Reforma do exame do 10º ano.

T. ANALISANDO O MATERIAL DO LIVRO DIDÁTICO , CHEGA DE "ADIVINHAR" AS RESPOSTAS DAS REDAÇÕES

Entre as diversas províncias e cidades que realizaram exames de admissão para o 10º ano este ano, nenhuma das questões da prova de literatura local utilizou material do livro didático, diferentemente dos anos anteriores.

Đổi mới đề thi lớp 10 - Ảnh 1. — Os alunos da cidade de Ho Chi Minh iniciaram oficialmente, nesta manhã, o exame de admissão para o 10º ano de 2025. Pela primeira vez, a prova de literatura incluiu material de outras fontes além dos livros didáticos.

Em Hanói , embora o exame ocorra neste fim de semana, tanto professores quanto alunos afirmam estar "preparados" para a ausência de material familiar e repetidamente estudado nos livros didáticos, eliminando assim o fenômeno de "adivinhar" quais obras literárias aparecerão na prova.

A professora Tran Thanh Mai, da Escola Secundária Chu Van An (Distrito de Thanh Tri, Hanói), afirmou que, a partir do 6º ano, tanto professores quanto alunos recebem instruções detalhadas sobre o assunto. As provas periódicas, a partir do 6º ano, são elaboradas com base em materiais completamente novos, e não em livros didáticos. Em vez de ensinar conhecimento fundamentado em uma obra específica, os professores capacitam os alunos com habilidades de compreensão leitora, identificação de gêneros textuais, compreensão do conteúdo, tema e mensagem do texto.

Em Vinh Phuc , os alunos acabaram de concluir os exames do 10º ano. O professor Duong Khanh Toan, da Escola Secundária Nguyen Thi Giang (Distrito de Vinh Tuong), afirmou que a prova de literatura foi completamente diferente das dos anos anteriores. Por exemplo, a seção de redação (6 pontos) consistia em duas questões. A primeira questão (2 pontos) exigia que os alunos escrevessem uma redação argumentativa de cerca de 200 palavras sobre um texto não encontrado no livro didático. Os alunos precisavam aplicar suas habilidades de compreensão de leitura e capacidade de apreciar textos literários para apresentar brevemente as características distintivas do conteúdo e da arte das duas estrofes mencionadas na questão, com base em uma visão geral do texto completo.

A questão 2 (4 pontos) exige a redação de um ensaio de comentário social de aproximadamente 500 palavras, apresentando seus pensamentos e soluções para abordar uma questão premente na vida: a proatividade dos estudantes de hoje.

Em Bac Giang, o exame de literatura foi considerado, tanto por professores quanto por alunos, muito próximo da realidade. Os materiais utilizados foram retirados de livros didáticos, apresentavam alto valor educativo e o conteúdo estava relacionado ao Rio Thuong e a pontos turísticos da província de Bac Giang. O exame era composto por duas partes: compreensão de leitura e redação, com questões sobre vocabulário, técnicas de escrita de parágrafos, explicação do significado da obra e apresentação da perspectiva do candidato sobre como superar o medo na vida.

Em Nghe An, a Sra. Kim Huong, da Escola Secundária Nghi An (Cidade de Vinh), compartilhou sua impressão pessoal com a imprensa, afirmando que a prova não foi difícil e seguiu de perto a estrutura da prova modelo. No entanto, essa prova surpreendeu não apenas os alunos, mas também os professores. A Sra. Kim Huong disse que, na seção de interpretação de texto, a questão dissertativa sobre "preservação de jogos folclóricos" era uma questão prática para os alunos sobre cultura, um tema atualmente negligenciado entre os jovens. Mas esse conteúdo estava fora do que alunos e professores esperavam. Por muito tempo, as escolas têm ensinado principalmente temas de crítica social relacionados a eventos da realidade, como história, histórias de paz e questões que afetam a geração mais jovem. Portanto, uma questão de prova que fugisse às suas expectativas seria difícil para os alunos.

