É preciso ensinar os alunos a usar a IA corretamente

Aqui, um membro do grupo disse: "Meu sobrinho está na primeira série e vai para a segunda série este ano. Ele usa IA para fazer a lição de casa, então ele gradualmente fica mais burro quando se trata de adição e subtração sem calculadora ou celular." Outro membro "pediu ajuda" a todos: "Como podemos lidar com isso se todos os alunos/crianças usam IA para fazer a lição de casa?"

O PENSAMENTO PREGUIÇOSO LEVA A UM PENSAMENTO NÃO DESENVOLVIDO

Ao discutir o impacto do abuso infantil do ChatGPT ou de outros aplicativos de IA, o Professor Hoang Van Kiem, Presidente do Conselho de Ciência e Treinamento da Universidade Internacional de Saigon, comentou: "Não se pode negar que a IA ajudou as crianças a acessar informações de forma rápida, multidimensional, concisa e intuitiva. No entanto, se abusada, ela acarreta muitos riscos."

- Ảnh 1. — A IA, se usada corretamente, será uma ferramenta para dar suporte ao aprendizado dos alunos.

O primeiro risco é que as crianças percam a motivação para pensar, pois a IA sempre tem a resposta. O segundo é a preguiça de debater: as crianças aceitam facilmente a opinião da IA como "verdade" sem verificar, argumentar ou fazer contra-perguntas. O terceiro é o risco de redução da memória ativa quando a IA explica para elas: as crianças não precisam revisar, não precisam "lutar" com o problema.

A próxima consequência é que os alunos perderão a capacidade de resolver problemas da vida real, pois a IA fornece principalmente soluções teóricas ou modeladas. Os alunos têm menos oportunidades de experimentar e explorar diferentes maneiras de lidar com o certo e o errado, que são a essência do pensamento de resolução de problemas. Gradualmente, os alunos podem perder a capacidade de analisar situações da vida real, especialmente problemas que exigem observação, cooperação, emoções, etc.

De outra perspectiva, o Mestre Bui Thanh Tu, professor da Faculdade de Tecnologia da Informação da Universidade de Línguas Estrangeiras e Tecnologia da Informação da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que a IA atualmente não possui dados suficientes para responder a todos os tipos de perguntas; portanto, quando há falta de informações, a IA fabrica dados. Isso pode ter consequências no raciocínio dos alunos, que possuem conhecimento suficiente para avaliar a correção e a adequação da resposta.

"Se o objetivo dos alunos é o autoestudo, a IA pode ajudá-los a resumir o conhecimento na forma de mapas mentais, criar exercícios adicionais e fornecer feedback sobre os resultados do seu trabalho. Mas se o objetivo é aproveitar a IA para lidar com os estudos, então os alunos certamente ficarão preguiçosos para pensar, dependentes da IA e incapazes de resolver problemas sozinhos... O uso incorreto da IA terá consequências a muito longo prazo", compartilhou o Mestre Tu.

O Sr. Tran Tam, diretor da Escola Primária Banh Van Tran (Bairro de Tan Son Nhat, Cidade de Ho Chi Minh), está preocupado com o fato de muitas crianças do ensino fundamental não saberem mais como usar o ChatGPT para fazer a lição de casa, responder a todas as perguntas... "Isso é muito perigoso quando as crianças não sabem mais como pensar por si mesmas, resolver problemas por si mesmas, tornam-se dependentes... Ao fazer testes e provas em sala de aula, elas ficam confusas. Ao se depararem com problemas difíceis, elas não sabem como pensar e resolvê-los", disse o Sr. Tam.

Cần dạy học sinh sử dụng AI đúng cách - Ảnh 1. — Ensine as crianças a usar aplicativos de IA no aprendizado para evitar dependência, a dependência que leva à preguiça de pensar e ao pensamento subdesenvolvido.

RESTRIÇÕES DE IDADE E NÍVEL ESCOLAR PARA USO DE A I

O Sr. Vu Do Tuan Huy, especialista em tecnologia e aplicações de IA e diretor do Centro Nacional de Economia Criativa e Tecnologia Digital, comentou: "O mais importante é orientar e ensinar as crianças a usar a IA para que ela traga benefícios positivos, não negativos. Pais e filhos usam o ChatGPT juntos, fazem perguntas e pedem que o ChatGPT responda de forma aberta, com diversas situações/soluções, e depois discutem com seus filhos o conteúdo respondido pelo ChatGPT. Isso ajuda as crianças a receber sugestões, a adquirir mais conhecimento e a praticar o pensamento crítico e a resolução de problemas, sem depender totalmente do ChatGPT."

O professor Hoang Van Kiem acredita que pais e professores devem ensinar aos seus filhos as cinco coisas a seguir: Pense primeiro - pergunte à IA depois; A IA sugere - escolha como fazer; Se usar IA, você deve dizer isso claramente; A IA não pode substituir seu coração e sua experiência real; Use a IA para aprender melhor - não para aprender por você.

Além disso, o Sr. Kiem também sugeriu estabelecer limites adequados à idade e ao nível de escolaridade. Por exemplo, o ensino fundamental usa a IA para sugerir e explicar conceitos, não para fazer a lição de casa para os outros. O ensino médio usa a IA para discutir, ampliar perspectivas e combinar com o pensamento pessoal, mas deve declarar claramente quais partes são apoiadas pela IA. O ensino médio e acima podem usar a IA para sintetizar, debater e criar, mas exigem citação e anotação clara do papel da IA.

"Cada escola deve estabelecer regulamentos específicos e instruções detalhadas sobre como usar aplicativos de IA na aprendizagem. No ensino fundamental, as crianças não devem ter permissão para usar aplicativos como o ChatGPT sem controle. No ensino médio, as escolas podem usar aplicativos de verificação de plágio; podem aplicar testes na forma de conhecimentos gerais ou aplicação prática", sugeriu o Mestre Bui Thanh Tu.

O PENSAMENTO PREGUIÇOSO LEVA A UM PENSAMENTO NÃO DESENVOLVIDO

RESTRIÇÕES DE IDADE E NÍVEL ESCOLAR PARA USO DE A I

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