Os alunos 'avaliam' seus professores.

EVITE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO SUBJETIVOS

Em fóruns online, muitos alunos escrevem posts expressando seus sentimentos sobre seus professores. Alguns alunos reclamam que certos professores são rígidos, dão notas baixas ou fazem chamadas com frequência, enquanto outros dão menos aulas e se concentram mais em discussões entre os alunos. No entanto, esses mesmos professores são frequentemente elogiados por outros alunos por serem sérios, ajudarem os alunos a desenvolver disciplina, aumentarem a interação e incentivarem a proatividade.

A cada semestre, os estudantes universitários são entrevistados para fornecer feedback sobre as atividades de ensino de seus professores.

Segundo o Mestre Vo Van Viet, Chefe do Departamento de Gestão da Qualidade da Universidade de Agricultura e Silvicultura da Cidade de Ho Chi Minh, essa foi uma opinião pessoal, em certa medida subjetiva, de alguns alunos. Portanto, de acordo com o Mestre Viet, estabelecer critérios que garantam a objetividade e evitem avaliações subjetivas para obter resultados precisos é extremamente importante em pesquisas que avaliam as atividades de ensino dos docentes.

"Ao final de cada semestre, a Universidade de Agricultura e Silvicultura da Cidade de Ho Chi Minh realiza uma pesquisa. O formulário da pesquisa inclui 37 critérios que abrangem tópicos como informações sobre o curso e materiais didáticos, métodos e conteúdo de ensino, avaliação, conduta pedagógica e uma avaliação geral. Cada critério possui uma escala de pontuação de 1 a 5, correspondendo a diferentes níveis", informou o Mestre Viet. Além de atribuir uma pontuação usando a escala de 5 pontos, os alunos também podem fornecer feedback aos professores e à universidade para melhorar a qualidade do ensino e da formação.

Na Universidade de Direito da Cidade de Ho Chi Minh, pesquisas são realizadas semestralmente utilizando um questionário desenvolvido e atualizado, que inclui 20 critérios de avaliação referentes ao conteúdo do curso e aos métodos de ensino dos docentes, abrangendo disciplina, imparcialidade e objetividade, engajamento e criação de um ambiente de aprendizagem interessante, e respeito pelos alunos. Além disso, há questões abertas para que os alunos expressem suas opiniões e sugestões.

No entanto, na pesquisa, os alunos também precisam fornecer informações como a porcentagem de tempo gasto frequentando as aulas e a média de horas de estudo individual por semana. Essas informações refletirão a confiabilidade das notas ou opiniões que os alunos têm sobre seus professores. Por exemplo, um aluno que frequenta menos de 50% das aulas e estuda menos de 1 hora por semana será avaliado de forma muito diferente de um aluno que frequenta 100% das aulas e estuda mais de 10 horas por semana.

Enquanto isso, a Universidade Nguyen Tat Thanh e a Universidade de Línguas Estrangeiras - Tecnologia da Informação da Cidade de Ho Chi Minh concentram-se nos seguintes elementos: seriedade, objetividade, precisão e imparcialidade na avaliação de professores, responsabilidade, apoio entusiasmado aos alunos, conhecimento prático, métodos de ensino ativos e conduta pedagógica.

Em 10 anos, apenas 1 professor ajustou os horários das aulas com base nos resultados da pesquisa.

Segundo o Mestre Vu Duy Cuong, Diretor do Centro de Garantia de Qualidade e Métodos Educacionais da Universidade de Direito da Cidade de Ho Chi Minh, "Por meio de pesquisas, descobrimos que os alunos geralmente apreciam muito o conteúdo e os materiais didáticos, e também fazem grandes exigências por melhorias nos métodos de ensino."

Entende-se que, após o processamento dos questionários dos alunos, os resultados gerais da pesquisa e os de cada docente serão enviados pelo Centro de Garantia da Qualidade da Universidade de Direito da Cidade de Ho Chi Minh ao conselho diretor e às faculdades especializadas. Esses dados serão então utilizados pelas faculdades para discutir e recomendar melhorias para os docentes (se necessário), ou para compilar informações para a concessão de elogios ou para a consideração de títulos de emulação.

No entanto, de acordo com o Mestre Duy Cuong, na realidade, com base nos resultados da pesquisa, nos últimos 10 anos, apenas um professor da escola teve que ajustar sua carga horária devido aos baixos resultados da pesquisa e ao feedback dos alunos.

Dam Duc Tuyen, mestre e chefe do Departamento de Exames e Gestão da Qualidade da Universidade de Finanças e Marketing, também observou que, mesmo com o mesmo professor, alguns alunos podem gostar e achar o ensino adequado, enquanto outros podem não gostar. "Portanto, qualquer formulário que não atenda aos padrões de confiabilidade será rejeitado. Por exemplo, atribuir a mesma nota em todos os critérios, do mais alto ao mais baixo, ou vice-versa", explicou Tuyen.

