No contexto da tecnologia digital e da inteligência artificial, que estão mudando drasticamente a forma como as pessoas acessam o conhecimento hoje em dia, muitos pesquisadores acreditam que essa ideia continua sendo profundamente relevante, especialmente para a geração mais jovem e os intelectuais.
Aprenda na vida, aprenda com a prática.
Segundo o Professor Associado Dr. Ha Minh Hong, Vice-Presidente da Associação Vietnamita de Ciências Históricas, o espírito de autoaprendizagem do Presidente Ho Chi Minh formou-se muito cedo, numa época em que o país ainda estava sob domínio colonial e as oportunidades educacionais para a maioria da população eram extremamente limitadas. Em sua autobiografia de 1935, Nguyen Ai Quoc registrou seu nível de escolaridade como "autodidata". Este breve detalhe demonstra que seu aprendizado não se restringiu à escola, mas se estendeu por meio de seu trabalho, atividades revolucionárias e vivências em situações reais.
Segundo o Professor Associado Dr. Ha Minh Hong, sob o regime colonial, a política colonialista de manter o povo na ignorância dificultava o acesso à educação para os vietnamitas. Nesse contexto, muitos tiveram que se instruir para ampliar seus conhecimentos. O Presidente Ho Chi Minh estudou caracteres chineses desde jovem com seu pai, Nguyen Sinh Sac, e posteriormente continuou seus estudos com estudiosos patriotas como Hoang Phan Quynh, Vuong Thuc Quy e Tran Than. Embora enfatizasse o estudo autodidata, sempre valorizou o papel dos professores e o aprendizado de princípios morais. Mais tarde, estudou em escolas franco-vietnamitas em Vinh, Dong Ba e Quy Nhon. Contudo, suas preocupações com o destino da nação e o caminho para a salvação nacional não encontravam respaldo no sistema educacional colonial da época. Os lemas "Liberdade - Igualdade - Fraternidade" exibidos nas salas de aula o motivaram ainda mais a buscar respostas por meio da experiência prática e de sua própria autoeducação.
O Professor Associado, Dr. Ha Minh Hong, acredita que a jornada desde o Cais de Nha Rong em 1911 também foi uma jornada de aprendizado especial para o jovem Nguyen Tat Thanh. Por onde passava, ele observava a vida social, aprendia sobre a situação política, a cultura e a vida dos trabalhadores em diversos países. Durante sua estadia no exterior, Nguyen Ai Quoc trabalhou para se sustentar, aproveitando também as oportunidades para visitar bibliotecas, participar de seminários e comícios, a fim de aprender sobre questões coloniais, o movimento operário e as ideias progressistas da época. Uma característica marcante da filosofia de aprendizado do Presidente Ho Chi Minh era aprender com a prática e com o povo. Aprender não era apenas acumular conhecimento, mas também resolver problemas decorrentes da prática revolucionária e servir ao país.
Em inúmeros escritos e discursos, o Presidente Ho Chi Minh enfatizou repetidamente o papel do estudo individual. Em 1947, em sua obra "Corrigindo Métodos de Trabalho", aconselhou que "o estudo individual deveria ser o núcleo". Em 1949, discursando na Conferência de Quadros do Partido, solicitou que os quadros fossem auxiliados a estudar de forma independente. Na Primeira Conferência Nacional sobre Treinamento e Aprendizagem, em 1950, continuou a lembrar aos quadros que eles deveriam saber estudar por iniciativa própria, sem esperar que um professor os ensinasse.
O presidente Ho Chi Minh sempre considerou o aprendizado um esforço para toda a vida. Em 1959, ao discursar para professores e alunos da Universidade Patgiagiaran, na Indonésia, afirmou que, embora não tivesse tido a oportunidade de estudar quando jovem, aprendera com a sociedade e com a vida a amar seu país, amar seu povo e odiar a opressão e a injustiça. Durante sua segunda visita à sua cidade natal, em 1961, ao discursar para quadros e membros do Partido em Nghe An, o presidente Ho Chi Minh continuou a enfatizar a necessidade de aprendizado constante para acompanhar o trabalho. Disse que, mesmo com mais de 70 anos, precisava aprender todos os dias porque o trabalho estava em constante mudança e, se não aprendesse, ficaria para trás.
O Professor Associado, Dr. Ha Minh Hong, afirmou que essa ideia permanece válida no contexto atual. A tecnologia digital e a inteligência artificial estão mudando rapidamente a forma como as pessoas acessam informações, mas o mais importante continua sendo a capacidade de autoaprendizagem e o pensamento independente de cada indivíduo. A inteligência artificial é meramente uma ferramenta criada por humanos para servir aos humanos; ela não pode substituir os humanos. Portanto, o aprendizado hoje deve enfatizar a aprendizagem combinada com a autoaprendizagem, o aprendizado para compreender a essência do problema e o aprendizado para trabalhar de forma eficaz. Juntamente com isso, é preciso cultivar a perseverança e a capacidade de autorregulação contra tentações e dependência da tecnologia.
