Este nevoie de o foaie de parcurs.

Conform proiectului, candidații care nu au rezultate academice bune pe parcursul celor trei ani de liceu nu vor fi luați în considerare pentru admiterea la multe specializări din aceste două domenii de pregătire specializată.

CONSOLIDAREA STANDARDELOR DE ADMITERE PENTRU FORMAREA CADRULUI PROFESORILOR ȘI ÎNGRIJIREA SĂNĂTĂȚII

Conform proiectului, elevii trebuie să aibă rezultate academice în toți cei trei ani de liceu evaluate ca fiind bune sau mai mari, sau un scor de 8 sau mai mare la examenul de absolvire a liceului, pentru a fi eligibili pentru admiterea la programe de formare a cadrelor didactice și în domenii legate de sănătate care necesită certificare profesională. Înainte de 2024, Ministerul Educației și Formării Profesionale stipula doar că pragul necesar era o performanță academică „excelentă” sau mai mare în clasa a XII-a, sau un scor de 8 sau mai mare la examenul de absolvire a liceului.

Studenți de la Universitatea de Medicină și Farmacie din Ho Chi Minh City în timpul unei ore.

Proiectul nu numai că impune o creștere a numărului de ani de studiu, dar prevede și un prag minim de admitere aplicabil tuturor metodelor de admitere. Între timp, reglementările actuale impun un prag minim de admitere doar pentru alte metode decât scorul la examenul de absolvire a liceului. Aceasta înseamnă că, dacă proiectul va fi adoptat oficial, în 2025, indiferent de metoda de admitere, studenții vor trebui să fi obținut performanțe academice bune în toți cei trei ani de liceu atunci când aplică la specializări în sectoarele educației și sănătății.

Alte domenii din cadrul celor două grupe de discipline au cerințe de admitere mai scăzute, cum ar fi: educația fizică, pedagogia muzicală , pedagogia artelor plastice; educația timpurie la nivel universitar; asistența medicală, medicina preventivă, moașe, tehnologia proteticii dentare, tehnologia laboratorului medical, tehnologia imagisticii medicale și tehnologia reabilitării. În consecință, proiectele de regulament ale Ministerului Educației și Formării Profesionale prevăd că rezultatele academice din toți cei trei ani de liceu trebuie să fie evaluate cu „bun” sau mai mare, sau că scorul la examenul de absolvire a liceului trebuie să fie 6,5 sau mai mare.

Părinții și candidații au îngrijorări.

După publicarea proiectului, mulți elevi și părinți și-au exprimat îngrijorarea că această ajustare, dacă ar fi fost implementată, ar fi avut un impact semnificativ asupra elevilor.

Un părinte a comentat pentru ziarul Thanh Nien : „Ministerul Educației și Formării Profesionale intenționează să modifice admiterea la universitate în 2025, inclusiv reglementările privind pragurile de admitere pentru programele de formare medicală. Proiectul impune ca elevii să aibă performanțe academice bune în toți cei trei ani de liceu pentru a fi eligibili pentru admitere. Unii elevi care au absolvit liceul în anii precedenți doresc să susțină din nou examenul de admitere pentru a aplica la programe de medicină anul viitor, dar acest lucru nu va fi posibil deoarece s-au concentrat doar pe cele trei materii pentru examenul de admitere la universitate. Aplicarea acestei reglementări tuturor elevilor în acest an îi va dezavantaja pe cei care au absolvit în anii precedenți. Poate că ar trebui aplicată doar elevilor care încep clasa a X-a în acest an.”

Un alt părinte și-a exprimat, de asemenea, îngrijorarea: „Am citit proiectul de modificare a regulamentului examenului de admitere la universitate din 2025 și am văzut că studenții care doresc să aplice la anumite programe de formare a cadrelor didactice și de formare medicală trebuie să fi obținut un calificativ academic «bun» sau mai mare în toți cei trei ani de liceu sau să aibă un scor de 8 sau mai mare la examenul de absolvire a liceului. Nu mă opun creșterii standardelor, dar cred că este nevoie de o foaie de parcurs adecvată. Dacă Ministerul Educației și Formării Profesionale dorește să schimbe acest lucru, ar trebui să informeze studenții imediat ce intră în clasa a X-a, astfel încât să se poată pregăti. Mai ales, dacă acest nou regulament se aplică studenților care au absolvit liceul în 2024 sau mai devreme, dar care susțin din nou examenul de admitere la universitate pentru aceste programe de formare a cadrelor didactice și de formare medicală, ar fi nedrept și dezavantajos pentru ei.”

Stabilirea unor obiective este necesară, dar se recomandă o abordare graduală.

