Em direção à "digitalização do pensamento pedagógico"

Tornando-se uma das principais diretrizes estratégicas do setor educacional, a "educação digital" não é apenas uma tendência inevitável, mas também é vista como uma força motriz para avanços na melhoria da qualidade da formação, na modernização dos métodos de ensino e na ampliação das oportunidades de acesso ao conhecimento.

Expectativas de inovação e desenvolvimento na " educação digital"

Muitas instituições de ensino estão agora equipadas com dispositivos tecnológicos e softwares de gestão escolar. A aplicação desses sistemas contribui para a redução de procedimentos administrativos, a digitalização dos processos de gestão e para tornar o monitoramento e a elaboração de relatórios mais rápidos, transparentes e precisos. A representante Trinh Thi Tu Anh, da Delegação da Assembleia Nacional da Província de Lam Dong, afirmou que o Vietnã fez progressos notáveis ​​na implementação da "educação digital" nos últimos anos. Isso representa uma revolução na governança e nos métodos de ensino. A ampla infraestrutura digital, com quase 85% da população utilizando a internet (prevista para o início de 2025), criou uma base para o aprendizado online e o acesso ao conhecimento digital. Isso demonstra uma mudança positiva no pensamento da gestão e do ensino, alinhando-se com a direção do Projeto de Documento do 14º Congresso Nacional, que considera a " economia digital" e a "educação digital" como importantes impulsionadores para o aumento da produtividade nacional.

Apesar das conquistas significativas, segundo a Delegada Trinh Thi Tu Anh, a "educação digital" no Vietnã ainda se encontra em um estágio de desenvolvimento desigual e fragmentado. Os maiores obstáculos à transformação digital na educação hoje não são apenas dificuldades individuais, mas sim "paradoxos sistêmicos" interligados, em um contexto em que a educação vietnamita entra em uma fase crucial: a disparidade entre a velocidade do desenvolvimento tecnológico e a adaptabilidade da "infraestrutura intangível", ou seja, pessoas, habilidades e cultura organizacional.

“Nos próximos cinco anos, esperamos que a educação digital se torne o ‘sistema operacional’ central de todo o setor, fazendo do Vietnã um país líder na transformação digital da educação na região. A meta de que 100% dos professores e alunos alcancem os padrões de ‘competência digital’ até 2026 será a base para eliminar completamente as ‘lacunas’ nas oportunidades de aprendizagem até 2030.”
Acredito também no forte desenvolvimento do modelo de "escola inteligente" baseado em uma arquitetura nacional de dados interconectada. Nesse modelo, cada aluno terá um "perfil digital" seguro e permanente, registrando fielmente seu processo de aprendizagem e formação, apoiando efetivamente a orientação profissional e o recrutamento com base em dados reais. Essas conquistas não apenas concretizam as metas do Projeto de Documento do 14º Congresso Nacional, como também oferecem a resposta mais convincente à demanda por uma reforma educacional fundamental e abrangente.

• Sra. Trinh Thi Tu Anh, Membro do Parlamento

• Província de Lam Dong

"Embora cerca de 76% dos professores tenham inicialmente utilizado IA no planejamento ou ensino de aulas, a maioria apenas digitalizou as ferramentas, sem ainda avançar para a 'digitalização do pensamento pedagógico'. O que falta ao setor educacional não são professores que saibam usar computadores ou aplicativos, mas sim uma estrutura padronizada de 'competência digital' que os ajude a aplicar a tecnologia com segurança para personalizar o aprendizado de cada aluno. Quando se estabelece a meta de 100% dos funcionários e professores atenderem aos padrões de 'competência digital' até 2026, a necessidade de requalificar e reeducar mais de 1,6 milhão de pessoas torna-se uma tarefa árdua, podendo facilmente levar a uma implementação superficial, à busca por metas em detrimento da qualidade real", compartilhou Tu Anh.

Você também pode gostar

No dia 1º de julho, Hanói abriu as inscrições online para cursos de nível básico.De 1º a 3 de julho, Hanói realizará matrículas online para o primeiro ano do ensino fundamental no ano letivo de 2026-2027. Os pais precisam preparar todas as informações necessárias e se inscrever dentro do prazo estipulado.

Proposta para a construção do primeiro centro de leilões de atum.VTV.vn - O projeto de 3,3 trilhões de VND visa modernizar a cadeia de abastecimento de frutos do mar, controlar a pesca IUU (Ilegal, Não Declarada e Não Regulamentada) e aumentar o valor das exportações de atum.

Os candidatos que prestaram o exame de conclusão do ensino médio em Da Nang devem ficar atentos aos prazos para divulgação dos resultados e para solicitação de revisão de suas notas.O Departamento de Educação e Formação de Da Nang divulgará os resultados do exame de conclusão do ensino médio de 2026 amanhã, 1º de julho, às 8h. Os candidatos poderão consultar seus resultados online por meio de diversos canais oficiais.

O segundo paradoxo reside na falta de sincronização da infraestrutura tecnológica entre as localidades. Nas áreas urbanas, os alunos têm acesso à tecnologia, enquanto em muitas áreas remotas, as conexões de internet são instáveis ​​e os equipamentos são obsoletos ou não atendem aos padrões. Essa exclusão digital não só cria disparidades nas oportunidades de aprendizagem, como também retarda a implementação de programas de educação digital em nível nacional.

