Melhorar a qualidade e promover a equidade na educação.

A educação e a formação sempre foram uma das principais prioridades nacionais.

A Escola Secundária Yen Bien (Distrito Ha Giang 2, Província de Tuyen Quang) sempre se esforça para alcançar padrões mais elevados de qualidade educacional (Foto: DAI THANG)

A educação e a formação sempre foram uma das principais prioridades nacionais. A Resolução nº 71-NQ/TW, de 22 de agosto de 2025, do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação (Resolução nº 71), delineou diversas soluções específicas para promover a inovação e o desenvolvimento educacional, incluindo a declaração clara de que o setor educacional e as localidades devem concluir a educação universal; construir uma rede de escolas e salas de aula para atender às necessidades de aprendizagem dos alunos; e fortalecer o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras...

Esforços para universalizar a educação

Nos últimos anos, o setor educacional da província de Tuyen Quang tem se esforçado para universalizar a educação, melhorando gradualmente a qualidade do ensino e da aprendizagem. Por muitos anos, assim como muitos de seus colegas na região, a professora de educação física e coordenadora do grupo de jovens da Escola Primária Quang Trung (distrito de Ha Giang 2), Vu Nhat Linh, tem a função de investigar informações dos alunos e incentivá-los a frequentar a escola. Como a região possui muitos alunos de minorias étnicas cujos pais frequentemente trabalham longe e os deixam com os avós, Linh se deparou com muitas situações "engraçadas e frustrantes" durante seu trabalho na universalização da educação. Em alguns casos, quando os professores pedem números de telefone para verificar informações, muitos pais ficam desconfiados, acreditando ser um golpe, e, portanto, se recusam a cooperar ou fornecer informações. Essa situação irônica ocorre porque os professores do ensino fundamental também precisam investigar informações de crianças em idade pré-escolar, então os parentes das crianças muitas vezes não conhecem o rosto do professor, o que gera apreensão quando um estranho entra na casa.

Normalmente, esse trabalho é realizado pela Sra. Linh e outros professores fora do horário normal de expediente ou nos fins de semana. Para famílias que estão ausentes ou não podem se encontrar com o chefe da família, os professores precisam retornar pacientemente várias vezes em horários diferentes. Em muitos casos, as crianças moram com os avós, mas o registro de domicílio deles está em um local diferente. Quando os professores perguntam, os avós frequentemente afirmam que a criança está morando com eles, o que leva a discrepâncias com o banco de dados nacional da população...

Segundo a diretora da Escola Primária Quang Trung, Nguyen Thi Anh Nguyet, além de realizar um bom trabalho na educação universal, a escola implementa com eficácia duas iniciativas inovadoras: a reforma das práticas de gestão e a capacitação da equipe e dos professores para melhorar gradualmente a qualidade e garantir a equidade na educação. A escola seleciona proativamente professores capacitados para atribuir tarefas profissionais, a fim de explorar os pontos fortes e o potencial de cada indivíduo; ela empodera professores e coordenadores de área para implementar o conteúdo curricular e se comprometer com a qualidade educacional.

Enquanto isso, Pham Thi Hoai Huong, diretora da Escola Secundária Yen Bien, no bairro de Ha Giang 2, compartilhou que a escola sempre busca padrões mais elevados de qualidade educacional e experiências de aprendizagem para os alunos. Por meio de sessões de desenvolvimento profissional organizadas pelo Departamento de Educação e Treinamento, a escola compreende a situação e compartilha proativamente soluções com as unidades desfavorecidas…

Graças aos esforços de professores e autoridades locais, o programa de educação universal na província de Tuyen Quang alcançou muitos resultados positivos. A taxa de matrícula de crianças de 5 anos na escola atingiu 99,95%; 100% das crianças concluíram o programa de educação pré-escolar. No ensino fundamental, quase 100% das crianças de 6 anos ingressaram na 1ª série; 97% das crianças com 14 anos ou mais concluíram o ensino fundamental; a maioria das comunas atingiu o nível 3 dos padrões de educação universal no ensino fundamental. No ensino médio, a taxa de conclusão entre os jovens ultrapassou 90%, com muitas localidades atingindo os níveis 2 e 3 dos padrões de educação universal.

Com os resultados alcançados, a província de Tuyen Quang está apta a atender aos padrões para educação pré-escolar universal para crianças de 5 anos, educação primária universal de nível 2, educação secundária inferior universal de nível 1 e erradicação do analfabetismo de nível 1 em 2025.

