A lăsa „apa să curgă până la punctul cel mai de jos”

Numai prin construirea unei forțe didactice locale putem rezolva fundamental și durabil problema profesorilor din zonele montane...

Dna Tra Thi Thu, învățătoare la Școala Primară cu Internat Etnic Tra Tap (Nam Tra My, Quang Nam ), organizează mese cu internat pentru elevii de la filiala școlii din sat, cu sprijinul binefăcătorilor. Fotografie: Furnizată de școală.

Comitetul Popular Provincial Quang Nam intenționează să prezinte o propunere spre examinare viitoarei reuniuni a Consiliului Popular Provincial, cu scopul de a emite o rezoluție privind politicile de sprijin pentru profesorii care lucrează în districtele muntoase de mare altitudine. Se așteaptă ca Quang Nam să ofere un sprijin cuprins între 50 și 100 de milioane de VND și o indemnizație lunară de trai de 1,2 până la 1,8 milioane de VND de persoană pentru a atrage profesorii să predea în aceste zone muntoase.

O regiune dificilă… cu tot felul de dificultăți.

De când comuna Tra Mai și-a finalizat noul program de dezvoltare rurală și nu mai primește alocațiile aplicabile comunelor deosebit de defavorizate, aproape în fiecare an Școala Gimnazială Tra Mai (Nam Tra My, Quang Nam) a înregistrat cazuri de profesori care au solicitat transferuri la școli din zone defavorizate.

Dl. Nguyen Khac Diep, directorul Școlii Gimnaziale Tra Mai, a explicat: „Profesorii nou recrutați, atunci când predau în Tra Mai, nu vor mai primi alocația de atragere de 30% și nici subvenția inițială pe 10 luni. În schimb, vor primi doar 35% din alocația pentru clasă, la fel ca profesorii care predau în zonele joase.”

De exemplu, dna CTN, profesoară de literatură, și-a exprimat dorința de a se transfera de la Școala Gimnazială Tra Mai la Școala Gimnazială cu Internat Etnic Tra Tap. Salariul ei lunar a crescut cu 5-6 milioane VND față de perioada în care preda în comuna Tra Mai.

Pe lângă „fluxul invers” de la școlile din comuna Tra Mai către alte comune defavorizate din districtul Nam Tra My, acest district montan are și un alt flux: profesorii care au susținut examenul pentru funcția publică în alte districte, după o perioadă de timp, solicită transferuri în zone mai favorabile. Mulți profesori, după 5 ani de predare în școlile din zonele muntoase, când perioada de sprijin pentru alocația regională se termină, caută modalități de a se întoarce în zonele joase.

Localitățile din câmpiile provinciei Quang Nam încă nu au profesori de preșcolari și școli primare. Prin urmare, simpla promovare a examenului de recrutare pentru funcționari publici va scuti acești profesori de perioada de probă. Timpul petrecut contribuind la asigurările sociale în timp ce lucrează în sectorul educației este luat în considerare la calcularea creșterilor salariale, astfel încât aproape tuturor profesorilor li se garantează beneficii atunci când promovează examenul de funcționar public într-o altă localitate, în loc să fie nevoiți să „o ia de la capăt”.

Din 2019 până în prezent, aproximativ 530 de profesori s-au transferat din districtele muntoase de mare altitudine din provincia Quang Nam. În plus, aproape 100 de profesori titulari care predau în prezent în școlile din aceste zone muntoase și-au dat demisia.

Dl. Nguyen Van Nhi, șeful adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din districtul Nam Tra My, a declarat că mulți profesori, chiar și cei cu zece ani de experiență și posturi permanente, își părăsesc totuși profesia. „Majoritatea profesorilor care lucrează în zonele muntoase nu sunt din zona locală, așa că adesea provin din două sau trei locuri diferite.”

„Profesorii nu pot preda sau ocupa locuri de muncă suplimentare pentru a-și suplimenta veniturile. Prin urmare, chiar și cu un coeficient de predare ridicat, după ce se termină perioada de 5 ani de primire a alocației de atragere, profesorii din zonele muntoase trebuie să fie foarte ingenioși pentru a se descurca. Între timp, oportunitățile de angajare în zonele lor de câmpie sunt abundente, veniturile sunt mai mari, iar condițiile de viață sunt mai bune”, a analizat dl. Nhi.

