Candidatos após concluírem a prova de matemática na cidade de Ho Chi Minh - Foto: NAM TRAN
Embora a prova de matemática tenha sido concluída ontem, 26 de junho, muitos alunos ainda questionam o nível de dificuldade do exame de conclusão do ensino médio deste ano.
Este é um problema de matemática difícil ou foi elaborado para diferenciar as habilidades dos alunos?
Este tem sido um tema muito discutido nas redes sociais desde a tarde de 26 de junho.
Uma publicação em um fórum afirmando que a prova de matemática era "tão longa quanto uma redação" recebeu mais de 3.500 comentários e 1.500 compartilhamentos. Muitos candidatos expressaram sentimentos de confusão e decepção…
O relato de Tien Thinh dizia: "A prova de matemática de hoje foi um verdadeiro pesadelo. As questões não eram apenas incrivelmente longas, mas também extremamente difíceis de entender. Fiquei olhando para a folha por uma hora sem saber por onde começar. Havia tipos de problemas que eu nunca tinha visto em nenhuma aula."
Você acha que a prova deste ano se assemelha mais a uma competição para alunos superdotados do que a um teste das habilidades de estudantes do ensino médio?
Além de reclamarem da dificuldade, muitos candidatos também ficaram incomodados com a redação da prova. Uma usuária chamada Gia Linh deu um exemplo: "A questão 3 da Parte II é confusa e longa. Poderia ter sido resumida simplesmente como: 'Um estudo sobre resíduos de medicamentos na aquicultura apresentou o resultado…' e isso teria sido suficiente, não havia necessidade de elaborar sobre 'resíduos na água desde que o medicamento foi usado…'".
O relato de Xuan Huong expressou confusão em relação às questões de probabilidade, afirmando que "as questões da prova não seguiam de perto o livro didático" e que "os tipos de questões ensinadas e as da prova eram completamente diferentes".
Você expressou sua opinião pessoal: "O formato verdadeiro/falso ajuda a diferenciar claramente os alunos e evita que eles marquem respostas aleatoriamente. No entanto, o método de avaliação é muito rigoroso; uma resposta errada custa 0,5 pontos, o que é muito estressante."
No entanto, alguns candidatos também destacaram um ponto positivo, afirmando que o exame tinha "redes de segurança" claras: a primeira parte continha algumas questões básicas e, desde que tivessem um sólido domínio dos conhecimentos fundamentais, conseguiam atingir a pontuação mínima.
"As primeiras 12 questões têm 4 questões livres, mais uma ou duas questões de verdadeiro/falso, e isso é suficiente para passar. Se você quer uma pontuação alta, precisa ser realmente sólido", escreveu um candidato.
Nos locais de prova onde os repórteres do Tuoi Tre Online estavam presentes na tarde de 26 de junho, os candidatos também tinham sentimentos contraditórios sobre a prova de matemática.
No centro de exames da Escola Secundária Ly Tu Trong (Cidade de Nha Trang, Khanh Hoa ), o candidato Nguyen Bao An comentou: "O exame deste ano seguiu de perto o currículo, mas as últimas questões da Parte II foram realmente desafiadoras, exigindo a aplicação de conhecimento avançado e experiência em realização de provas."
Em Bac Giang, candidatos como Nguyen Viet Dung e Pham Khoi Nguyen avaliaram a primeira parte do exame como "administrável", permitindo que alunos com desempenho médio obtivessem a nota mínima para aprovação e conclusão do ensino médio. No entanto, as seções de probabilidade e geometria foram consideradas "áreas difíceis", exigindo um tempo considerável de cálculo.
Em Nghe An , a candidata Phuong Anh (do centro de exames Huynh Thuc Khang) disse que a prova de matemática deste ano foi estruturada de acordo com o novo currículo (2018), com a seção de verdadeiro/falso exigindo tempo para raciocínio. "A prova claramente diferenciou as pontuações; as questões de probabilidade e geometria estavam difíceis. Acho que vou tirar um pouco mais de 7 pontos", disse Phuong Anh.