O presidente Ho Chi Minh certa vez instruiu jovens e estudantes de que sua principal tarefa era estudar para se tornarem os futuros líderes do país. Ele também os lembrou de que aprender coisas boas é sempre difícil, exigindo perseverança e determinação. Isso também é algo que a jovem geração de hoje precisa preservar em uma sociedade em rápida transformação, com uma quantidade cada vez maior de informações.
Leia com atenção para manter as habilidades de pensamento crítico.
A Sra. Nguyen Thi Hong Hanh, Vice-Diretora do Instituto de Informação (Academia de Ciências Sociais do Vietnã), acredita que o pensamento de Ho Chi Minh demonstra que a leitura e o estudo autodidata não são apenas formas de adquirir conhecimento, mas também caminhos para formar o pensamento, a personalidade e as habilidades de cada indivíduo. O Presidente Ho Chi Minh sempre considerou o aprendizado como um processo sem limites. Ele aconselhou a aprender na escola, por meio de livros, uns com os outros e com as pessoas. Isso demonstra que a leitura é uma base importante para o aprendizado autodidata ao longo da vida.
Segundo Nguyen Thi Hong Hanh, mestre em leitura, o aspecto importante do estilo de leitura do Presidente Ho Chi Minh não era a leitura extensiva, mas sim a leitura seletiva, a reflexão sobre o conteúdo e a comparação com a realidade. O conhecimento adquirido deve ser transformado em ação e aplicado no trabalho prático. Isso é especialmente necessário para os intelectuais e pesquisadores da atualidade. No contexto da crescente quantidade de informações, a questão não é mais a falta de livros ou de informação, mas a capacidade de processar, selecionar e dominar o conhecimento. A leitura deve servir para a compreensão profunda, o pensamento crítico e a formação de uma perspectiva própria, e não apenas para a recepção de informações.
Atualmente, o desenvolvimento da tecnologia digital e da inteligência artificial está mudando drasticamente a forma como as pessoas acessam o conhecimento. Muitas pessoas estão se acostumando a ler superficialmente, textos curtos ou a se basear em resumos em plataformas digitais. Embora isso permita um acesso mais rápido à informação, também pode facilmente diminuir a capacidade de leitura aprofundada e de pensamento independente. Para pesquisadores, a leitura aprofundada é fundamental para desenvolver habilidades de pesquisa detalhadas e se tornarem especialistas em sua área. Ler não se trata apenas de adquirir informações, mas de compreender a essência do problema, a estrutura do argumento e os pontos fortes e fracos de cada perspectiva de pesquisa.
Segundo Nguyen Thi Hong Hanh, mestre em ciências, a dependência excessiva de ferramentas de apoio ou resumos prontos reduz gradualmente a capacidade das pessoas de ler, analisar e avaliar problemas de forma independente. Embora a quantidade de informação recebida possa aumentar, a profundidade do pensamento diminui. Este é um problema que precisa ser claramente reconhecido no atual ambiente de pesquisa e formação. Para construir uma verdadeira cultura de leitura, a leitura e o aprendizado autodirigido devem ser considerados requisitos profissionais em instituições de pesquisa, e não apenas promovidos ou incentivados. A leitura deve estar vinculada à qualidade do trabalho e a produtos científicos específicos.
Além disso, as instituições de pesquisa precisam desenvolver modelos de bibliotecas abertas, combinando espaços de leitura, pesquisa e intercâmbio acadêmico para criar um ambiente de aprendizagem favorável aos cientistas. No contexto da transformação digital, uma combinação de recursos digitais e tradicionais é necessária para que os pesquisadores possam acessar de forma contínua e completa os materiais necessários. Nas escolas, o foco deve mudar da simples exigência de leitura para o desenvolvimento das habilidades de leitura. Os alunos devem ser capazes de fazer perguntas, analisar e reformular questões usando seu próprio raciocínio. Quando a leitura se torna uma ferramenta para o pensamento crítico, os alunos podem desenvolver hábitos sustentáveis de autoaprendizagem. Para a sociedade, o papel do sistema de bibliotecas como uma instituição cultural e educacional a serviço da aprendizagem ao longo da vida deve ser promovido. Na era digital, a construção de uma rede interconectada de bibliotecas eletrônicas ajudará as pessoas a acessar o conhecimento autêntico com mais facilidade.
A Sra. Nguyen Thi Hong Hanh, M.A., argumenta que a cultura da leitura não se forma a partir de slogans, mas sim de hábitos, disciplina pessoal e um ambiente que incentive o aprendizado. O espírito de aprendizado ao longo da vida, exemplificado pelo Presidente Ho Chi Minh, continua sendo algo que precisa ser mantido pelos quadros, intelectuais e pela geração mais jovem de hoje.
Fonte: https://baotintuc.vn/giao-duc/tu-hoc-de-khong-bi-tut-lai-phia-sau-20260518172252875.htm
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