Estabelecer um 'panorama' das capacidades da equipe.

GD&TĐ - O Ministério da Educação e Formação está se preparando para realizar uma avaliação de competências em nível nacional para professores de inglês.

A reação dos educadores a essa informação é de expectativa e concordância, mas também de preocupação.

O projeto "Tornar o inglês a segunda língua nas escolas no período de 2025 a 2035, com uma visão para 2045" é um empreendimento de grande envergadura, que exige uma mudança abrangente, desde uma nova compreensão do papel do inglês na educação e na integração; o aprimoramento das instituições e políticas relevantes; a garantia da quantidade e qualidade dos professores; o fortalecimento da infraestrutura; o desenvolvimento e a implementação de currículos e materiais didáticos; a inovação nos métodos de ensino, testes e avaliações; e a promoção da criação de um ambiente onde se fale inglês...

Nessa cadeia de fatores, os professores são o elo central. Sem uma equipe com habilidades linguísticas e pedagógicas suficientes, todas as ambições de reforma terão dificuldades para atingir seus objetivos.

As pesquisas, se elaboradas cientificamente , fornecerão dados confiáveis, um panorama completo das capacidades da equipe, disparidades regionais, lacunas de habilidades e necessidades específicas de treinamento. É impossível desenvolver um programa de treinamento eficaz sem saber do que os professores precisam.

Sem dados suficientes, os programas de treinamento facilmente caem na armadilha de "prescrever o que precisa ser diagnosticado", o que é caro e ineficaz. Para cada professor, se bem elaborados, os questionários podem ajudá-lo a autoavaliar suas habilidades, identificar claramente sua posição atual em sua trajetória de desenvolvimento profissional e orientá-lo rumo a um aprendizado e aprimoramento pessoal eficazes.

Portanto, os principais requisitos para esta pesquisa são: ela deve ser científica, substancial e não gerar pressão desnecessária. A pesquisa deve ser claramente definida como uma ferramenta de diagnóstico, e não como um exame de classificação ou uma base para competição. O Ministério da Educação e Formação definiu claramente o objetivo da pesquisa como sendo o de compreender o estado atual da proficiência em inglês entre os professores em geral, e especialmente entre aqueles que lecionam inglês e outras disciplinas em inglês; e, ao mesmo tempo, identificar a necessidade de formação para aprimorar a capacidade dos professores de inglês, daqueles que organizam atividades educativas e daqueles que lecionam outras disciplinas em inglês.

O processo de implementação deve aderir estritamente a esse princípio, garantindo que a pesquisa realmente sirva ao desenvolvimento profissional e evitando uma situação em que uma política sólida seja implementada de forma a criar pressão desnecessária sobre os professores.

É importante ressaltar também que a pesquisa só terá significado se for seguida por políticas de treinamento e apoio a longo prazo que ajudem os professores a aprimorar suas capacidades de forma eficaz e sustentável.

Em relação a essa questão, muitos educadores sugerem que, em vez de cursos de formação formais e de curta duração, o setor educacional deveria investir em materiais de aprendizagem digital, cursos de formação aprofundada baseados em competências, comunidades de aprendizagem profissional e mecanismos de mentoria dentro das escolas. Ao mesmo tempo, devem existir políticas de incentivo específicas: apoio em termos de tempo, redução da carga de trabalho administrativa, reconhecimento dos resultados de aprendizagem e oportunidades de desenvolvimento profissional para encorajar os professores a melhorarem proativamente as suas competências.

Tornar o inglês uma segunda língua nas escolas é uma longa jornada, que exige perseverança e passos firmes. Se implementada com uma abordagem científica, transparência e foco em apoio genuíno, esta avaliação de competências poderá se tornar um ponto de partida crucial para uma fase de aprimoramento da qualidade dos professores de inglês. A eficácia da política será então percebida por meio da confiança dos professores em sala de aula e da capacidade dos alunos de usar o inglês nesse contexto.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/xac-lap-buc-tranh-nang-luc-doi-ngu-post767411.html