Além disso, o quadro legal, que carece de regulamentações específicas sobre governança de dados, segurança de dados pessoais e avaliação da qualidade de materiais didáticos digitais, dificulta a integração profunda de muitas soluções tecnológicas, apesar de sua alta aplicabilidade, no sistema público de ensino. Isso faz com que a tecnologia educacional desempenhe apenas um papel de apoio, em vez de se tornar uma força motriz para a inovação, como previsto no Projeto de Documento do 14º Congresso Nacional.

O obstáculo final, uma "falha fatal", é a questão da segurança e do compartilhamento de dados. Atualmente, o setor educacional digitalizou as informações de milhões de alunos e professores em um banco de dados setorial. Para desenvolver um modelo de aprendizagem personalizado baseado em IA, o sistema precisa acessar dados comportamentais, resultados acadêmicos e até mesmo características psicológicas. No entanto, os mecanismos de segurança atuais não acompanharam a velocidade da exploração de dados. Embora a Lei de Proteção de Dados Pessoais tenha sido promulgada, sua aplicação no ambiente escolar permanece incerta, e a linha divisória entre "compartilhar dados para fins educacionais" e "violar a privacidade" não é clara.

Alunos da Escola Secundária Hoang Dieu (Distrito de Le Chan, Hai Phong) utilizam dispositivos tecnológicos para a aprendizagem.

Devido a preocupações com os riscos, muitas escolas optam por "fechar" seus dados, levando à formação de "ilhas" de informação que dificultam a troca de dados entre diferentes níveis de ensino ou entre escolas e empresas. A falta de padrões técnicos para identificação eletrônica e de padrões específicos de criptografia de dados para o setor educacional aumenta ainda mais o risco de vazamento de informações.

Desatando o nó

Com base nos obstáculos acima mencionados, o representante da Assembleia Nacional da província de Lam Dong propôs três soluções-chave para promover o desenvolvimento abrangente da "educação digital". Em primeiro lugar, é necessário promover a socialização da infraestrutura digital por meio de modelos de parceria público-privada. O Estado deve implementar políticas de incentivo suficientemente robustas para encorajar empresas de tecnologia educacional a participarem da construção de infraestrutura digital compartilhada, especialmente em áreas desfavorecidas. O objetivo é que, até 2026, todos os estudantes, independentemente de viverem em regiões montanhosas ou insulares, tenham acesso aos mesmos recursos de aprendizagem de qualidade que os estudantes de áreas urbanas.

Estados Unidos - Vietnã: Não perca

O Vietnã incentiva empresas americanas a expandirem seus investimentos em alta tecnologia.Na manhã de 26 de junho, na sede do governo, o vice-primeiro-ministro Ho Quoc Dung recebeu o Sr. Jeff Place, diretor da cadeia de suprimentos do Coherent Group (EUA). Durante a reunião, o vice-primeiro-ministro afirmou que o Vietnã incentiva as empresas americanas a expandirem seus investimentos, especialmente nos setores de alta tecnologia, inovação e semicondutores.

Incentivar as empresas americanas a expandirem seus investimentos em setores de alta tecnologia.O vice-primeiro-ministro Ho Quoc Dung afirmou que o Vietnã acolhe com satisfação as empresas americanas que desejam continuar expandindo suas operações no país, especialmente nos setores de alta tecnologia e de alto valor agregado.

O Vietnã e os Estados Unidos reforçam a cooperação para lidar com as consequências da guerra.VTV.vn - No dia 22 de junho, o Secretário-Geral e Presidente To Lam recebeu o Secretário Interino da Marinha dos EUA, Hung Cao.

Em segundo lugar, a padronização das competências digitais dos professores deve se tornar uma estratégia central. A publicação de um Quadro Nacional de Competências Digitais específico para educadores ajudará a requalificar os professores de forma prática, com foco em habilidades de gestão de dados e na aplicação segura e responsável da IA. Os professores não devem ser apenas usuários de tecnologia, mas também criadores de aprendizagem no ambiente digital.

Em terceiro lugar, o aperfeiçoamento do quadro legal para um "corredor de confiança digital" é um pré-requisito. Um conjunto de normas sobre identificação eletrônica, segurança de dados e mecanismos de interoperabilidade de dados entre plataformas e níveis precisa ser publicado em breve. Uma vez que as normas sejam padronizadas, o problema do isolamento de dados chegará ao fim, criando uma base sólida para a implementação de modelos de educação digital em larga escala.

No ano letivo de 2024-2025, o setor da educação passará por uma transição para o ambiente digital, otimizando a gestão para mais de 25,2 milhões de alunos e 1,6 milhão de professores. O programa piloto de boletins escolares digitais do ensino fundamental já alcançou mais de 4,2 milhões de registros, o equivalente a 62,29%, contribuindo para a transparência dos dados e reduzindo a carga administrativa. No ensino superior, aproximadamente 50% das instituições implementaram o ensino a distância e 60% das escolas criaram repositórios digitais compartilhados de recursos de aprendizagem.

Fonte: https://phunuvietnam.vn/huong-toi-so-hoa-tu-duy-su-pham-238260205160325037.htm