COMPREENDENDO QUESTÕES DA VIDA REAL EM PROVAS DE MATEMÁTICA

Em matemática, tanto a prova oficial quanto a prova modelo do exame de admissão para o 10º ano deste ano sofreram mudanças significativas. Notavelmente, a prova inclui questões relacionadas a situações da vida real.

Đổi mới đề thi lớp 10 - Ảnh 2. — O exame de admissão para o 10º ano de 2025 será o primeiro em que as questões da prova seguirão o Programa de Educação Geral de 2018.

Por exemplo, a recente prova de matemática em Bac Giang incluiu diversas questões relacionadas a situações do mundo real, como calcular o valor da entrada em uma área de ecoturismo; calcular a altura de uma torre de televisão; e compilar estatísticas de peso dos alunos. A professora de matemática Luu Thi My, da Escola Secundária Canh Thuy (cidade de Bac Giang), acredita que algumas questões que exigem a integração de habilidades de aplicação matemática em situações práticas aprimoram a avaliação do raciocínio lógico, em vez de simplesmente exigir que os alunos sigam fórmulas corretamente.

Em Nghe An, o professor Tran Son Hong, da Escola Secundária Dang Thai Mai (Cidade de Vinh), comentou que a prova de matemática refletiu o espírito da reforma curricular, a inovação nos métodos de teste e avaliação e o aumento da praticidade; ela avaliou as habilidades matemáticas específicas dos alunos, bem como outras habilidades gerais. A prova foi excelente em seus problemas práticos, com seis questões distribuídas em três áreas do conhecimento: álgebra, geometria e probabilidade e estatística. Isso demonstrou a aplicação da matemática, exigindo que os alunos tivessem conhecimento prático genuíno, e destacou a novidade da prova em comparação com os anos anteriores.

Em Hanói, com base na prova modelo fornecida pelo Departamento de Educação e Treinamento de Hanói, a Sra. Pham Thi Kim Hue, vice-diretora e professora de matemática da Escola Secundária Chuong Duong (Distrito de Hoan Kiem), analisou as mudanças no formato das questões da prova e ofereceu orientações para a preparação. A Sra. Hue destacou especificamente a importância de problemas práticos de matemática. A prova deste ano pode incluir conteúdo relacionado a situações da vida real, como taxas de juros bancárias, contas de luz e água, estratégias para usar a internet e serviços de telefonia móvel e como pegar táxi da maneira mais vantajosa…

"No entanto, este não é um tipo de questão difícil, então tenha cuidado e leia as perguntas atentamente. Você precisa dominar as habilidades de compreensão de leitura e encontrar palavras-chave para orientar sua abordagem", compartilhou a Sra. Hue, aconselhando os alunos a escolherem primeiro as questões em que se sentem confiantes para responder.

Đổi mới đề thi lớp 10 - Ảnh 3. — Os alunos estão se preparando para o novo formato do exame do 10º ano.

O método de elaboração das questões da prova ainda exige que os alunos estudem mais.

O Sr. Pham Ngoc Thuong, Vice-Ministro da Educação e Formação, ao orientar a implementação das novas normas sobre aulas de reforço e suplementação, conforme a Circular 29, enfatizou repetidamente a necessidade de as instituições de ensino continuarem a inovar em métodos e formas de avaliação, visando o desenvolvimento das qualidades e competências dos alunos. A elaboração de provas e avaliações regulares e periódicas, bem como os exames de admissão para o 1º e o 10º ano, devem estar em consonância com os objetivos de aprendizagem previstos no Programa de Educação Geral de 2018, sem pressionar os alunos a frequentarem aulas extras.

No entanto, analisando o formato dos exames deste ano, especialmente os vestibulares para escolas de ensino médio especializadas vinculadas a universidades, percebe-se que a expectativa de aprovação no exame do 10º ano sem aulas particulares não foi totalmente atendida.

