Que o exame se torne uma motivação.

Nos últimos anos, o exame de conclusão do ensino médio tem sido organizado com seriedade e aprimorado gradualmente na avaliação do desempenho dos alunos. No entanto, por trás das notas expressivas, ainda persistem questionamentos que preocupam a sociedade: o que o exame incentiva? Para que os alunos estudam? E será que suas capacidades reais estão sendo devidamente desenvolvidas?

Através do exame de conclusão do ensino médio deste ano, fica cada vez mais claro que muitos alunos escolhem as disciplinas com base em uma estratégia: fáceis, menos concorridas e com notas altas. No primeiro ano em que línguas estrangeiras se tornaram opcionais, mais de 60% dos alunos não escolheram nenhuma língua estrangeira. Além disso, mais de 40% dos alunos se concentraram em história e geografia no exame de conclusão do ensino médio de 2025.

Isso reflete uma mensagem preocupante: aprendizado fácil e provas fáceis são o caminho seguro. Se isso continuar no futuro, estaremos, sem querer, apoiando uma mentalidade de curto prazo, muito distante da missão da educação , que é desenvolver uma pessoa completa, com pensamento independente, capacidade criativa e habilidade para resolver problemas na prática. Sem falar que isso levará à escassez de recursos humanos qualificados em áreas-chave da ciência e da tecnologia.

Partindo dessa realidade, é necessário fazer ajustes para que a prova não seja elaborada para ser difícil, mas sim para ser realizada corretamente. Uma redação coloca os alunos em uma situação social para apresentarem seus pontos de vista pessoais, um problema de matemática simula uma situação econômica hipotética, ou um problema de língua estrangeira é associado a um contexto de comunicação real. Essa é a maneira de tornar a prova uma aula prática, ajudando os alunos a desenvolverem o pensamento crítico, a aplicação e a criatividade.

Além disso, é necessário rever a estrutura das combinações de disciplinas dos exames. A liberdade de escolha é necessária, mas a liberdade absoluta pode facilmente levar a desvios. O fato de os alunos evitarem disciplinas fundamentais como línguas estrangeiras, ciências naturais ou tecnologia da informação está causando um desequilíbrio na formação dos futuros recursos humanos.

O exame também deve se tornar uma bússola profissional. Cada disciplina, se vinculada a grupos de carreira específicos — como física com engenharia, biologia com medicina, línguas estrangeiras e geografia com turismo e diplomacia, tecnologia da informação com tecnologia — ajudará os alunos a terem uma direção mais clara para o futuro. Quando os alunos souberem que as escolhas de hoje podem abrir as portas para o amanhã, o exame deixará de ser uma corrida por notas e se tornará uma jornada para descobrir suas próprias habilidades.

A reforma dos exames não pode prescindir do papel dos professores. Como enfatizou Nguyen Dac Vinh, Presidente da Comissão de Cultura e Sociedade: se os exames forem fundamentalmente reformados, os professores mudarão seus métodos de ensino, os alunos mudarão seus métodos de aprendizagem, os pais mudarão suas expectativas e a sociedade mudará sua visão sobre a educação. Estudar não se resume a provas, mas sim a acumular conhecimento, desenvolver capacidades, aprimorar a personalidade e integrar-se internacionalmente. Esse é o objetivo que todo exame deve almejar.

Na era digital e da inteligência artificial, se os exames testarem apenas a memória, rapidamente se tornarão obsoletos. Mas se forem um espaço para avaliar a capacidade de viver, a capacidade de pensar e o desejo de se desenvolver, então os exames se tornarão uma verdadeira força motriz para a vida. Precisamos abandonar a mentalidade de "fazer exames para concluir" ou "fazer exames para ser considerado para a admissão"; em vez disso, devemos "fazer exames para amadurecer", "fazer exames para refletir sobre a jornada de aprendizado", "fazer exames para nos prepararmos para o futuro".

Um verdadeiro exame não apenas avaliará a capacidade, mas também despertará o potencial, a paixão e a coragem do candidato.

Fonte: https://thanhnien.vn/de-thi-tro-thanh-dong-luc-185250719220002887.htm