Aguardando reformas a partir de 2025

O material de estudo para a prova de Literatura em 2025 será definitivamente diferente.

Na reunião, os repórteres levantaram a questão de que a informação confirmando que não houve vazamento das questões da prova de literatura deste ano era apenas uma afirmação da comissão examinadora. Em seguida, perguntaram se o Ministério da Educação e Formação continuaria a cooperar com o Ministério da Segurança Pública para verificar e esclarecer essa questão.

O Sr. Nguyen Ngoc Ha, Diretor Adjunto do Departamento de Gestão da Qualidade do Ministério da Educação e Formação e Chefe da comissão examinadora deste ano, afirmou: "Não houve vazamento das questões da prova de Literatura. Para a disciplina de Literatura, se tivesse havido um vazamento, o texto completo e o formato da questão teriam que ser idênticos. Mas, com base nas informações que temos, podemos confirmar que não foi esse o caso."

Os candidatos estão muito satisfeitos por terem concluído o exame de conclusão do ensino médio de 2024, o último exame do programa de educação geral de 2006.

Ainda insatisfeito com a resposta, o repórter do Thanh Nien solicitou que os líderes do Ministério da Educação e Treinamento e representantes do Ministério da Segurança Pública realizassem uma coletiva de imprensa para esclarecer a situação, visto que o Sr. Ha era apenas um representante da comissão responsável pela elaboração da prova. O Major-General Tran Dinh Chung, Diretor do Departamento A03 (Ministério da Segurança Pública), afirmou que, após receber a informação, o Ministério da Segurança Pública entrou em contato com a pessoa que criou o vídeo vazado com a questão da prova. Essa pessoa admitiu ter fabricado a informação falsa e se comprometeu voluntariamente a removê-la. Portanto, há motivos para afirmar que não é necessária uma investigação mais aprofundada sobre o caso.

"No entanto, para tomarmos medidas preventivas, precisamos aguardar a divulgação dos resultados dos exames. Caso detectemos alguma irregularidade, coordenaremos com o Comitê Coordenador do Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2024 para investigar e chegar a conclusões, e informaremos o público", disse o Sr. Chung.

Segundo o Sr. Pham Ngoc Thuong, Vice-Ministro da Educação e Formação e Chefe do Comité Nacional de Coordenação do Exame de Conclusão do Ensino Secundário, existem provas suficientes para confirmar que as questões do exame de Literatura não foram divulgadas e que o conteúdo das questões não corresponde ao conteúdo divulgado online. Através do processo de correção, revisão e comparação das provas, caso seja detetada alguma contradição, serão tomadas as medidas cabíveis, de acordo com as atribuições do Ministério e dos órgãos de segurança.

Em relação às preocupações sobre o exame de literatura, o Sr. Thuong declarou: "O material para o exame de literatura de 2025 certamente será diferente do currículo de 2024. Em primeiro lugar, para os candidatos que farão o exame em 2025, implementaremos um programa com vários livros didáticos, portanto, o material estará presente em diversos livros. Em segundo lugar, o material poderá estar completamente fora desses livros. Isso porque o objetivo do programa é desenvolver qualidades e competências nos alunos, e não memorizar lições ou seguir livros didáticos. Portanto, também limitaremos a aprendizagem mecânica, o aprendizado desequilibrado, o palpite em questões de prova e a utilização de redações modelo."

A conferência de imprensa que encerrou o exame de conclusão do ensino médio de 2024, organizada ontem à tarde pelo Ministério da Educação e Formação, recebeu muitos comentários a respeito das questões da prova.

O Ministério ainda precisa organizar exames de conclusão do ensino médio ?

O Sr. Huynh Van Chuong, Diretor do Departamento de Gestão da Qualidade do Ministério da Educação e Formação, afirmou que o atual exame de conclusão do ensino médio é realizado em conformidade com a Lei da Educação, bem como com a Resolução 29 do Comitê Central, a Resolução 88 da Assembleia Nacional e as diretrizes do Governo e do Primeiro-Ministro. Assim, o exame de conclusão do ensino médio serve a três objetivos: primeiro, determinar a elegibilidade para a graduação; segundo, avaliar o processo de ensino e aprendizagem em larga escala; e terceiro, com base na autonomia prevista na Lei do Ensino Superior, as universidades utilizam os resultados do exame de conclusão do ensino médio como critério de admissão. Estatísticas dos últimos anos mostram que entre 45% e 65% das vagas nas universidades ainda dependem dos resultados do exame de conclusão do ensino médio.

"As questões do exame estão cada vez mais focadas em competências, com um maior grau de diferenciação, de modo que muitas escolas com altos requisitos ainda podem usar os resultados do exame de conclusão do ensino médio como base para admissão. Acreditamos que este exame recebeu investimento e atenção de toda a sociedade, portanto, devemos garantir que os objetivos sejam atingidos. Em particular, a organização do exame está em conformidade com as leis e regulamentos do estado", disse o Sr. Chuong.

