Com o exame de formatura do ensino médio deste ano, fica cada vez mais claro que muitos alunos escolhem as disciplinas com base em estratégias: fáceis, menos competitivos e com notas altas. No primeiro ano em que as línguas estrangeiras se tornaram opcionais, mais de 60% dos alunos não escolheram uma língua estrangeira. Além disso, mais de 40% dos alunos se concentraram em história e geografia no exame de formatura do ensino médio de 2025.
Isso reflete uma mensagem preocupante: aprendizagem fácil e exames fáceis são o caminho seguro. Se isso continuar no futuro, estaremos, involuntariamente, apoiando uma mentalidade de curto prazo, distante da missão da educação , que é desenvolver uma pessoa integral, com pensamento independente, capacidade criativa e capacidade prática de resolução de problemas. Sem mencionar que isso levará à escassez de recursos humanos de alta qualidade para áreas-chave da ciência e tecnologia.
A partir dessa realidade, é necessário fazer ajustes para que a prova não seja projetada para ser difícil, mas para ser feita corretamente. Uma redação coloca os alunos em uma situação social para apresentar suas visões pessoais, um problema de matemática simula uma situação econômica hipotética ou um problema de língua estrangeira é associado a um contexto real de comunicação. Essa é a maneira de tornar a prova uma lição viva, ajudando os alunos a praticar o pensamento crítico, a aplicação e a criatividade.
Além disso, é necessário rever a estrutura das combinações de disciplinas do exame. A liberdade de escolha é necessária, mas a liberdade absoluta pode facilmente levar a desvios. O fato de os alunos evitarem disciplinas fundamentais como línguas estrangeiras, ciências naturais ou tecnologia da informação está desequilibrando a estrutura dos futuros recursos humanos.
O exame também deve se tornar uma bússola de carreira. Cada disciplina, se vinculada a grupos de carreira específicos, como física com engenharia, biologia com medicina, línguas estrangeiras e geografia com turismo - diplomacia, tecnologia da informação com tecnologia... ajudará os alunos a ter uma direção mais clara para o futuro. Quando os alunos sabem que as escolhas de hoje podem abrir as portas para o amanhã, o exame não será uma corrida por notas, mas uma jornada para descobrir suas próprias habilidades.
A reforma dos exames não pode prescindir do papel dos professores. Como enfatizou certa vez o presidente do Comitê de Cultura e Sociedade, Nguyen Dac Vinh: Se os exames forem fundamentalmente reformados, os professores mudarão seus métodos de ensino, os alunos mudarão seus métodos de aprendizagem, os pais mudarão suas expectativas e a sociedade mudará sua visão sobre a educação. Estudar não é apenas para os exames, mas para acumular conhecimento, desenvolver capacidades, aperfeiçoar a personalidade e se integrar internacionalmente. Esse é o objetivo que todo exame deve almejar.
Na era digital e da inteligência artificial, se os exames testarem apenas a memória, eles rapidamente se tornarão obsoletos. Mas se forem um espaço para tocar a capacidade de viver, a capacidade de pensar e o desejo de se desenvolver, então os exames se tornarão uma verdadeira força motriz para a vida. Precisamos abandonar a mentalidade de "fazer exames para terminar" ou "fazer exames para ser considerado para admissão"; em vez disso, devemos "fazer exames para amadurecer", "fazer exames para relembrar a jornada de aprendizado", "fazer exames para se preparar para o caminho que temos pela frente".
Um verdadeiro exame não apenas avaliará a capacidade, mas também despertará o potencial, a paixão e a coragem do candidato.
Fonte: https://thanhnien.vn/de-thi-tro-thanh-dong-luc-185250719220002887.htm
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