Aulas particulares, na perspectiva do professor.

Concluí minha graduação na Faculdade de Letras da Universidade de Educação de Hue em meados da década de 1980. Em quase 10 anos de docência, nunca tive uma única aula extra.

Por que os professores às vezes davam menos aulas extras?

Naquela época, eu não oferecia aulas particulares por vários motivos. Lecionando na região montanhosa da província de Dak Lak, a maioria dos alunos eram filhos de famílias que haviam se mudado para novas zonas econômicas ou migrado livremente de províncias como Quang Nam-Da Nang, Thai Binh e Cao Bang… então, como eles poderiam pagar por aulas particulares? Além disso, mesmo que os professores oferecessem aulas extras para melhorar o conhecimento e aumentar a confiança dos alunos para as provas, eles não teriam tempo, pois precisavam trabalhar para ajudar suas famílias.

Atualmente, as aulas de reforço e as aulas complementares devem cumprir as normas da Circular 29.

Do ponto de vista dos pais, muitas famílias daquela época viam o envio dos filhos à escola como uma forma de "adquirir conhecimento", na esperança de que, após a aprovação nos exames, seus filhos teriam a chance de mudar de vida. Consequentemente, devido às condições de vida, os pontos de vista de muitos pais variavam bastante: em primeiro lugar, algumas famílias se concentravam em incentivar seus filhos a estudar bastante, dedicando tempo aos estudos e cultivando diligentemente suas aspirações; em segundo lugar, algumas famílias enviavam seus filhos à escola de forma indiferente, aprendendo o que fosse possível, acreditando que "mesmo que não tivessem sucesso, ainda assim se tornariam pessoas decentes".

Entre os 14 estudantes de pedagogia que se formaram e foram lecionar naquela escola nas terras altas, frequentemente nos incentivávamos a oferecer aulas particulares gratuitas. Às vezes, era durante o horário de aula, outras vezes, discutíamos as lições antes e depois das aulas. Se algum aluno precisasse, nos reuníamos em grupos para ir às salas dos professores dar aulas extras. Geralmente, esse pedido partia dos professores titulares, que queriam que seus alunos melhorassem, ou talvez de alunos que não entendiam a lição e precisavam de apoio adicional. Essas aulas particulares costumavam acontecer alguns meses antes das provas finais. O maior consolo era que, quando voltávamos para a escola e nos reencontrávamos, a maioria de nós havia amadurecido de verdade, e alguns de nós tínhamos alcançado sucesso e contribuído para a sociedade.

"Gratidão" é uma disciplina ministrada em turmas do ensino médio.

Após muitos anos lecionando nas terras altas, fui transferido para um cargo de "professor contratado" em uma escola secundária na província de Dong Nai . Como eu queria voltar, mas não consegui transferência, tive que me demitir sob o regime de indenização única (um mês de salário básico para cada ano de serviço). Então, foi como começar do zero, ou seja, meu contrato foi encerrado.

Uma preocupação persistente é que ninguém consegue distinguir se esses resultados são fruto de aulas particulares extras ou de aulas regulares, porque o conhecimento adquirido em cada sessão de tutoria não difere do currículo padrão das aulas regulares, já estabelecido em livros didáticos, livros de referência e gabaritos. E quase todas as questões das provas não vão além desse conhecimento básico.

Foi então que compreendi a natureza competitiva das aulas particulares dentro da escola. Um grupo de literatura com quatro alunos teria uma pessoa ensinando quatro turmas do último ano (9º ano), garantindo, essencialmente, uma renda confortável, já que quase todos os alunos precisavam de aulas extras para se preparar para o exame de admissão do 10º ano. Da mesma forma, outros grupos, como matemática e inglês, funcionavam da mesma maneira. Imagine só, com 40 alunos por turma, cada aluno custando 20.000 dongs por mês no final da década de 1990 – imagine quanto isso representava!

Devido às dificuldades que enfrento, não tenho outra escolha senão ir de bicicleta ao mercado de Long Khánh às 4 da manhã todos os dias para comprar todo tipo de coisa (frutas, cana-de-açúcar, doces, etc.) para abastecer as lojas ao longo da Rodovia Nacional 1A e ganhar dinheiro para comprar leite para meu filho. A cada pedalada que faço na madrugada, desejo poder... dar uma ou duas aulas para poder ensinar mais e aliviar o fardo. É um sonho real, difícil de realizar diante do problema aparentemente insuperável de conseguir pagar as contas.

Alunos frequentam aulas extras em um centro cultural extracurricular no Distrito 5, na cidade de Ho Chi Minh, na noite de 19 de fevereiro, poucos dias após a entrada em vigor da Circular 29 sobre ensino e aprendizagem suplementares.

Mudando de assunto, assisti a algumas aulas ou ouvi palestras do professor que recebeu o "favor" de lecionar as turmas do último ano, e a qualidade não era muito boa. Comparado a isso, eu poderia ensinar muito melhor, mas não conseguia me firmar porque, como "professor contratado", eu não tinha posição nem voz no sistema geral do conselho docente, onde todos eram funcionários efetivos, sempre "reservando" as melhores oportunidades uns para os outros, sem falar na competição e na supressão mútua para conseguir vagas extras de ensino.

Não sei ao certo o quanto as aulas extras ministradas pelos professores melhoraram o conhecimento dos alunos em cada prova. Só sei de uma coisa com certeza: os resultados das provas são geralmente positivos. Mesmo alunos com notas medianas conseguem passar, com apenas alguns reprovando. No entanto, algo que me incomoda é que ninguém consegue diferenciar se esses resultados são fruto das aulas extras ou das aulas regulares, porque o conteúdo de cada aula extra não difere do currículo padrão das aulas regulares, já estabelecido em livros didáticos, livros de referência e gabaritos. E quase todas as questões das provas não vão além desse conhecimento básico.

Qual é a raiz do problema dos professores que dão aulas extras?

Portanto, após receber e ler as normas que proíbem a tutoria ou exigem o registro como empresa ou negócio caso a tutoria seja permitida, cheguei a diversas conclusões a partir de minhas reflexões ao longo de vários dias.

Ou seja, essa regulamentação é a raiz do problema ou apenas a ponta do iceberg? Ela visa abordar a situação atual em que alguns professores "usam o conhecimento da sala de aula para ensinar em casa", "pressionam os alunos de todas as maneiras para forçá-los a fazer aulas extras", ou busca uma educação que todo pai deseja para seus filhos? Uma educação que ensine a ser uma boa pessoa, desenvolva habilidades interpessoais para lidar com a vida e, em última análise, ensine a viver, a ter atitudes perante a vida, estimule a criatividade e os capacite com conhecimento de forma a permitir que se sustentem e sustentem suas famílias no futuro, dedicando seus esforços a servir a sociedade.

Fonte: https://thanhnien.vn/day-them-nhin-tu-goc-do-giao-vien-185250220183336431.htm