Aumentar a autonomia das escolas.
O Comitê Popular da Cidade de Ho Chi Minh acaba de aprovar um programa piloto para inovar os mecanismos operacionais das instituições de educação infantil e ensino fundamental da cidade para o período de 2026 a 2030. O programa piloto será aplicado a 246 escolas que atualmente implementam educação de alta qualidade, avançada e integrada regional e internacionalmente, bem como escolas que implementam programas integrados e currículos estrangeiros.
Isso inclui 86 escolas avançadas e de alta qualidade, compreendendo 32 jardins de infância, 31 escolas primárias, 19 escolas secundárias e 4 escolas de ensino médio; e 160 escolas que implementam programas integrados e currículos estrangeiros, incluindo 89 escolas primárias, 56 escolas secundárias e 15 escolas de ensino médio.
As instituições de ensino participantes do programa piloto estão autorizadas a recrutar professores, inclusive dentre os graduados de destaque, desde que implementem integralmente as normas e políticas para servidores públicos, conforme previsto na legislação vigente.
Além disso, as escolas têm o direito de celebrar contratos de trabalho, incluindo contratos laborais, com professores estrangeiros; e de designar, nomear, gerir e desenvolver proativamente o seu corpo docente, funcionários e colaboradores contratados, de acordo com os requisitos de desenvolvimento da unidade.
O corpo docente e administrativo dessas instituições de ensino também participa integralmente de programas de desenvolvimento profissional, treinamento político , ensino de línguas estrangeiras, informática, transformação digital e desenvolvimento profissional contínuo, tanto no âmbito nacional quanto internacional, a fim de atender aos requisitos para a implementação de programas de cooperação internacional...
Segundo administradores da área da educação, dar autonomia às escolas para recrutar professores lhes proporcionará maior controle na seleção de profissionais que estejam alinhados com seus objetivos de desenvolvimento e com as necessidades dos alunos. Isso aumenta a probabilidade de atrair professores talentosos, graduados de destaque e até mesmo professores estrangeiros com experiência relevante. A longo prazo, a melhoria da qualidade do corpo docente impactará diretamente a qualidade do ensino e da aprendizagem nas escolas.
O Sr. Cao Duc Khoa, diretor da Escola Secundária Nguyen Du (Distrito de Saigon), acredita que o programa piloto da cidade de Ho Chi Minh para descentralizar a contratação de professores em 246 instituições de ensino é um passo importante para fortalecer a autonomia das escolas. Essa política visa ajudar as escolas a serem mais proativas na formação e no desenvolvimento de seu corpo docente, melhorando assim a qualidade da educação e atraindo recursos humanos de alta qualidade.
Da mesma forma, a Sra. Pham Thuy Ha, diretora da Escola Primária Dang Tran Con (Distrito de Xom Chieu), comentou que o programa piloto da cidade de Ho Chi Minh para descentralizar a contratação de professores em instituições de ensino é uma política adequada, que ajuda a fortalecer a autonomia das escolas na gestão de pessoal.
A descentralização do recrutamento oferece diversas vantagens claras para a melhoria da qualidade da educação e a atração de recursos humanos qualificados. Em primeiro lugar, as escolas, como unidades de gestão direta, têm o melhor conhecimento da matéria, da cultura pedagógica e das necessidades reais dos alunos. Isso lhes permite selecionar e avaliar professores com mais eficácia, em vez de aplicar um padrão único para toda a cidade.
Os candidatos estão participando do processo seletivo para professores do ano letivo de 2026-2027, organizado pelo Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh.
Os processos precisam ser padronizados para melhorar a eficiência.
Segundo o Sr. Cao Duc Khoa, diretor da Escola Secundária Nguyen Du, a descentralização do recrutamento ajuda as escolas a selecionar proativamente professores que se adequem à orientação de desenvolvimento, às características e às necessidades específicas de cada unidade. As escolas também têm a oportunidade de construir critérios de recrutamento mais flexíveis e específicos, contribuindo para a melhoria da qualidade do corpo docente e para o atendimento das exigências da reforma educacional no contexto da integração internacional.
No entanto, o processo de implementação também apresentou inúmeros desafios. Como o recrutamento era anteriormente gerenciado principalmente por agências de gestão de alto nível, muitas escolas não tinham experiência em áreas como análise de candidaturas, publicação de vagas, desenvolvimento de exames, organização de comissões de exame e atribuição de notas. Todos esses processos exigem um alto grau de especialização e padronização, o que pode facilmente gerar confusão nos estágios iniciais da implementação.
“Para promover efetivamente a autonomia no recrutamento, contratação e desenvolvimento do corpo docente, as escolas precisam aprimorar gradualmente sua capacidade de gestão de recursos humanos, padronizar os processos de recrutamento e fortalecer o treinamento daqueles envolvidos no recrutamento. Ao mesmo tempo, o apoio e a orientação das agências de gestão educacional também desempenham um papel crucial para garantir uma implementação consistente, transparente e eficaz”, enfatizou o Sr. Khoa.
Da mesma forma, a Sra. Bui Khanh Nguyen, especialista independente em educação na cidade de Ho Chi Minh, acredita que, para a política ser eficaz, é fundamental que as escolas aprimorem sua capacidade de gestão de recursos humanos. Especificamente, é necessário desenvolver um conjunto claro de critérios de recrutamento, vinculados às exigências do programa de formação e à orientação de desenvolvimento da instituição; e, ao mesmo tempo, padronizar o processo de recrutamento, desde a notificação, inscrição, avaliação e entrevista até a tomada de decisão.
"Em particular, a transparência e a abertura devem ser priorizadas para garantir a equidade. Além disso, é necessário o apoio dos órgãos de gestão em termos de formação, orientação profissional e acompanhamento do processo de implementação. Isso ajudará as escolas a exercerem autonomia e a garantirem a uniformidade dentro do sistema público de ensino", afirmou a Sra. Bui Khanh Nguyen.
“A descentralização do recrutamento ajuda as escolas a serem mais proativas na assinatura de contratos de trabalho, incluindo a contratação de professores estrangeiros, contribuindo assim para a diversificação do corpo docente e para o atendimento das exigências da integração educacional. Em particular, a descentralização também ajuda a reduzir o tempo de recrutamento, garantindo que as escolas possam complementar o quadro de professores antes do início do novo ano letivo, limitando a escassez de pessoal e aumentando a proatividade na organização das atividades de ensino”, enfatizou a Sra. Pham Thuy Ha.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/tphcm-tao-dot-pha-phan-cap-tuyen-dung-giao-vien-post782728.html
