Esta não é uma questão nova na gestão de pessoal, mas é a primeira vez que é incluída na carta da escola, criando uma base legal unificada para a sua implementação.
Antes de mais nada, é preciso afirmar que a regulamentação que limita os mandatos é um passo que demonstra uma direção para a reforma da gestão escolar. O objetivo da política não é avaliar se um diretor está desempenhando bem ou não suas funções.
Mesmo que os diretores desempenhem bem suas funções, ainda estão sujeitos à rotação de acordo com os princípios gerais. Essa regulamentação força a equipe de gestão a renovar constantemente seu pensamento e seus métodos de gestão ao mudar de ambiente de trabalho, evitando a inércia na gestão.
Na prática, quando um diretor permanece em uma escola por muito tempo, mesmo que seja dedicado e competente, inevitavelmente se torna complacente e se acostuma com as antigas formas de gestão. A escola tende a operar por inércia. A inovação deixa de ser uma necessidade inerente e se torna uma exigência externa. A limitação de mandatos ajuda a quebrar esse ciclo, forçando o sistema de gestão a se adaptar e renovar seu pensamento de acordo com cada etapa de desenvolvimento.
Essa regulamentação também abre espaço para o planejamento de sucessão. Na realidade, muitos lugares têm demonstrado que um número significativo de excelentes professores e jovens administradores competentes não têm oportunidades de desenvolvimento devido à falta de mudanças nos cargos de liderança. Quando os mandatos são claramente definidos, o planejamento, o treinamento e a utilização da equipe se tornam mais proativos. As escolas não dependerão mais de indivíduos, mas construirão gradualmente uma equipe de gestão com profundidade e continuidade.
No entanto, a limitação de mandatos também apresenta desafios que precisam ser levados a sério. Sabendo que a rotatividade é inevitável após dois mandatos, e na ausência de mecanismos de avaliação adequados, alguns gestores podem desenvolver uma mentalidade de curto prazo.
Em vez de investir em objetivos de longo prazo, os diretores tendem a priorizar tarefas de curto prazo com resultados facilmente visíveis. Tarefas que exigem esforço e tempo significativos, como construir a marca da escola, angariar recursos sociais, melhorar as instalações ou aprimorar a qualidade da equipe, correm o risco de serem negligenciadas porque sua eficácia geralmente se estende além de um ou dois mandatos.
Se não for controlada, a mentalidade de curto prazo prejudicará o compromisso de longo prazo dos líderes. As escolas poderão então vivenciar "mudanças na liderança, mas não na qualidade", perdendo inclusive oportunidades para um desenvolvimento sustentável e pleno. Isso contradiz o espírito da inovação em políticas públicas.
Para lidar com esse risco, os mandatos precisam ser definidos dentro de um mecanismo de avaliação mais abrangente. Os gestores não devem ser avaliados apenas pelos resultados imediatos, mas também pela direção que seguem e pelo legado que deixam para a instituição. Os planos de médio e longo prazo devem ser considerados critérios importantes na avaliação de gestores. A implementação, a manutenção e o desenvolvimento dessas diretrizes devem ser documentados ao longo de todo o processo, mesmo após a transferência do gestor.
Além disso, é necessário um mecanismo de sucessão claro. A estratégia de desenvolvimento da escola deve ser contínua e independente de indivíduos. O novo diretor é responsável por dar continuidade, ajustar e desenvolver as diretrizes existentes, em vez de começar do zero. Quando a sucessão é garantida, o líder da instituição terá confiança para investir seus esforços em projetos de longo prazo, mesmo sabendo que seu tempo na instituição é limitado.
Um aspecto positivo da proposta é a previsão de feedback anual de professores e funcionários sobre o diretor. Se implementada de forma eficaz, essa seria uma importante ferramenta para ajudar os líderes a se conectarem mais com a realidade, além de criar uma pressão positiva para que os diretores não apenas cumpram seu mandato, mas também gerem valor sustentável para a comunidade.
A educação precisa de estabilidade, mas a inovação é indispensável. Limitar o mandato dos diretores é uma política sensata, mas só será eficaz se acompanhada de mecanismos adequados para avaliar, promover e aproveitar o potencial dos funcionários. Nesse caso, a rotatividade não diminuirá a dedicação dos gestores, mas se tornará uma força motriz para que cada diretor se esforce para deixar um legado de valores duradouros para a escola e para o setor educacional.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/tranh-tu-duy-nhiem-ky-post764224.html
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