Aprenda história de uma maneira muito diferente

NÃO HÁ MAIS CENA DE PROFESSORES DANDO PALESTRAS NO QUADRO E ALUNOS SENTADOS ABAIXO PARA OUVIR

Criação de projetos, design de modelos, apresentações teatrais... são formas criativas de ensinar história que professores de muitas escolas de ensino médio na Cidade de Ho Chi Minh aplicam para estimular o interesse e melhorar habilidades técnicas e interpessoais dos alunos.

O ensino de história por meio de projetos é uma iniciativa de professores e alunos de 9 escolas de ensino médio do cluster 1 (Distritos 1 e 3, Cidade de Ho Chi Minh). Durante o recente relatório do projeto de história "Legado Heróico do Vietnã", realizado na Escola Secundária Le Quy Don (Distrito 3), os alunos se vestiram com trajes antigos e recriaram anedotas históricas associadas a cada herói nacional. Com este projeto, a professora Nguyen Viet Dang Du, chefe do grupo de história da Escola Secundária Le Quy Don, espera que os alunos achem a história vietnamita atraente e vibrante e, ao mesmo tempo, cultivem o amor pela história por meio de novos métodos de ensino.

Uma apresentação encenada por alunos da Escola Secundária Nguyen Thi Dieu (Distrito 3, Cidade de Ho Chi Minh) no projeto de história heróica do Vietname

Além da performance, a apresentação também organizou um espaço para exibir maquetes "feitas à mão" vívidas. Professores e alunos da Escola de Esportes para Superdotados (Distrito 1) trouxeram maquetes de dioramas que "embalam" o conhecimento, demonstrando o talento em design dos alunos. "Os professores não dão mais aulas no quadro, os alunos ficam sentados embaixo, ouvindo, e agora podem "sair" para mergulhar no fluxo da história", disse o Sr. Le Van Tan, professor de história da Escola de Esportes para Superdotados.

Partindo do desejo dos alunos de aprofundarem seus conhecimentos, a Sra. Nguyen Thi Ha Diem, professora da Escola Secundária Hung Vuong (Distrito 5), pediu aos alunos que criassem calendários de mesa com base no tema de cada aula. Por exemplo, com o tema "Ecoando o épico imortal" no programa de história do 12º ano, os alunos criarão um calendário sobre os marcos do período de resistência do Exército Popular do Vietnã contra a França e os EUA.

Em outra aula, a Sra. Diem atualizou a tendência de tricô dos jovens e incentivou os alunos a tricotar chaveiros em formato de chapéus de balde, soldados, etc. Segundo ela, explorar e criar itens significativos como esse ajudará os alunos a aproveitar mais a aula.

Para destacar a criatividade de seus alunos, o Sr. Che Anh Thien, professor da Escola Secundária Tran Van Giau (Distrito de Binh Thanh), permitiu que eles escrevessem roteiros, alugassem ou desenhassem seus próprios figurinos para peças. Após cada peça, ele comentava e resumia o conteúdo da aula. "Quando a história se torna uma disciplina obrigatória e seu status é elevado, a responsabilidade dos professores em investir e criar deve ser maior para despertar o interesse dos alunos pela aprendizagem", compartilhou o Sr. Thien.

Produtos dos alunos a partir da aprendizagem da história

K não é mais uma disciplina "seca".

Participando da apresentação sobre o Tio Ho no dia da sessão de reportagem na Le Quy Don High School em novembro deste ano, Tran Huynh Minh Vy e Phan Thanh Huong (ambos alunos do 12º ano na Marie Curie High School, Distrito 3) compartilharam: "A reconstituição histórica visual é uma maneira interessante de aprender, ajudando-nos a buscar conhecimento ativamente e "lembrar" dados, em vez de memorizá-los mecanicamente."

Anteriormente, para Vu Phuong Linh (aluna do 11º ano da Escola Secundária Pham Hong Thai, em Hanói ), história era uma matéria chata, com cronogramas difíceis de lembrar. Desde que passou a abordar o conhecimento de uma nova maneira, criando maquetes, apresentando, desenhando cartazes e atuando, os sentimentos de Linh e seus colegas sobre a disciplina mudaram. Linh disse que atividades criativas são frequentemente aplicadas a períodos de observação ou substituem provas de 15 minutos. Graças a isso, o espírito de aprendizagem e as notas dos alunos melhoraram.

PARA QUE OS ALUNOS NÃO FIQUEM "BURROS" COM A INOVAÇÃO

No entanto, a única coisa que preocupa muitos estudantes como Linh é como não se deixar levar pela inovação. Por exemplo, Phuong Linh geralmente leva de 2 a 3 dias para concluir uma apresentação em PowerPoint. Se for uma atividade de design de produto, o tempo gasto será dobrado. Há dias em que as disciplinas são testadas simultaneamente, exigindo apresentações ou a criação de produtos, o que faz Linh "correr o mais rápido que suas pernas conseguem". "Criar novas maneiras de aprender é bom, mas eu só quero fazer isso no meu tempo livre para poder me dedicar a outras disciplinas", expressou Linh.

Compreendendo isso, a Sra. Diem sugeriu que os professores não deveriam abusar da produção de produtos, mas deveriam considerar fatores como o propósito, o conteúdo da aula, o custo, a capacidade dos alunos de concluir... Compartilhando a mesma opinião, o Sr. Thien disse que os professores precisam fazer planos detalhados antes de cada aula, incluindo a atribuição de tarefas razoáveis ​​e o conhecimento orientado para os alunos.

Modelo de aluno para aula de história

Em última análise, independentemente da forma como ensinam, os professores percebem que a questão-chave é usar a história para educar as qualidades e a ideologia dos alunos. Especificamente, os professores devem ter a orientação correta, incutir em cada aula o patriotismo, o orgulho nacional e a consciência de proteger o território.

Quanto aos alunos, os professores os incentivam não apenas a estudar em um período de 45 minutos, mas também a ler mais livros, jornais e documentos externos ou visitar locais históricos para inspirar ativamente seu aprendizado e "mergulhar" completamente na história.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/hoc-mon-su-theo-cach-rat-khac-185231225191051145.htm