No centro de exames da Escola Secundária Especializada Tran Phu ( Hai Phong ), a candidata Tran Hai My avaliou o exame como tendo um alto nível de dificuldade, exigindo que os alunos tivessem um domínio muito sólido da matéria para obterem uma pontuação de 9 a 10 pontos: "A seção de múltipla escolha ajuda os alunos não especializados a aumentarem suas pontuações, mas para se sair bem em todo o exame, é preciso ser realmente excepcional."
Candidatos em um centro de exames na cidade de Ho Chi Minh após "passarem" no exame de matemática para conclusão do ensino médio - Foto: THANH HIEP
'O exame de matemática está em consonância com o espírito do novo currículo.'
O Sr. Ha Minh Son, professor da Escola Secundária Bui Thi Xuan (Cidade de Ho Chi Minh), comentou que a prova de matemática deste ano foi bastante boa e diferenciou os candidatos de forma eficaz. Alunos com habilidades acadêmicas médias a acima da média conseguiram notas entre 5 e 6, atendendo assim aos requisitos para a formatura.
Quanto aos alunos com habilidades acadêmicas acima da média, eles podem alcançar notas mais altas, de 7 a 8. Alunos verdadeiramente excelentes e excepcionais podem alcançar notas de 8 a 9 ou mais. "Um teste que diferencia os candidatos dessa forma, atingindo tanto os objetivos de graduação quanto os de admissão na universidade, eu acho que é um bom teste", disse o Sr. Son.
Em relação ao conteúdo, o Sr. Son avaliou que o exame de matemática de 2025 se concentra em problemas práticos e na aplicação do conhecimento matemático para resolver problemas do mundo real, em consonância com o espírito do novo programa educacional de 2018. Professores de muitas escolas de ensino médio também têm orientado os alunos na revisão de matemática sob essa abordagem de aplicação prática desde o início do ano.
"No entanto, ser capaz de analisar bem as questões e resolvê-las rapidamente sob a pressão dos candidatos na sala de exame exige um nível muito elevado de aplicação de conhecimento", disse ele.
O professor Le Phuc Lu, mestre em ciências pela Universidade de Ciências da Universidade Nacional do Vietnã, na cidade de Ho Chi Minh, comentou que a prova deste ano abrangeu uma ampla gama de conhecimentos dos três níveis: 10º, 11º e 12º. A estrutura da prova sofreu algumas alterações, mas todas foram anunciadas com antecedência no modelo de prova, permitindo que os candidatos abordassem e resolvessem os problemas de forma proativa. O fornecimento de diversos diagramas ajudou os alunos a visualizar e resolver os problemas de maneira mais intuitiva.
Notavelmente, de acordo com o professor, as seções de verdadeiro/falso e de respostas curtas apresentavam muitas questões extensas que incorporavam dados do mundo real, exigindo que os alunos não apenas tivessem conhecimento, mas também boas habilidades de compreensão de leitura para extrair informações e identificar corretamente os pontos-chave a serem calculados.
Especificamente, a seção de preenchimento de respostas, correspondente aos níveis de aplicação e aplicação avançada, baseia-se fortemente em conhecimentos dos 10º e 11º anos, como combinações, probabilidade clássica, sistemas de inequações lineares e a distância entre duas retas reversas. Enquanto isso, alguns tópicos importantes do 12º ano, como probabilidade condicional e geometria analítica no espaço Oxyz, não foram explorados em profundidade.
Segundo Le Phuc Lu, estudante de mestrado, ao contrário do formato de múltipla escolha tradicional, a seção de preenchimento de respostas não oferece a oportunidade de "circular aleatoriamente a resposta correta", exigindo que os candidatos resolvam o problema completamente e com absoluta precisão para receberem pontos.
"A prova é bastante diferenciada e mais desafiadora do que a prova modelo anterior. Em 90 minutos, é difícil para os candidatos resolverem todas as questões; eles precisam de uma abordagem estratégica, focando em tipos de questões com os quais se identificam e em áreas em que se destacam. A pontuação esperada provavelmente ficará em torno de 6 a 7 pontos", analisou o professor.
Exame de matemática para candidatos que seguem o currículo de 2018:
Prova de matemática do programa de educação geral de 2018 - Foto: HA QUAN
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