Muitos professores da educação infantil não atendem aos padrões exigidos.

TPO - De acordo com o vice-ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, os padrões para professores e administradores da educação infantil são definidos em níveis inferiores aos de outros níveis de ensino na Lei da Educação. No entanto, na prática, ainda há um número considerável de professores que não atendem aos padrões prescritos.

O Ministério da Educação e Formação realizou recentemente uma conferência para apresentar um balanço do projeto "Formação e desenvolvimento profissional de professores da educação infantil e da equipe de gestão educacional no período de 2018 a 2025". Durante o período de 2021 a 2025, a porcentagem de professores da educação infantil que receberam formação e obtiveram qualificação de, no mínimo, um diploma de nível superior em educação infantil foi de 90,5%.

O vice-ministro Pham Ngoc Thuong afirmou que, em todos os níveis de ensino, professores e administradores educacionais são fatores decisivos para determinar a qualidade da educação.

Na educação pré-escolar, o corpo docente desempenha um papel ainda mais crucial, pois esta é a etapa inicial e fundamental da educação; portanto, o treinamento e o aprimoramento da capacidade e das qualificações dos administradores e professores da pré-escola são extremamente importantes.

O Ministério da Educação e Formação solicitou que as localidades implementem políticas específicas e flexíveis para atrair docentes e alunos talentosos para o setor de formação de professores da educação infantil.

Segundo o Sr. Thuong, os padrões para professores e administradores da educação infantil são atualmente inferiores aos de outros níveis de ensino, conforme estabelecido na Lei da Educação. Portanto, na prática, a competência de administradores e professores da educação infantil não se mostrou superior à de outros níveis, e alguns professores sequer atingiram os padrões exigidos. Isso gera uma contradição entre a teoria e a prática.

No novo contexto, a educação infantil tem recebido mais atenção, mas também enfrenta muitos desafios relacionados às políticas para o corpo docente, à universalização da educação infantil para crianças de 3 a 5 anos, ao novo currículo da educação infantil, às exigências da transformação digital e à inclusão do inglês como segunda língua nas escolas…

"Portanto, as exigências sobre os professores da pré-escola serão ainda maiores no futuro. No desenvolvimento abrangente da educação e formação, a educação pré-escolar não pode ser deixada de lado; o corpo docente precisa ser aprimorado", disse a vice-ministra Thuong.

Os líderes do Ministério da Educação e Formação solicitaram que as localidades continuem a sensibilizar a população para o importante papel dos professores da educação pré-escolar. Quando a capacitação dos professores for melhorada, os principais beneficiados serão as crianças da educação pré-escolar.

Além disso, as localidades precisam de políticas específicas e flexíveis para atrair docentes e alunos talentosos para o setor de educação infantil.

Em relação à formação de pessoal, a Vice-Ministra Thuong enfatizou que a formação é uma tarefa crucial e o desenvolvimento profissional é um processo contínuo. Durante o processo de formação, é necessário rever, atualizar e verificar a qualidade. A formação e o desenvolvimento profissional devem estar focados na qualidade, e não apenas na quantidade, e devem promover as qualidades e competências do corpo docente, respeitando de perto a realidade prática da educação pré-escolar nas áreas locais.

Além disso, as localidades precisam de políticas específicas e flexíveis para atrair docentes e alunos talentosos para a área da educação infantil.

Segundo dados do Ministério da Educação e Formação, existem atualmente cerca de 348 mil professores de educação infantil em todo o país. Em maio de 2025, o país ainda carecia de mais de 102 mil professores em todos os níveis, sendo a escassez de professores de educação infantil particularmente grave.

Fonte: https://tienphong.vn/nhieu-giao-vien-mam-non-chua-dat-chuan-post1792077.tpo