Alunos 'classificam' os professores

EVITE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO EMOCIONAL

Em fóruns, muitos alunos escrevem artigos expressando seus sentimentos sobre seus professores. Alguns alunos reclamam que determinado professor é difícil, dá notas rigorosas e controla a presença; outros professores raramente dão aulas expositivas, preferindo deixar os alunos discutirem entre si... Mas esses mesmos professores são avaliados por outros alunos como sérios, ajudando os alunos a serem disciplinados, a interagirem mais e a serem proativos...

A cada semestre, os alunos respondem a questionários para obter feedback sobre as atividades de ensino de seus professores.

O Mestre Vo Van Viet, Chefe do Departamento de Gestão da Qualidade da Universidade de Agricultura e Silvicultura da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que essa era uma opinião pessoal com alguns aspectos emocionais envolvidos por parte de alguns alunos. Portanto, segundo o Mestre Viet, estabelecer critérios que garantam a objetividade e evitem avaliações emocionais para obter resultados precisos é extremamente importante em pesquisas para avaliar as atividades de ensino dos professores.

"Ao final de cada semestre, a Universidade de Agricultura e Silvicultura da Cidade de Ho Chi Minh realiza uma pesquisa. A pesquisa fornece 37 critérios sobre disciplinas e materiais didáticos, métodos e conteúdo de ensino, avaliação, estilo pedagógico e avaliação geral. Cada critério possui uma escala de 1 a 5, correspondente aos níveis", informou o Mestre Viet. Além de "pontuar" com base nesses 5 níveis, os alunos também podem dar sugestões aos professores e à instituição para melhorar a qualidade do ensino e da formação.

Na Universidade de Direito da Cidade de Ho Chi Minh, a pesquisa também ocorre uma vez por semestre com um questionário desenvolvido e atualizado, que inclui 20 critérios de avaliação sobre o conteúdo do curso e os métodos de ensino dos professores, incluindo disciplina, objetividade, atratividade e criação de um ambiente de aprendizagem interessante, respeito dos professores pelos alunos... Além disso, há uma seção de perguntas abertas para que os alunos expressem suas opiniões e sugestões.

No entanto, na pesquisa, os alunos também devem declarar informações como a porcentagem de tempo gasto frequentando as aulas e a média de horas dedicadas ao estudo individual por semana. Essas informações refletirão a confiabilidade das notas ou a opinião dos alunos sobre os professores. Isso porque, para um aluno que frequenta menos de 50% das aulas e estuda menos de 1 hora por semana por conta própria, a forma como o professor é "avaliado" será muito diferente da de um aluno que frequenta 100% das aulas e estuda mais de 10 horas por semana por conta própria.

Enquanto isso, a Universidade Nguyen Tat Thanh e a Universidade de Línguas Estrangeiras e Tecnologia da Informação da Cidade de Ho Chi Minh focam nos fatores de seriedade, objetividade, precisão e imparcialidade na avaliação dos professores, responsabilidade, entusiasmo no apoio aos alunos, conhecimento prático, métodos de ensino ativos, estilo pedagógico...

Em 10 anos, apenas 1 professor ajustou a carga horária de aulas com base nos resultados da pesquisa.

O Mestre Vu Duy Cuong, Diretor do Centro de Garantia de Qualidade e Métodos Educacionais da Universidade de Direito da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou: "Por meio de pesquisas, constatamos que os alunos geralmente apreciam muito o conteúdo e os materiais didáticos, além de fazerem grandes exigências para o aprimoramento dos métodos de ensino."

Sabe-se que, após o processamento dos questionários dos alunos, os resultados da pesquisa geral e os de cada docente serão enviados pelo Centro de Garantia da Qualidade da Universidade de Direito da Cidade de Ho Chi Minh ao conselho diretor e às faculdades especializadas, para que as faculdades tenham dados para trocar, recomendar melhorias aos professores (se necessário) ou sintetizar em informações para premiações ou consideração de títulos de emulação.

No entanto, de acordo com o Mestre Duy Cuong, na realidade, através dos resultados da pesquisa, nos últimos 10 anos, apenas um professor teve que ajustar sua carga horária devido aos baixos resultados da pesquisa, bem como ao feedback dos alunos.

O Mestre Dam Duc Tuyen, Chefe do Departamento de Exames e Gestão da Qualidade da Universidade de Finanças e Marketing, também comentou que, embora o mesmo professor lecione, alguns alunos gostam e consideram o método adequado, enquanto outros não. "Portanto, qualquer formulário que não atenda aos critérios de confiabilidade será eliminado. Por exemplo, atribuir a mesma nota para todos os critérios, do mais alto ao mais baixo, ou vice-versa", afirmou o Mestre Tuyen.