Em 2026, a província pretende melhorar a qualidade da educação universal, buscando atingir o nível 3 para o ensino fundamental e o nível 2 para o ensino médio inferior; e continuar consolidando os resultados da erradicação do analfabetismo.

Aprimorando o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras.

No contexto atual, o ensino de línguas estrangeiras é identificado como uma das ferramentas importantes para a integração internacional. Ly Thi Huong Mai, diretora da Escola Secundária Le Quy Don (Distrito de Minh Xuan, Província de Tuyen Quang), afirmou que, em conformidade com a Resolução nº 71, a escola vem reformulando seus métodos de ensino e aprendizagem de inglês. Com a iniciativa "professor aprende, alunos aprendem juntos", a partir de 24 de março de 2026, durante o 5º período, às segundas e terças-feiras, todos os funcionários e professores participam de aulas de inglês conversacional. Atualmente, os professores aplicam o ensino bilíngue (escrevendo os títulos das aulas em vietnamita e inglês).

Após um período de implementação, a professora de inglês Vu Van Anh relatou que os professores de outras disciplinas se tornaram mais confiantes e conseguem usar cumprimentos básicos e frases de comunicação em inglês nas dependências da escola e em sala de aula. A participação dos professores tem sido mais ativa e entusiasmada em comparação com a fase inicial. Reconhecendo que os professores são um fator-chave na reforma educacional, além dos esforços dos professores de inglês, os professores de outras disciplinas também estão dando contribuições cada vez mais significativas para promover e melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem de línguas estrangeiras no ensino médio. Quanto aos alunos, em geral, eles têm uma boa base em inglês e conseguem usá-lo consistentemente em sala de aula. Muitos alunos se sentem confiantes e têm as habilidades necessárias para se comunicar diretamente com estrangeiros.

Em Hanói, a disciplina de inglês oferece instrução complementar em inglês para todas as séries e turmas, com foco no desenvolvimento das competências dos alunos e em consonância com o currículo de educação geral de 2018.

Segundo Le Hong Chung, diretor da Escola Secundária Yen Hoa (Bairro Yen Hoa, Cidade de Hanói), a escola organiza regularmente aulas temáticas, com foco em habilidades essenciais como ouvir, falar, ler e escrever, especialmente leitura e escrita. As unidades temáticas são elaboradas de forma flexível, alinhadas às necessidades e objetivos de aprendizagem dos alunos. A equipe pedagógica desenvolve diversos exercícios adequados a cada aluno, garantindo a máxima eficácia do aprendizado. Além disso, a escola enfatiza o aprendizado complementar para incentivar o estudo autônomo dos alunos. Os alunos são orientados sobre métodos de compreensão leitora e incentivados a ler jornais estrangeiros diariamente para expandir seu vocabulário, aprimorar seus conhecimentos sociais e desenvolver o pensamento crítico. Os professores de inglês também apresentam aos alunos sites eficazes para estudo autônomo, auxiliando-os no acesso a uma vasta gama de recursos e exercícios práticos.

A universalização do ensino fundamental e do ensino médio inferior continua a receber atenção das localidades, visando consolidar e manter as conquistas e, gradualmente, alcançar padrões mais elevados. Implementando a política de tornar o inglês gradualmente uma segunda língua nas escolas, o Ministério da Educação e Formação emitiu diversas diretrizes e orientações para aprimorar a qualidade do ensino e da aprendizagem de línguas estrangeiras, especialmente o inglês, em todos os níveis de ensino e formação.

Vice-Ministro Permanente da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong

O Vice-Ministro Permanente da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, avaliou que a universalização do ensino fundamental e médio continua a receber atenção das localidades para consolidar e manter os resultados e, gradualmente, buscar alcançar padrões mais elevados. Implementando a política de tornar o inglês gradualmente uma segunda língua nas escolas, o Ministério da Educação e Formação emitiu diversas diretrizes e orientações para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem de línguas estrangeiras, especialmente o inglês, em todos os níveis de educação e formação. Atualmente, todas as instituições de ensino implementaram o ensino obrigatório de inglês. “Embora não seja mais uma disciplina obrigatória no exame de conclusão do ensino médio em 2026 e nos últimos anos, na realidade, centenas de milhares de candidatos ainda optam por fazer o exame de inglês, o que demonstra o interesse das instituições de ensino e dos alunos nessa disciplina”, enfatizou o Vice-Ministro Pham Ngoc Thuong.

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QUY TUNG

Fonte: https://nhandan.vn/nang-chat-luong-tao-cong-bang-trong-giao-duc-post964268.html