Ao comentar sobre a forma como uma escola secundária especializada afiliada a uma universidade em Hanói elaborou seu exame de matemática deste ano, o Professor Le Anh Vinh, Diretor do Instituto Vietnamita de Ciências da Educação, afirmou que as questões do exame eram, em geral, elaboradas, de alto nível de dificuldade e apresentavam boa "capacidade de classificação". No entanto, ele também expressou "sérias preocupações", pois: "Se não ajustarmos a direção da elaboração dos exames, continuaremos a manter um ambiente de aprendizagem onde a preparação para o exame se torna um fardo e a preparação técnica é equiparada à capacidade de raciocínio. Esses tipos de questões são cada vez mais direcionados a alunos que praticaram centenas de exercícios, em vez daqueles com raciocínio natural, que amam matemática, mas não tiveram acesso a programas avançados de preparação para exames. Um exame de admissão para uma escola secundária especializada deve ter como objetivo encontrar alunos com potencial e pensamento independente – e não apenas selecionar os melhores solucionadores de problemas."

O Sr. Nguyen Tan, Diretor do Departamento de Educação e Formação da cidade de Hue, também afirmou que, para evitar a pressão por aulas particulares extras, o exame de admissão para o 10º ano não deve ser muito difícil, nem apresentar pegadinhas, e deve seguir rigorosamente os objetivos de aprendizagem exigidos pelo currículo. Na prática, a aplicação dessa abordagem tem demonstrado que os resultados do exame são classificados do mais alto para o mais baixo, garantindo a admissão sem causar estresse aos alunos.

Avaliar as competências e habilidades necessárias para alunos que ingressam no ensino médio.

Em relação ao primeiro exame de admissão para o 10º ano implementado no âmbito do Programa de Educação Geral de 2018, o Sr. Nguyen Bao Quoc, Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que a avaliação se concentra nos resultados de aprendizagem exigidos nas disciplinas do ensino fundamental II, principalmente nos 8º e 9º anos. O conteúdo da avaliação visa auxiliar os alunos a se orientarem em relação a alguns conhecimentos e habilidades necessários para ingressarem no ensino médio.

Segundo o Sr. Quoc, o exame de literatura foi concebido para integrar a avaliação da compreensão leitora e das habilidades de escrita, com o conteúdo da seção de escrita relacionado aos textos da seção de compreensão leitora.

O exame de matemática deste ano tem como objetivo avaliar habilidades matemáticas como raciocínio e pensamento matemático, resolução de problemas e modelagem matemática.

Em inglês, o objetivo do exame de admissão será avaliar a proficiência linguística não apenas com base na gramática e no vocabulário memorizados pelos alunos, mas também na sua capacidade de compreender e aplicar o conhecimento da língua em contextos apropriados, especialmente em situações da vida real. Das 40 questões, duas serão novas e exigirão que os alunos escrevam frases adequadas com base em informações fornecidas. Esta questão testa a capacidade de ler notas de dicionário para encontrar informações linguísticas e aplicar esse conhecimento.

O Sr. Nguyen Bao Quoc também esclareceu que a distribuição dos níveis de conhecimento nas questões da prova, de acordo com o novo currículo, foi ajustada, reduzindo a proporção de questões de conhecimento e compreensão e aumentando a proporção de questões de aplicação. Especificamente, para os exames de admissão a partir de 2024, na prova do 10º ano, as questões de conhecimento e compreensão representarão de 70% a 75% do conteúdo. A partir de 2025, a proporção de questões de conhecimento e compreensão diminuirá para 60%, e a proporção de questões que exigem aplicação aumentará para 40%. Esse ajuste visa avaliar as habilidades de aplicação prática dos alunos, em consonância com a orientação do novo currículo.

Bich Thanh

Fonte: https://thanhnien.vn/doi-moi-de-thi-lop-10-18525060519412046.htm