O Mestre Tuyen informou que, até o momento, nenhum professor da escola recebeu uma avaliação "fraca", apenas avaliações médias e acima da média. "A escola trabalhará com o corpo docente para trocar experiências e aprimorar os conhecimentos e métodos de ensino dos professores que não receberam um bom feedback sobre os critérios de competência docente, ou para fazer ajustes em seu estilo e comportamento com os alunos, caso haja comentários", disse o Mestre Tuyen.

O feedback dos alunos sobre os professores é um canal importante para implementar regulamentos democráticos nas escolas, contribuindo para aumentar o senso de responsabilidade dos docentes.

CANAL DE INFORMAÇÕES IMPORTANTES PARA A MELHORIA DA QUALIDADE

Segundo o Mestre Vo Van Viet, as universidades não utilizam os resultados das pesquisas para forçar um professor com baixa avaliação a se demitir ou reduzir sua carga horária, mas sim para que os professores fortaleçam seus pontos fortes e superem suas limitações, a fim de aprimorar seu trabalho docente.

"Atualmente, a qualidade do ensino é uma questão de sobrevivência para as universidades, e aprimorá-la é uma prioridade máxima. Portanto, pesquisas com estudantes sobre as atividades de ensino dos professores, quando conduzidas de forma eficaz, serão muito significativas para que as instituições obtenham resultados confiáveis ​​por meio de dados numéricos, a partir dos quais poderão ser implementadas medidas para melhorar a qualidade do ensino e a pesquisa científica ", afirmou o Mestre Vu Duy Cuong.

O Mestre Bui Quang Trung, Chefe do Departamento de Comunicação da Universidade Nguyen Tat Thanh, também afirmou que, ao longo dos anos, a atividade de avaliação docente pelos alunos criou um canal de informação adicional para auxiliar os professores a ajustarem suas práticas de ensino e aprimorarem seu senso de responsabilidade na implementação dos objetivos de formação da universidade. Além disso, os alunos também podem expressar seus pensamentos, aspirações e opiniões sobre as atividades de ensino dos professores.

"Esta é uma atividade que precisa ser mantida para implementar regulamentações democráticas nas escolas, contribuindo para aumentar o senso de responsabilidade dos professores; ao mesmo tempo, fortalecendo o senso de responsabilidade dos alunos em relação aos seus próprios direitos e obrigações de estudar e praticar, contribuindo assim para melhorar a qualidade da formação nas instituições de ensino superior", disse a Sra. Le Thi Tuyet Anh, Chefe do Departamento de Exames - Garantia da Qualidade da Educação da Universidade de Línguas Estrangeiras e Tecnologia da Informação da Cidade de Ho Chi Minh.

As avaliações dos alunos são bastante precisas.

No passado, pode-se afirmar que a coleta de opiniões dos alunos sobre as atividades de ensino dos professores contribuiu para a melhoria da qualidade do ensino. Isso porque, após cada pesquisa, os resultados são exibidos no sistema de contas dos professores, e os departamentos também recebem relatórios. Dessa forma, os professores conseguem identificar seus pontos fortes e fracos, ajustando conscientemente suas atividades de ensino, e o departamento também monitora esse processo.

Na minha opinião, a avaliação dos alunos é bastante precisa, pois todos os alunos precisam responder à pesquisa, então a opinião da maioria refletirá a qualidade real do ensino. Sem mencionar que os professores ministram muitas aulas e cada turma precisa responder à pesquisa.

Mestre Chau The Huu

(Professor da Universidade de Línguas Estrangeiras e Tecnologia da Informação da Cidade de Ho Chi Minh)

Espero que os professores ouçam.

Sempre que a escola realiza uma avaliação, estudo o questionário com muita atenção e o levo a sério, pois sei que ele tem um grande impacto nos professores e na escola. Pessoalmente, gosto de professores entusiasmados, com amplo conhecimento prático e que criam muito conteúdo para os alunos discutirem, a fim de desenvolver sua iniciativa e habilidades de análise, avaliação e resolução de problemas. Portanto, na avaliação geral, costumo expressar minha opinião nesse sentido e espero que os professores a levem em consideração.

Nguyen Thu Huong

(Estudante do último ano de Administração de Empresas, Universidade de Finanças e Marketing)

O importante é que os professores sejam sempre dedicados.

A avaliação certamente apresentará opiniões divergentes dos alunos sobre o mesmo professor. No entanto, acredito que o questionário seja bastante abrangente e, mesmo que a pesquisa seja realizada em toda a escola, os resultados ainda refletirão a realidade do professor. Para mim, o mais importante é que, quando os professores estão em sala de aula, sejam sempre dedicados, possuam alto nível de conhecimento profissional e respeitem os alunos.

Vu Duy Tien

(Estudante de Administração - Direito, Universidade de Direito da Cidade de Ho Chi Minh)

Link da fonte: https://thanhnien.vn/sinh-vien-cham-diem-giang-vien-185240107175511014.htm