Eliminar o gargalo na integração dos alunos após o ensino secundário

A Resolução 71 do Politburo sobre Avanços no Desenvolvimento da Educação e da Formação Profissional estabelece a meta de que, até 2030, 85% dos jovens tenham concluído o ensino médio ou equivalente, acrescentando o nível intermediário profissionalizante equivalente ao ensino médio. Trata-se de uma ideia inovadora que torna o caminho da educação profissional mais aberto e atraente para os jovens estudantes.

Se o conceito de "escola secundária profissional equivalente ao ensino médio" for estabelecido de acordo com a prática internacional, isso abrirá oportunidades iguais para os alunos, contribuindo para resolver o atual gargalo na simplificação após o ensino médio.

A Resolução 71 do Politburo sobre Avanços no Desenvolvimento da Educação e da Formação Profissional estabelece a meta de que, até 2030, 85% dos jovens concluam o ensino médio. Foto ilustrativa

O Professor Associado, Dr. Tran Thanh Nam, Vice-Reitor da Universidade de Educação da Universidade Nacional de Hanói, afirmou que a Resolução 71 exige a inclusão de um nível de "ensino médio profissionalizante" equivalente ao ensino médio. Isso significa que abrirá oportunidades de caminhos paralelos para os alunos após o ensino fundamental: eles poderão ingressar no ensino médio profissionalizante (integrando a cultura do ensino médio com a formação profissional) em vez de cursar o ensino médio regular e depois aprender uma profissão. Além disso, os dois diplomas têm valor equivalente. Esse avanço tornará o caminho da educação profissionalizante mais aberto e atraente para os alunos, pois eles terão em breve o diploma do ensino médio e um emprego.

Além disso, a Resolução 71 também exige que a conexão entre o sistema de educação profissional e o ensino universitário se concentre na promoção da conexão entre escolas profissionais e universidades práticas, permitindo que os alunos das escolas profissionais se transfiram para universidades apropriadas. Espera-se que essas soluções contribuam para a concretização da visão de que a educação profissional é um pilar, e não uma opção secundária, contribuindo assim para a eliminação dos gargalos no atual fluxo de alunos após o ensino médio.

A realidade dos últimos anos mostrou que a política de racionalização após o ensino médio deveria ajudar a reduzir o desperdício de recursos e aumentar o número de trabalhadores técnicos e qualificados para resolver o problema de "muitos professores e poucos trabalhadores", mas os resultados alcançados estão longe da meta.

De acordo com estatísticas do Departamento de Educação Profissional e Educação Continuada do Ministério da Educação e Treinamento , dependendo da localidade, a taxa de alunos que ingressam em instituições de treinamento profissional após concluírem o ensino fundamental é de apenas 19-21% e após concluírem o ensino médio é de apenas 22-23%, muito abaixo da meta rígida de 40%.

Essa situação se deve a vários motivos. Em primeiro lugar, a concepção social, já que a maioria dos pais não quer que seus filhos aprendam uma profissão cedo. Todos querem que seus filhos concluam o ensino médio e tenham um diploma para poderem ingressar na universidade. Além disso, o sistema de escolas secundárias profissionalizantes ainda é deficiente e precário, desde a formação até as instalações. A falta de clareza na produção faz com que pais e alunos não se sintam confiantes em escolher essa direção.

Compartilhando mais com repórteres do jornal CAND sobre esta questão, o Dr. Hoang Ngoc Vinh, ex-diretor do Departamento de Educação Profissional do Ministério da Educação e Treinamento, disse que o conceito de "educação secundária profissional equivalente ao nível do ensino médio" estabelecido na Resolução 71, se estabelecido de acordo com a prática internacional, será um ponto de virada para expandir oportunidades justas para os alunos, eliminar preconceitos sobre treinamento profissional e trazer benefícios práticos aos alunos.

No entanto, segundo o Sr. Vinh, antes de mais nada, é necessário esclarecer esse conceito, no qual "equivalência" aqui precisa ser entendida como diferentes caminhos reconhecidos em termos de valor legal e oportunidades de desenvolvimento. Em outras palavras, para que "o ensino médio profissionalizante seja equivalente ao ensino médio", todas as condições devem ser atendidas. Primeiramente, eles devem ser reconhecidos no Nível 4 do Quadro Nacional de Qualificações. Seja no ensino médio, no ensino médio profissionalizante ou em outros caminhos flexíveis, desde que atendam aos padrões de desempenho, os alunos têm direitos iguais para continuar estudando em faculdades e universidades; participar do mercado de trabalho; e ter seus diplomas reconhecidos ao ingressar no exterior. Em seguida, os padrões de desempenho devem ser unificados; os diplomas também precisam ser comparados com o Quadro de Referência de Qualificações da ASEAN (AQRF) e o CITE.

Para que a política inovadora e humana da Resolução 71 realmente ganhe vida e contribua para resolver o atual gargalo no streaming, de acordo com o Dr. Hoang Ngoc Vinh, é necessário criar padrões de produção unificados aplicáveis ​​tanto às escolas de ensino médio quanto às escolas secundárias profissionais; alterar a Lei da Educação e a Lei da Educação Profissional, declarando claramente o reconhecimento igualitário entre os dois caminhos no Quadro Nacional de Qualificações (nível 4).

Além disso, devemos promover ativamente a comunicação para mudar percepções, ajudando pais e alunos a compreender que a formação profissional não é inferior, mas sim uma nova opção, um novo caminho para atingir o mesmo nível. Além disso, o Estado também precisa investir fortemente em escolas profissionais, desde as instalações até o corpo docente, para que os alunos tenham uma experiência de aprendizagem de qualidade; promover a integração internacional, anunciando padrões de produção bilíngues, emitindo suplementos de diploma transparentes e ajudando os alunos a estudar e trabalhar no exterior.

Fonte: https://cand.com.vn/giao-duc/go-nut-that-ve-phan-luong-hoc-sinh-sau-bac-thcs-i783517/