Estudar sob pressão para obter boas notas.

Alunos do décimo ano praticam Biologia no laboratório do departamento. (Foto ilustrativa). Foto: KHUE TRUNG

As notas, originalmente apenas uma ferramenta para avaliar o desempenho acadêmico, gradualmente se tornaram uma medida de habilidade e até mesmo uma medida do valor de um aluno aos olhos dos adultos.

Hoje em dia, é fato que muitos alunos não têm mais medo de não entender a lição, mas sim de cometer erros. Eles têm medo de serem criticados, de serem comparados, de tirar uma nota menor do que realmente merecem.

No entanto, nem todas as famílias dão tanta importância ao desempenho acadêmico. A Sra. Dang Thi Thu, mãe de um aluno do 9º ano da Escola Secundária Luong The Vinh, no bairro de Hoa Khanh, compartilhou que o que mais lhe importa não é a nota que o filho tira, mas sim se ele está feliz ao final de cada dia de aula.

Segundo a Sra. Thu, ela se sente mais tranquila ao ver seu filho falando com entusiasmo sobre a escola, os professores e os amigos. "As notas podem mudar, mas os sentimentos e o ânimo da criança são muito importantes", disse ela.

A Sra. Thu acredita que, quando as crianças aprendem em um ambiente descontraído, sem a pressão da comparação, seus resultados acadêmicos melhoram gradualmente. "As crianças aprendem melhor quando estão felizes. Para mim, essa felicidade é muito mais importante do que algumas notas no papel", compartilhou ela.

Essa perspectiva não visa minimizar a importância da aprendizagem, mas sim priorizar o desenvolvimento mental e emocional da criança, em um contexto no qual muitos alunos vivenciam estresse prolongado devido à pressão pelo sucesso acadêmico.

Em contraste com essa perspectiva mais amena, a Sra. Lu Thi Anh Dao, mãe de um aluno do 11º ano do Ensino Médio na Escola Thanh Khe, encara a pressão de um ângulo diferente.

"Estou sob pressão, mas, na verdade, meus pais estão sob tanta pressão quanto eu. Temos medo de que eu vá mal na escola, medo de que eu não consiga acompanhar meus amigos, medo de que eu não alcance os resultados desejados nos exames mais tarde", disse ela.

Segundo a Sra. Dao, a pressão para obter notas altas não surge espontaneamente, mas decorre do currículo exigente, das expectativas da sociedade e das comparações invisíveis entre famílias.

"Muitas vezes sabemos que forçar nossos filhos é errado, mas se não os pressionarmos, ficamos preocupados. Os pais caem num ciclo vicioso de ansiedade e, sem querer, transmitem essa pressão aos filhos", confidenciou a Sra. Dao.

Essa franqueza reflete a mentalidade comum de muitos pais hoje em dia. Em uma sociedade que valoriza as qualificações acadêmicas, as notas são frequentemente vistas como garantia de sucesso futuro, tornando difícil para os pais manterem a calma, mesmo quando percebem que seus filhos estão sob imensa pressão.

Essa pressão é claramente evidente na sala de aula. Muitos alunos têm medo de se manifestar ou expressar suas opiniões pessoais, mesmo em aulas que exigem discussão e debate. Eles têm medo de dizer algo errado, medo de serem criticados e medo de que isso afete suas notas. Como resultado, a sala de aula às vezes fica silenciosa, carente da interação e do pensamento crítico necessários.

Nguyen Dang VA, aluna do 9º ano, contou que o que mais a cansava não era a dificuldade das tarefas, mas o medo de errar.

“Tenho muito medo de cometer erros, principalmente em matérias básicas como Matemática. Além da escola, também faço aulas extras de Matemática com dois professores diferentes. A agenda é lotada e, às vezes, só estudo para conseguir fazer as tarefas, sem coragem de tirar dúvidas por medo de ser julgada como fraca”, disse VA.

Segundo VA, havia dias em que ela estudava sem parar, da manhã à noite, quase sem tempo para descansar. "Eu tinha medo de que, se não estudasse mais, não conseguiria acompanhar, e se não estudasse, minhas notas seriam baixas. Notas baixas deixariam meus pais tristes, e eu também ficaria preocupada", compartilhou.

A história de VA não é um caso isolado, mas sim um reflexo da realidade de muitos estudantes do ensino fundamental e médio atualmente. Muitos estudantes vivem com uma agenda lotada, acreditando que simplesmente adicionar mais uma aula de reforço ou mais um professor irá melhorar suas notas.

Ninguém nega o papel das notas na avaliação do desempenho acadêmico. No entanto, quando as notas se tornam uma fonte de pressão, a educação precisa ser reavaliada. A aprendizagem só é verdadeiramente significativa quando os alunos compreendem a matéria, e não apenas quando acertam as respostas.

Segundo o Dr. Pham Di, sociólogo, reduzir a pressão para obter notas altas não significa comprometer a qualidade, mas sim restaurar o significado original da aprendizagem.

"A aprendizagem tem a ver com crescimento pessoal, não apenas com tirar boas notas. Quando os alunos têm a oportunidade de errar, fazer perguntas e expressar suas ideias, a aprendizagem se torna um processo de compreensão genuína, aprendizado autêntico e desenvolvimento sustentável de competências", afirmou ele.

Em uma sociedade em rápida transformação, o conhecimento é medido não apenas por provas ou notas, mas também pela capacidade de cada indivíduo de pensar, criar e se adaptar. Isso exige que a educação não apenas transmita conhecimento, mas também fomente uma mentalidade de aprendizagem saudável, na qual os alunos não sejam obcecados por conquistas, mas sim incentivados a explorar e aprimorar-se.

Segundo o Sr. Đi, as notas ainda são necessárias, mas não são o único objetivo. As conquistas continuam sendo importantes, mas não devem ser priorizadas em detrimento da saúde mental e do desenvolvimento integral das crianças. Quando o aprendizado recuperar seu verdadeiro valor, os alunos não temerão mais cometer erros tanto quanto temem a ignorância, mas ousarão aprender, ousarão fazer perguntas e ousarão crescer com base em seus próprios pensamentos, percepções e caráter.

Fonte: https://baodanang.vn/hoc-duoi-ap-luc-diem-so-3320110.html