplinas existentes e às atividades experimentais, já que Cingapura está se candidatando a partir de 2025”, disse o Sr. Thang.

O segundo objetivo, segundo o líder do Instituto Nacional de Tecnologia Digital e Transformação Digital, é construir duas "cercas de segurança" obrigatórias para proteger as crianças. Isso é um pré-requisito, pois a educação é uma área particularmente sensível, que exige máxima cautela.

A primeira barreira é a supervisão e a idade. Os alunos não têm permissão para usar as ferramentas GenAI livremente. Todas as atividades devem ocorrer por meio de contas escolares e sob a orientação direta dos professores.

Sr. Ho Duc Thang, Diretor do Instituto Nacional de Tecnologia Digital e Transformação Digital, Ministério da Ciência e Tecnologia.

A cerca de segurança permite apenas o uso de ferramentas de IA que estejam em uma "lista branca" aprovada pela autoridade competente. Trata-se de softwares que foram rigorosamente verificados quanto ao conteúdo, à proteção de dados dos alunos e à adequação à idade.

O Sr. Thang também acredita que a IA deve se concentrar nos professores – a chave para todo o sucesso. A tarefa mais urgente é treinar professores. "Precisamos de um programa de treinamento padronizado e construir uma equipe central de cerca de 1.000 "professores principais" em IA para liderar e disseminar experiências em todo o país, semelhante ao modelo estoniano de 2025", disse o Sr. Thang.

Outro conteúdo importante, segundo o líder do Instituto Nacional de Tecnologia Digital e Transformação Digital, é aprender com a experiência internacional de forma inteligente. Não copiamos mecanicamente, mas extraímos lições valiosas. Por exemplo, em Singapura, aprenderemos como fazer isso em módulos curtos e práticos, com foco em segurança e responsabilidade.

De acordo com o Ministério da Ciência e Tecnologia, a introdução da IA no ensino fundamental está sendo realizada passo a passo.

Da Estônia, aprendemos a priorizar a formação de professores para estar um passo à frente. Da Coreia, aprendemos a não nos apressarmos em substituir livros didáticos por aplicativos, mas a começar com materiais didáticos complementares e disciplinas eletivas, evitando a situação de "desaceleração" que a Coreia enfrentará em 2025 devido a preocupações com a desigualdade.

“O mais importante é que aprendemos com os EUA que o sucesso não vem apenas do currículo, mas do programa E-Rate, com um orçamento de cerca de 4,9 bilhões de dólares/ano para garantir que todas as escolas, sejam em áreas rurais ou urbanas, tenham boa internet”, disse o Sr. Thang.

Por fim, de acordo com esse especialista, em vez de implantação em massa, tomaremos medidas constantes, começando com um roteiro piloto claro para 18 a 24 meses, preparando cuidadosamente materiais didáticos e treinamento de professores, depois realizando testes em algumas localidades e, então, expandindo para todo o país com base nos resultados reais.

“Em suma, levar a IA para as escolas primárias é o momento certo, mas isso deve ser feito "da maneira certa", com o espírito de colocar os professores no centro, as ferramentas devem ser seguras e cada passo deve ser dado com firmeza”, disse o Sr. Thang.