Ar trebui să punem prea mult accent pe performanța elevilor?

Programa de învățământ general din 2018 definește, de asemenea, învățământul secundar inferior ca fiind etapa de învățământ de bază și învățământul secundar superior ca fiind etapa de orientare profesională. Cu toate acestea, nevoia de a explora opțiunile de carieră și de a alege o profesie la un anumit moment al vieții este un drept al elevilor.

Profesorii și școlile ar trebui să le ofere elevilor

acces, introducere și experiență

Oferiți studenților o înțelegere realistă a diverselor profesii, astfel încât să poată face alegeri în cunoștință de cauză. Provinciile și orașele sunt responsabile pentru crearea facilităților și școlilor necesare pentru a permite studenților să își urmeze studiile în cel mai bun mod posibil.

Studenții de la un colegiu profesional din Hanoi primesc instruire practică în domeniul asistenței medicale.

Dr. Tung Lam a comentat că Vietnamul

orientare profesională

Elevii care încep în gimnaziu urmează, de asemenea, o abordare comună a educației în multe țări din întreaga lume . Multe țări dezvoltate oferă orientare profesională elevilor foarte devreme, iar până ajung la gimnaziu, mulți aleg profesii în care să se specializeze. Când intră în liceu, elevii nu studiază multe materii doar pentru a se pregăti pentru examenul de absolvire, ci se concentrează doar pe materii care corespund abilităților lor de a intra la universitatea dorită.

Acest expert a subliniat, de asemenea, că, în realitate, există insuficiențe și suprapuneri în gestionarea programelor de învățământ general și formare profesională între Ministerul Educației și Formării Profesionale și Ministerul Muncii, Invalizilor de Război și Afacerilor Sociale. Problema strânsei legături dintre licee și orientarea în carieră trebuie rezolvată sistematic, asigurând o plasare rezonabilă în muncă și venituri bune pentru absolvenți.

El a dat un exemplu: în zilele noastre, multe familii își trimit copiii la muncă în străinătate. Aceștia își găsesc cu greu drumul prin diverse companii și, în multe cazuri, sunt exploatați.

Trișa

„De ce nu există o politică de conectare a liceelor ​​cu școlile profesionale, astfel încât, după absolvire, elevii să poată urma o formare profesională, să învețe limbi străine și să lucreze în străinătate? În prezent, încă punem prea mult accent pe diplome în cadrul programelor de formare, nereușind să rămânem aproape de realitate pentru a găsi soluții eficiente”, a spus el.

Legat de ieșire

Autoritățile locale, precum și Departamentul de Educație și Formare Profesională din Hanoi, trebuie să recunoască faptul că

rata de flux al elevilor după gimnaziu

De-a lungul anilor, deși numărul elevilor a crescut, acesta nu a atins încă obiectivul stabilit. În realitate, mulți părinți își doresc în continuare ca odraslele lor să-și continue studiile la nivelul liceului, în loc să aleagă o carieră încă din gimnaziu. Multe școli profesionale au abordat și au introdus programele lor în școli, dar părinții nu au fost entuziasmați.

Pham Khuong Duy, director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din provincia Vinh Phuc, a menționat că provincia are numeroase zone industriale și își propune să formeze resurse umane înalt calificate și capabile intelectual pentru a satisface nevoile locale de forță de muncă și a dezvolta industrii cheie. Prin urmare, dacă există mecanisme clare și specifice, obligatorii, orientarea în carieră și formarea profesională în licee vor avea un impact mai bun asupra gradului de conștientizare a elevilor, părinților și societății, creând un impact bidirecțional asupra cererii și ofertei de resurse umane din localități. De exemplu, ar putea exista un mecanism de cooperare între instituțiile de învățământ și întreprinderi în ceea ce privește plasarea forței de muncă.

Pe baza experienței sale didactice, dl. Dinh Thanh Khuong, directorul Centrului de Educație Continuă și Formare Profesională din provincia Ha Nam, a mai afirmat că, în prezent, instituțiile de educație continuă implementează simultan două programe: educație generală și formare profesională. Numărul total de ore de curs per elev pe an este semnificativ mai mare decât numărul de ore de curs pentru elevii din liceele obișnuite. De asemenea, elevii sunt obligați să dobândească suficiente cunoștințe de educație generală pentru a promova examenul de absolvire a liceului în timp ce urmează formarea profesională. Prin urmare, sunt necesare politici pentru a echilibra programele educaționale și a reduce presiunea asupra elevilor care aleg formarea profesională devreme.

În cadrul atelierului de lucru pentru oferirea de feedback cu privire la proiectul de Decret Guvernamental privind orientarea în carieră și orientarea profesională în educație, organizat de Ministerul Educației și Formării Profesionale, viceministrul Pham Ngoc Thuong a declarat că orientarea profesională și orientarea profesională sunt sarcini importante. Dificultățile și deficiențele din trecut în activitatea de orientare profesională și orientare profesională au atât cauze obiective, cât și subiective, nereușind astfel să se atingă obiectivele stabilite. „Dacă oferim o bună orientare profesională, atunci orientarea profesională va fi foarte fluidă. Dacă oferim direcția corectă de la început, nu vom irosi timpul, banii și eforturile elevilor, părinților și societății”, a spus dl Thuong.

Hotărârea de Guvern 522 își propune să asigure că, până în 2025, cel puțin 40% dintre elevii care absolvă gimnaziul își vor continua studiile la instituții de învățământ profesional care oferă cursuri de nivel elementar și intermediar. Recent, reprezentanții Adunării Naționale au propus reducerea procentului de elevi care urmează cursuri de formare profesională după gimnaziul gimnazial, argumentând că acest lucru pune o presiune semnificativă asupra elevilor de clasa a IX-a în timpul examenului de admitere la clasa a X-a.

Sursă: https://danviet.vn/phan-luong-dinh-huong-nghe-co-nen-dat-nang-ty-le-cho-hoc-sinh-20241106202626012.htm