PROPOSTA PARA QUE AS UNIVERSIDADES AUMENTEM AS COTAS DE ADMISSÃO COM BASE NAS NOTAS DOS EXAMES DE CONCLUSÃO DE CURSO

O Sr. Pham Ngoc Thuong enfatizou que a reforma do exame de 2025 deve garantir a redução da pressão e dos custos para a sociedade, mantendo, ao mesmo tempo, a confiabilidade para o ingresso em universidades, faculdades e cursos profissionalizantes. "Com o método de exame anunciado para 2025, estamos claramente reduzindo o número de disciplinas, o que significa menos pressão, menos tempo e menos custos, sem comprometer a confiabilidade. Quanto ao ingresso nas universidades, de acordo com a lei, as universidades têm autonomia para escolher seus próprios métodos. Portanto, a diferenciação nas questões do exame será gradualmente aprimorada", explicou o Sr. Thuong.

O Sr. Thuong afirmou que aproximadamente 65% das admissões universitárias ainda dependem do exame de conclusão do ensino médio. Isso reduz significativamente os custos para a sociedade, especialmente para os estudantes, particularmente aqueles em áreas remotas que não têm meios ou recursos econômicos para participar de vários exames, ao mesmo tempo que têm a oportunidade de se candidatar às universidades e faculdades desejadas. "Recomendaremos ao Comitê do Partido e ao Ministro que solicitem às universidades e faculdades que pesquisem e considerem aumentar essa porcentagem. É claro que isso deve ser harmonizado com a autonomia das universidades", disse o Sr. Thuong.

Nenhuma fraude de alta tecnologia foi detectada.

O Sr. Huynh Van Chuong afirmou que, durante todo o período de exames, 30 candidatos violaram as normas e foram suspensos da prova por utilizarem materiais não autorizados e por levarem celulares para a sala de exame. Esse número subiu para 41 em 2023. Nenhum fiscal violou as normas do exame. "Até o momento, não foi registrado nenhum caso de fraude ou cola organizada em todo o país", disse o Sr. Chuong.

O major-general Tran Dinh Chung afirmou que até o momento não foram detectados casos de uso de dispositivos de alta tecnologia. Antes do exame, a polícia organizou sessões de treinamento para orientar os fiscais de prova nas localidades sobre como identificar métodos, truques e tipos de dispositivos que os candidatos poderiam usar. Ao mesmo tempo, a polícia local também revisou e inspecionou anúncios online de venda de dispositivos de alta tecnologia.

A prova de matemática em Dak Lak foi impressa desfocada; o que o Ministério da Educação e Formação tem a dizer sobre isso?

Em Dak Lak, a prova de matemática (código 119) do exame de conclusão do ensino médio foi impressa com a impressão borrada e apresentava símbolos incorretos em algumas questões. A província propôs atribuir a nota máxima caso a prova tenha sido afetada. O vice-ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, afirmou ter recebido a informação e solicitado ao Comitê Diretivo de Exames da Província de Dak Lak que revisasse o problema, elaborasse um plano específico e apresentasse um relatório ao Comitê Diretivo de Exames Nacionais. O princípio geral é garantir os direitos dos candidatos.

Durante uma conferência de imprensa realizada ontem à tarde na província de Dak Lak, o governo provincial propôs que os candidatos recebessem a pontuação máxima por uma questão pouco clara (0,2 pontos) . Esta proposta gerou muita discussão.

Em um grupo estudantil com aproximadamente 2 milhões de membros, muitos expressaram sua oposição. O usuário LVT afirmou categoricamente: "Isso é impossível, uma diferença de 0,2 pontos pode significar ou não aprovação na sua [preferência]".

L.D., um candidato que fará o exame de conclusão do ensino médio em 2024 na cidade de Ho Chi Minh, comentou que a proposta de Dak Lak de atribuir a pontuação máxima para a questão ambígua era "irrazoável", visto que muitos candidatos passaram anos estudando apenas para obter 0,2 pontos adicionais. Alguns sugeriram que os líderes educacionais de Dak Lak deveriam encontrar uma solução mais razoável para proteger os direitos dos candidatos.

O Sr. Bui Van Cong, professor de preparação para exames online na cidade de Ho Chi Minh, sugeriu que o Departamento Provincial de Educação e Formação de Dak Lak avalie o impacto específico do erro na prova e compile estatísticas detalhadas sobre as aspirações dos candidatos. Caso esses alunos desejem utilizar os resultados do exame de conclusão do ensino médio para admissão em universidades ou faculdades, a província poderia organizar uma nova prova para eles. "Se o número de candidatos nessa categoria for muito pequeno, o Departamento também poderia considerar a atribuição de pontos ou a implementação de uma solução mais razoável", disse o Sr. Cong.

Ter Nguyen - Quy Hien - Ngoc Long

Fonte: https://thanhnien.vn/ket-thuc-ky-thi-tot-nghiep-thpt-2024-cho-doi-moi-tu-nam-2025-185240628235702726.htm