Aprenda história de uma maneira muito diferente.

ACABARAM-SE AS CENAS DE PROFESSORES DANDO AULA NO QUADRO NEGRO E ALUNOS SENTADOS ABAIXO OUVINDO.

Aprendizagem baseada em projetos, design de modelos, dramatização... são algumas das maneiras criativas de ensinar história que professores em muitas escolas de ensino médio na cidade de Ho Chi Minh estão aplicando para despertar o interesse e aprimorar as habilidades técnicas e interpessoais dos alunos.

O ensino de história baseado em projetos é uma iniciativa de professores e alunos de 9 escolas de ensino médio do Cluster 1 (Distrito 1, Distrito 3, Cidade de Ho Chi Minh). Durante uma apresentação recente do projeto de história "Legado Heroico do Vietnã" na Escola de Ensino Médio Le Quy Don (Distrito 3), os alunos vestiram trajes de época e reencenaram anedotas históricas associadas a heróis nacionais. Por meio deste projeto, o Sr. Nguyen Viet Dang Du, chefe do departamento de história da Escola de Ensino Médio Le Quy Don, espera que os alunos considerem a história vietnamita fascinante e rica, além de cultivar o amor pela história através deste método de ensino inovador.

Uma apresentação teatral realizada por alunos da Escola Secundária Nguyen Thi Dieu (Distrito 3, Cidade de Ho Chi Minh) como parte de um projeto sobre a história heroica do Vietnã.

Além das apresentações culturais, a mostra também contou com uma vibrante exposição de maquetes "feitas à mão". Entre elas, professores e alunos da Escola de Ensino Médio para Atletas Superdotados (Distrito 1) apresentaram dioramas que sintetizavam conhecimento, demonstrando o talento dos alunos para o design. "Os professores não ficam mais dando aulas no quadro-negro enquanto os alunos sentam e ouvem; agora os alunos podem 'sair' para mergulhar no fluxo da história", afirmou o Sr. Le Van Tan, professor de história da Escola de Ensino Médio para Atletas Superdotados.

Motivada pelo desejo de ajudar os alunos a aprofundar seus conhecimentos, a professora Nguyen Thi Ha Diem, da Escola Secundária Hung Vuong (Distrito 5), pediu aos seus alunos que criassem calendários de mesa com base nos temas de cada aula. Por exemplo, com o tema "A Epopeia Imortal Ressoa para Sempre", do currículo de história do 12º ano, os alunos criariam calendários sobre datas importantes da resistência do Exército Popular do Vietnã contra as forças francesas e americanas.

Em outra aula, a professora Diem atualizou os alunos sobre as últimas tendências de tricô entre os jovens, incentivando-os a fazer chaveiros de crochê em formato de chapéus de pescador, soldados, etc. Segundo ela, o processo de criação independente de itens significativos como esses tornará a aula mais agradável para os alunos.

Enfatizando a criatividade de seus alunos, o Sr. Che Anh Thien, professor da Escola Secundária Tran Van Giau (Distrito de Binh Thanh), pediu que seus alunos escrevessem roteiros, alugassem ou criassem figurinos para peças teatrais. Após cada apresentação, ele comentava e resumia o conteúdo da aula. "Quando a história se torna uma disciplina obrigatória e seu status é elevado, a responsabilidade dos professores em investir e criar deve ser maior para manter os alunos entusiasmados com o aprendizado", compartilhou o Sr. Thien.

Projetos estudantis resultantes do estudo de história.

K deixou de ser um assunto "seco".

Ao participarem de uma apresentação sobre o Presidente Ho Chi Minh na Escola Secundária Le Quy Don, em novembro deste ano, Tran Huynh Minh Vy e Phan Thanh Huong (ambas alunas do 12º ano da Escola Secundária Marie Curie, Distrito 3) compartilharam: "A reconstituição visual da história é uma forma interessante de aprender, ajudando-nos a explorar o conhecimento de forma proativa e a memorizar informações com perfeição, em vez de simplesmente decorá-las."

Antes, história era uma matéria árida para Vu Phuong Linh (aluna do 11º ano da Escola Secundária Pham Hong Thai, em Hanói ), com datas difíceis de memorizar. Desde que a matéria passou a ser abordada por meio de novos métodos, como construção de maquetes, apresentações, criação de cartazes e dramatizações, a percepção de Linh e seus colegas sobre a disciplina mudou. Linh afirma que essas atividades criativas são frequentemente utilizadas durante aulas de observação ou como substitutas para provas escritas de 15 minutos. Como resultado, a motivação e as notas dos alunos melhoraram.

Para evitar que os alunos sejam sobrecarregados pela inovação.

No entanto, a única coisa que preocupa muitos alunos como Linh é como evitar se sentirem sobrecarregados pelas mudanças. Por exemplo, Phuong Linh geralmente precisa de 2 a 3 dias para concluir uma apresentação em PowerPoint. Se for uma atividade de design de produto, o tempo gasto dobra. Em alguns dias, várias disciplinas têm provas, exigindo apresentações ou criação de produtos, o que faz com que Linh se esforce ao máximo para terminar. "Criar novas formas de aprender é bom, mas eu só quero fazer isso no meu tempo livre para poder dedicar tempo a outras disciplinas", expressou Linh.

Compreendendo isso, a Sra. Diem sugeriu que os professores não deveriam abusar do método de criação de produtos, mas sim considerar fatores como o propósito, o conteúdo da aula, o custo e a capacidade dos alunos de concluí-la. Compartilhando dessa visão, o Sr. Thien argumentou que os professores precisam planejar cada aula detalhadamente, incluindo a atribuição adequada de tarefas e o direcionamento da aprendizagem dos alunos.

Modelos de alunos para aulas de história.

Em última análise, independentemente do método de ensino, os professores reconhecem que a questão fundamental é usar a história para educar o caráter e a ideologia dos alunos. Especificamente, os professores devem fornecer a orientação adequada, infundindo cada aula com patriotismo, orgulho nacional e um senso de integridade territorial.

Do ponto de vista dos alunos, os professores os incentivam a não limitar seus estudos à aula de 45 minutos, mas a combiná-los com a leitura de livros adicionais, jornais e materiais externos, ou a visitar locais históricos para despertar proativamente sua inspiração para aprender e mergulhar completamente no assunto da história.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/hoc-mon-su-theo-cach-rat-khac-185231225191051145.htm