A Sra. Tuyen informou que, até o momento, nenhum professor da escola recebeu uma nota "ruim"; apenas notas médias e acima da média foram alcançadas. "A escola trabalhará com o corpo docente para promover o intercâmbio e o desenvolvimento profissional, além de aprimorar os métodos de ensino dos professores que não receberam feedback positivo sobre os critérios de ensino, ou para ajustar sua postura e comportamento em relação aos alunos, caso recebam feedback", disse a Sra. Tuyen.

O feedback dos alunos sobre os membros do corpo docente é um canal importante para a implementação de princípios democráticos nas escolas, contribuindo para o aumento da responsabilidade dos professores.

UM CANAL DE INFORMAÇÃO CRUCIAL PARA A MELHORIA DA QUALIDADE

Segundo o Mestre Vo Van Viet, as universidades não utilizam os resultados das pesquisas para demitir ou reduzir a carga horária de professores que não obtêm notas altas nas avaliações. Em vez disso, esses resultados servirão como base para que os professores desenvolvam seus pontos fortes e superem suas fraquezas, a fim de aprimorar seu ensino.

"A qualidade do ensino é atualmente uma questão vital para as universidades, e aprimorá-la é uma prioridade máxima. Portanto, a realização de pesquisas eficazes com os alunos sobre as atividades de ensino dos professores será de grande importância para fornecer às universidades resultados confiáveis ​​por meio de dados, permitindo-lhes implementar medidas para melhorar a qualidade do ensino e da pesquisa científica ", observou o Mestre Vu Duy Cuong.

O Sr. Bui Quang Trung, Chefe de Comunicação da Universidade Nguyen Tat Thanh, também acredita que, ao longo dos anos, a avaliação dos docentes pelos alunos criou um canal de informação adicional que auxilia os professores a ajustarem suas atividades de ensino e a fortalecerem seu senso de responsabilidade no alcance dos objetivos de formação das instituições de ensino superior. Além disso, os alunos podem expressar seus pensamentos, aspirações e opiniões sobre as atividades de ensino de seus professores.

"Esta é uma atividade que precisa ser mantida para implementar regulamentações democráticas nas escolas, contribuindo para aumentar o senso de responsabilidade dos professores; ao mesmo tempo, fortalecendo o senso de responsabilidade dos alunos em relação aos seus direitos e obrigações na aprendizagem e formação, contribuindo assim para melhorar a qualidade da formação nas instituições de ensino superior", disse a Sra. Le Thi Tuyet Anh, Chefe do Departamento de Exames e Garantia de Qualidade da Universidade de Línguas Estrangeiras e Tecnologia da Informação da Cidade de Ho Chi Minh.

A avaliação dos alunos foi bastante precisa.

Nos últimos tempos, a coleta de feedback dos alunos sobre o ensino do corpo docente tem contribuído significativamente para a melhoria da qualidade do ensino. Após cada pesquisa, os resultados são exibidos na conta do docente e os departamentos recebem relatórios. Isso permite que os professores compreendam seus pontos fortes e fracos e façam os ajustes necessários em seus métodos de ensino. Além disso, os departamentos podem monitorar esse processo.

Na minha opinião, a avaliação dos alunos é bastante precisa, pois todos eles precisam responder ao questionário, então a opinião da maioria refletirá a realidade da qualidade do ensino. Isso é especialmente verdadeiro considerando que os professores ministram muitas aulas e cada turma precisa responder ao questionário.

Mestre Chau The Huu

(Professor da Universidade de Línguas Estrangeiras e Tecnologia da Informação da Cidade de Ho Chi Minh)

Espero que os professores ouçam.

Sempre que a escola realiza uma pesquisa, estudo o questionário com atenção e o preencho diligentemente, pois sei que ele impacta muito os professores e a escola. Pessoalmente, aprecio professores entusiasmados, que possuem amplo conhecimento prático e que criam diversos tópicos para discussão com os alunos, a fim de aprimorar sua iniciativa e suas habilidades analíticas, avaliativas e de resolução de problemas. Portanto, na seção de avaliação geral, costumo expressar minha opinião dessa maneira e espero que os professores levem em consideração.

Nguyen Thu Huong

(Estudante do último ano de Administração de Empresas na Universidade de Finanças e Marketing)

O importante é que os professores sejam sempre dedicados.

O processo de avaliação inevitavelmente envolverá opiniões divergentes entre os alunos em relação ao mesmo professor. No entanto, considero o questionário bastante abrangente e, mesmo que a pesquisa fosse realizada em toda a universidade, os resultados ainda refletiriam com precisão a perspectiva dos professores. Para mim, o mais importante é que, quando estão em sala de aula, os professores sejam sempre dedicados, possuam alto nível de conhecimento profissional e respeitem seus alunos.

Vu Duy Tien

(Estudante de Administração e Direito na Universidade de Direito da Cidade de Ho Chi Minh)

Link da fonte: https://thanhnien.vn/sinh-vien-cham-diem-giang-vien-185240107175511014.htm