Dl. Le Phan Quoc, șef adjunct al Departamentului de Formare Profesională de la Universitatea de Educație din Ho Chi Minh City, susține opinia că ar trebui să existe un prag de admitere pentru cele două domenii de studiu specializate, așa cum s-a întâmplat și anterior. Cu toate acestea, dl. Quoc consideră, de asemenea, că revizuirea ar trebui implementată treptat, conform unei foi de parcurs adecvate, pentru a asigura siguranța studenților care sunt pregătiți și a celor care nu sunt încă pregătiți pentru schimbare. De fapt, potrivit dlui Quoc, reglementarea pragurilor de admitere pentru aceste două domenii de studiu nu este o noutate; chiar și metoda de luare în considerare a notelor la examenele de absolvire a liceului din anii precedenți avea deja un prag comun stabilit de Ministerul Educației și Formării Profesionale. Introducerea acestui prag de admitere trebuie să țină cont și de rezultatele academice specifice ale studenților, conform Programului de Învățământ General din 2018.

Profesorul asociat Dr. Nguyen Ngoc Khoi, șeful Departamentului de Formare Profesională de la Universitatea de Medicină și Farmacie din orașul Ho Chi Minh, și-a exprimat, de asemenea, îngrijorarea cu privire la faptul că proiectul de regulament prevede performanțe academice bune în toți cei trei ani de liceu prin metoda de luare în considerare a notelor de la examenele de absolvire a liceului. El a susținut că, din punct de vedere istoric, metoda de luare în considerare a notelor de la examenele de absolvire a avut o cerință de scor minim; studenții trebuie să obțină un scor minim stabilit de Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru a fi luați în considerare pentru admiterea la specializările specificate. În principiu, nu este nevoie de două bariere. În plus, potrivit profesorului asociat Khoi, unii studenți se pot concentra pe anumite domenii, mai degrabă decât pe toate materiile, dar aceste domenii sunt necesare pentru a urma specializările în care excelează. Profesorul asociat Khoi consideră că această condiție este necesară pentru alte metode de admitere decât notele de la examenele de absolvire a liceului, dar necesită o analiză suplimentară pentru metoda de luare în considerare doar a notelor de la examenele de absolvire a liceului.

Studenții de la Universitatea de Medicină și Farmacie din orașul Ho Și Min sunt îndrumați pe parcursul stagiilor lor de practică în spitale.

Deținătorul unei diplome de master, Nguyen Hua Duy Khang, adjunctul șefului departamentului de formare profesională de la Universitatea Can Tho , a declarat: „Dacă această nouă reglementare va fi aplicată imediat în 2025, mulți candidați vor fi afectați față de reglementările din anii precedenți, pe care le-au folosit ca bază pentru planurile lor de studiu.” Prin urmare, dl Khang a propus: „Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să ia în considerare o foaie de parcurs adecvată pentru implementarea reglementărilor care afectează drepturile studenților care se pregătesc de la intrarea în clasa a X-a.”

Dr. Nguyen Quoc Anh, prorector al Universității de Tehnologie din Ho Chi Minh City, a propus: „Orice regulament emis, dacă se modifică față de anterior, necesită timp pentru a fi implementat pentru a evita afectarea candidaților. Prin urmare, poate că în 2025, pragul de admitere ar trebui să se bazeze în continuare pe performanțe academice bune în clasa a XII-a, iar domeniul de aplicare ar trebui extins pentru a include performanțe academice bune în clasele a XI-a și a XII-a pentru anul de admitere 2026, iar cerința ar trebui să fie pentru performanțe academice bune în toți cei trei ani de liceu pentru 2027.”

Potrivit Dr. Nguyen Quoc Anh, proiectul ar trebui să ia în considerare și creșterea cerințelor de admitere la programele de formare a cadrelor didactice. Având în vedere deficitul actual de cadre didactice din multe localități, o creștere prea mare a standardelor pentru programele de formare a cadrelor didactice va crea dificultăți semnificative pentru forța didactică în viitor, dacă nu se implementează politici mai bune pentru acest grup.

Elevii de liceu sunt clasificați ca având performanțe academice bune în cadrul noii programe de liceu, mai provocatoare.

Din perspectiva unui liceu, directorul unui liceu consideră că, conform metodei de evaluare din Programul de Învățământ General din 2018, dacă este realizată cu seriozitate, ar fi mai dificil pentru un elev să fie clasificat ca având performanțe academice bune la nivel de liceu, comparativ cu metoda de evaluare anterioară. Cu toate acestea, el consideră în continuare că reglementarea care impune performanțe academice bune pentru candidații care aplică la programe de formare a cadrelor didactice și domenii legate de sănătate care acordă licențe profesionale este necesară.

Sursă: https://thanhnien.vn/dieu-kien-xet-tuyen-vao-nganh-su-pham-suc-khoe-can-lo-trinh-thuc-hien-185241209211415952.htm