Mudanças no exame para alunos superdotados

Desde que meu filho entrou para a 6ª série, no primeiro dia de aula, a escola organiza competições para que os alunos com melhor desempenho em todas as disciplinas formem equipes desde o início do ano letivo. Os livros de revisão de inglês que consultei ainda giram em torno dos mesmos tipos de perguntas e estruturas de 30 anos atrás.

Estudantes do ensino médio da Cidade de Ho Chi Minh participam da competição nacional de alunos excelentes em 2025 - Foto: NHU HUNG

À medida que a educação global se volta mais para o desenvolvimento de competências, pensamento criativo e espírito colaborativo, os exames para alunos superdotados devem ter uma nova abordagem.

Essas experiências mostram que descobrir e desenvolver talentos não pode se limitar a uma prova escrita. É preciso criar um ecossistema diversificado, onde os alunos tenham a oportunidade de demonstrar suas habilidades por meio de diversas formas de aprendizagem, criatividade e experiência prática.

De "estudar para provas" a "estudar para desenvolver capacidades"

Durante décadas, o exame para alunos superdotados foi considerado um "playground intelectual", um lugar para descobrir e formar excelentes alunos para escolas especializadas e equipes nacionais.

No entanto, com o Programa de Educação Geral de 2018, a filosofia educacional mudou de "aprender para fazer provas" para "aprender para desenvolver capacidades e qualidades". Junto com isso, a Circular 22/2021/TT-BGDDT ajusta o mecanismo de avaliação para incentivar o progresso individual em vez de apenas premiar os resultados.

A Resolução 71/NQ-CP também enfatiza a necessidade de um desenvolvimento justo, criativo e abrangente para os alunos. Nesse contexto, o exame para alunos superdotados, fortemente baseado em memorização e dicas para a realização de provas, revela muitas limitações, pois não é mais consistente com o objetivo de desenvolver capacidades que o sistema educacional atual busca.

Em países desenvolvidos, nenhum lugar depende de um único exame para identificar alunos talentosos. Nos EUA, competições como MathCounts ou Science Olympiad são organizadas em vários níveis, combinando competições individuais e em grupo e projetos de pesquisa para ajudar os alunos a demonstrar pensamento criativo e colaboração.

Singapura já foi famosa por seu rigoroso Programa de Educação para Talentos, mas recentemente o ajustou para reduzir a pressão e ampliar as oportunidades para alunos com diferentes talentos. China e Coreia do Sul ainda mantêm excelentes avaliações para os alunos, mas a tendência mudou gradualmente para avaliar a capacidade de pesquisa, a criatividade artística e a aplicação prática da ciência .

Cultivando talentos

No Vietnã, o exame de excelência costumava desempenhar um papel positivo na criação de recursos para escolas especializadas, despertando o espírito de aprendizado e a vontade de se destacar. No entanto, no contexto da reforma educacional, esse exame precisa ser seriamente reconsiderado.

Muitas escolas começam a treinar equipes a partir do sexto ano, concentrando recursos em um pequeno grupo de alunos. O desempenho de alunos excelentes se torna uma "medida da reputação da escola", desviando o objetivo de desenvolvimento integral dos alunos.

Em termos de gestão, trata-se também de uma questão de custos e benefícios. As localidades precisam mobilizar um orçamento e recursos humanos significativos para um exame do qual apenas uma pequena parcela dos alunos se beneficia. Esses recursos podem ser totalmente realocados para melhorar a qualidade do ensino em massa, especialmente em áreas mais difíceis.

No entanto, se o exame for completamente eliminado sem um mecanismo de substituição, a educação vietnamita pode perder um canal para descobrir e nutrir talentos iniciais, o que é um fator importante na estratégia de desenvolvimento de recursos humanos de alta qualidade.

Um dos maiores problemas do exame para alunos superdotados é a imparcialidade. Estudantes urbanos têm a oportunidade de fazer aulas extras, receber orientação de bons professores e acessar materiais valiosos, enquanto estudantes em áreas rurais e montanhosas têm menos oportunidades. O exame, portanto, facilmente se torna um "playground tendencioso", reproduzindo a desigualdade nas oportunidades de aprendizagem.

Isso vai contra o espírito da Estratégia de Desenvolvimento Educacional 2021-2030, que promove justiça e oportunidades de aprendizagem para todos.

Da perspectiva do professor, o exame de aluno excelente é tanto uma oportunidade de demonstrar competência quanto um fardo de competição. Em muitos lugares, o desempenho excelente dos alunos ainda é um critério importante para competição e recompensas, fazendo com que muitos professores se concentrem em "treinar galinhas" em vez de se concentrarem no desenvolvimento das habilidades gerais dos alunos.

Ecossistema de descoberta de talentos

O exame para alunos superdotados só fará sentido quando deixar de testar a memorização e passar a avaliar o raciocínio, a criatividade e a capacidade de resolução de problemas relacionados a situações práticas. A estrutura do exame precisa ser elaborada de forma aberta, exigindo que os alunos apliquem conhecimentos interdisciplinares e expressem opiniões pessoais.

Além disso, as localidades devem diversificar as formas de descobrir alunos talentosos por meio de clubes acadêmicos, áreas de recreação STEM, projetos comunitários ou bolsas de estudo criativas, ajudando os alunos a desenvolver suas habilidades naturais de forma mais justa.

Em vez de organizar exames no nível administrativo, é possível construir uma rede acadêmica aberta ou uma plataforma on-line onde os alunos são avaliados por meio de seus portfólios, projetos de pesquisa ou produtos reais.

No nível de gestão, o Ministério da Educação e Formação desempenha um papel na criação de uma estrutura unificada de capacidades e na orientação da sua implementação. As localidades podem escolher com flexibilidade modelos adequados às condições regionais, garantindo oportunidades equitativas de participação.

Os professores precisam ser reconhecidos não apenas pelo número de prêmios, mas também pelo desenvolvimento integral dos alunos. Assim, o exame de excelência se tornará parte do ecossistema de descoberta e desenvolvimento de talentos, em vez de uma corrida por conquistas.

As escolas especializadas mudaram

A partir de outubro de 2025, o sistema de ensino médio especializado aplicará um programa separado com base na estrutura do Programa de Educação Geral de 2018, com foco na capacidade de pesquisa, pensamento crítico e criatividade.

As ciências naturais agregarão conteúdo sobre tecnologia e inteligência artificial; a literatura aprimorará o debate social e a criatividade linguística. Quando a filosofia de treinamento da educação básica muda dessa forma, o método de seleção de insumos também precisa ser inovado em conformidade.

Um exame para alunos talentosos que depende de memorização e dicas claras para fazer o teste não é mais suficiente para detectar alunos com pensamento crítico, resolução de problemas e criatividade, as qualidades essenciais dos cidadãos na era digital.

Mestrado em DANG THI THUY DIEM

Fonte: https://tuoitre.vn/thay-doi-thi-hoc-sinh-gioi-20251018223529452.htm