Prințesa Rapunzel și titlul de excelență.

O diplomă de merit pentru o elevă de clasa a treia la o școală privată din Hanoi o recunoaște... „cu titlul de «Prințesa cu părul norilor» și pentru toate lucrurile dulci pe care le-a adus anului școlar”.

Mama fetei a spus că fiecare elev din clasă a primit certificate de merit similare. Nu a existat nicio presiune pentru note, nicio presiune pentru a excela, doar căldură și laude sincere pentru copii.

În timpul unei excursii cu barca pe râu către o școală din Dakrong ( provincia Quang Tri ), contabila școlii a povestit că a profitat de excursia în zonele joase pentru a cumpăra cât mai multe certificate de merit, de trei până la patru ori mai mulți elevi.

Pentru că școlile chiar au nevoie de laude, nu doar la sfârșitul semestrului sau al anului, ci ori de câte ori elevii fac progrese. Nu doar laude pentru note bune, ci și pentru sârguință, punctualitate, curățenie pe mâini și grijă față de colegi... Laudele îi ajută pe copii să se simtă încurajați, fericiți și să se bucure de școală, încurajându-i să concureze unii cu alții în studii.

Dar ce se întâmplă cu laudele formale? Există reglementări în vigoare, iar școlile și profesorii au autonomia și flexibilitatea de a lua propriile decizii.

Au existat numeroase schimbări în reglementările educaționale privind evaluarea elevilor, cu accent pe evaluarea regulată a progresului elevilor în ceea ce privește abilitățile, atitudinile și emoțiile pe parcursul învățării și dezvoltării lor.

Laudarea elevilor nu ar trebui să se concentreze doar pe rezultatele finale; aceasta necesită ca profesorii să sprijine și să încurajeze eforturile și progresul copilului.

Există, de asemenea, multe alte reglementări care vizează personalizarea educației, valorizarea și încurajarea diferitelor puncte forte ale fiecărui elev. Elevii cu performanțe ridicate nu sunt doar cei care excelează la literatură și matematică, ci pot fi remarcabili și în artă, educație fizică, activități extracurriculare, împărtășirea și ajutarea prietenilor, disciplină sau simțul responsabilității...

Totuși, majoritatea părinților din ziua de azi sunt preocupați doar de rezultatul final: certificatul de merit cu titluri precum „bun” sau „excelent”. Și dintr-o perspectivă științifică, este dificil să ai mulți elevi care excelează în toate domeniile, chiar dacă cerințele pentru elevii de școală primară nu sunt foarte exigente.

De aceea, părinții sunt dezamăgiți de nota „H” (copilul a finalizat doar sarcina, dar nu a făcut-o bine), ceea ce duce la faptul că acesta „nu reușește să exceleze”. „Excelența” devine, fără să vrea, singurul obiectiv pe care copiii trebuie să îl atingă și să îl atingă cu orice preț.

Nu mai este o laudă autentică, nu mai aduce fericire, căldură sau dulceață, ci mai degrabă o presiune stresantă.

Din păcate, agențiile, organizațiile și asociațiile care promovează educația și talentele nu și-au actualizat reglementările privind evaluarea și recompensarea elevilor pentru a oferi forme de recunoaștere mai diverse și realiste, care ar putea încuraja mai mulți copii. Oriunde ne uităm, vedem doar laude pentru elevii cu realizări academice excelente sau remarcabile.

Prea mulți elevi talentați și remarcabili într-o clasă pot duce la scepticism și la critici la adresa sistemului educațional. În mod similar, absența unui elev remarcabil sau chiar a unui elev mai puțin remarcabil poate face din școală și din profesori ținte ale criticilor.

Toate aceste manifestări indică o mentalitate de goană după lucruri superficiale, omniprezentă și amplificată de societate în ansamblu.

Nimeni nu-i întreabă pe copii: Preferați titlul de „Rapunzel” sau „elevă excelentă”?

Sursă: https://tuoitre.vn/cong-chua-toc-may-va-danh-hieu-xuat-sac-20240601094328546.htm