Dl. Nguyen Van Nhan, profesor la Școala Primară cu Internat Etnic Tra Don (Nam Tra My, Quang Nam), oferă meditații gratuite de seară la filiala școlii din sat. (Foto: Furnizată de persoana intervievată)

Găsirea unor modalități de a „reține” profesorii.

Conform proiectului de Rezoluție privind politicile de sprijin pentru profesorii care lucrează în districtele muntoase din provincia Quang Nam pentru perioada 2025-2026, sprijinul inițial pentru profesorii care predau în comunele din Zona III sau în satele deosebit de dificile va fi de 100 de milioane VND/persoană. Pentru comunele din Zona II, sprijinul va fi de 75 de milioane VND/persoană. Pentru comunele din Zona I, sprijinul va fi de 50 de milioane VND/persoană. Districtele muntoase care implementează politica conform proiectului de rezoluție includ Nam Tra My, Bac Tra My, Dong Giang, Nam Giang, Tay Giang și Phuoc Son.

Pe lângă sprijinul unic, se preconizează că profesorii recrutați în cadrul programului de recrutare în perioada 2025-2026 vor primi o indemnizație de trai de 1,8 milioane VND/persoană/lună pentru funcționarii publici care lucrează în comunele din Zona III sau în sate deosebit de defavorizate. Indemnizația va fi de 1,5 milioane VND/persoană/lună pentru funcționarii publici care lucrează în comunele din Zona II și de 1,2 milioane VND pentru cei din comunele din Zona I.

Dl. Vo Dang Chin, directorul școlii primare și secundare cu internat etnic Tra Nam, a declarat că propunerile din proiectul de rezoluție acordă prioritate profesorilor care lucrează în zone defavorizate.

Totuși, potrivit domnului Chin, acesta nu este punctul cheie în rezolvarea problemei deficitului de profesori din școlile de aici. „Pe lângă salarii și beneficii precum creșteri salariale, sprijin pentru cheltuielile de trai, locuințe și alocații pentru profesorii din zonele îndepărtate, pe termen lung sunt necesare politici de recrutare adecvate. Acestea ar trebui să acorde prioritate formării și recrutării copiilor locali ca profesori, deoarece aceștia înțeleg cultura, obiceiurile și au o legătură puternică cu patria lor.”

Este necesară crearea unei baze locale de profesori prin facilitarea oportunităților pentru elevii din zonele muntoase de a studia pedagogia prin politici de formare specifice, cu sprijin însoțitor, cum ar fi scutirile de la taxele de școlarizare și bursele.

„După absolvire, ei se întorc pentru a servi comunitățile locale”, a sugerat dl Chin, adăugând: „În prezent, unele zone muntoase din Quang Nam, inclusiv Nam Tra My, au încă un număr mare de absolvenți din alte domenii care sunt șomeri. Aceștia sunt studenți din grupuri etnice minoritare chiar din zona locală.”

Acești copii primesc educație în regim de internat de la o vârstă fragedă și o instruire de bază. Dacă sunt trimiși pentru o formare profesională suplimentară în învățământul primar și preșcolar, șansele lor de a fi recrutați ca funcționari publici sunt foarte mari, aceasta fiind, de asemenea, cea mai fundamentală soluție pentru a menține un corp didactic stabil în localitate.

Potrivit dnei Tran Thi Bich Thu, șefa Comitetului pentru Cultură și Afaceri Sociale al Consiliului Popular Provincial Quang Nam, pe lângă continuarea recrutării de profesori suplimentari, agențiile relevante trebuie să studieze numărul și domeniile de formare adecvate nevoilor și să anticipeze deficitul de profesori.

De acolo, selectați elevi cu performanțe academice bune și excelente din școlile-internat etnice din provincie pentru a dezvolta un plan de formare a cadrelor didactice folosind o abordare bazată pe sarcini și implementați politici de susținere a taxelor de școlarizare și a cheltuielilor de trai, conform Decretului Guvernamental nr. 116/2020. Numai prin construirea unei forțe didactice locale se poate rezolva problema fundamentală și pe termen lung a cadrelor didactice din zonele montane.

Sursă: https://danviet.vn/de-xuat-chinh-sach-thu-hut-giao-vien-vung-kho-de-nuoc-chay-ve-cho-trung-20241127070609676.htm