Ser uma escola de alto desempenho não é tudo.

Muitos pais buscam escolas de alto desempenho e turmas seletivas, quando, na verdade, o mais importante é um ambiente que se adapte a cada aluno.

O valor da educação não reside em frequentar escolas prestigiosas ou turmas seletivas, mas sim no desenvolvimento integral de cada aluno.

O final de junho e o início de julho marcam a preparação do setor de educação e formação para o período de matrículas do primeiro ano do ensino fundamental. É também nesse período que uma "corrida" silenciosa se intensifica: a corrida para ingressar em escolas de prestígio e turmas seletivas, onde muitos pais esperam proporcionar aos filhos um melhor ponto de partida em sua jornada educacional.

Ultimamente, nas conversas em grupo de pais, as informações sobre as vagas disponíveis na escola A, na escola B e sobre quais professores darão aula estão cada vez mais acaloradas. Por trás dos telefonemas pedindo favores e das conexões que estão sendo mobilizadas, existe uma crença quase intrínseca entre muitos pais: se o filho entrar em uma boa escola e em uma boa turma, terá um bom futuro!

O que nos faz refletir é que, nesta corrida, quem está sob maior pressão são as crianças. Elas não criaram a corrida, nem decidem a linha de chegada.

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Mas são as próprias crianças que carregam as expectativas dos pais. Muitos alunos são colocados em ambientes de aprendizagem que estão além de suas capacidades. Em uma sala de aula adequada, eles poderiam ser alunos bons, confiantes e proativos.

Ao entrar em um ambiente cercado por colegas de alto desempenho, a diferença de habilidades pode facilmente levar a sentimentos de inferioridade e baixa autoestima. A necessidade constante de competir com as conquistas e notas dos amigos pode gerar pressão psicológica prolongada, reduzir a motivação para aprender e até afetar a saúde mental.

Muitos especialistas em educação acreditam que o sucesso de uma criança não depende inteiramente da escola que frequenta, mas sim da compatibilidade entre suas habilidades individuais, os métodos de ensino da escola e o apoio da família. Quando as expectativas excedem as capacidades ou necessidades reais de uma criança, a pressão pode se tornar um fardo, afetando seu psicológico e o prazer de aprender.

A experiência tem demonstrado que muitos alunos bem-sucedidos e realizados vêm de ambientes educacionais comuns, mas possuem um espírito de autoaprendizagem, perseverança e apoio familiar adequado. Por outro lado, muitos alunos, mesmo aqueles que recebem a melhor educação, perdem a motivação quando sobrecarregados por expectativas.

O período de matrículas escolares marca o início de uma nova jornada educacional. Deveria ser um momento de preparação ativa e entusiasmo por novas experiências, e não uma corrida estressante desde o começo. Os pais precisam escolher não apenas uma escola prestigiosa, mas também o ambiente mais adequado onde cada criança possa se desenvolver de acordo com suas habilidades, interesses e potencial.

É perfeitamente compreensível que os pais queiram o melhor para seus filhos. No entanto, o amor não deve ser medido pela escola que a criança frequenta, pela sua posição na turma ou se ela se torna um "motivo de orgulho" segundo os padrões dos adultos.

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Cada criança tem sua própria jornada única. O que elas precisam não é de expectativas excessivas, mas sim de um ambiente de aprendizagem adequado onde possam crescer, serem encorajadas quando progridem e receberem compreensão quando encontram dificuldades.

Em última análise, o objetivo maior da educação não é formar alunos com o melhor desempenho, mas sim cultivar indivíduos que saibam aprender, maximizar seu potencial e contribuir ativamente para a sociedade.

BUI HANH

Fonte: https://baohaiphong.vn/truong-diem-khong-phai-la-tat-ca-546173.html