Pentru a utiliza corect IA

Provincia are în prezent peste 400 de școli primare, secundare și licee. În ultima vreme, tehnologia digitală și inteligența artificială (IA) au fost puternic aplicate în predare, creând entuziasm pentru învățare și făcând cunoștințele complexe mai intuitive, ușor de înțeles și de reținut. IA a devenit, de asemenea, un instrument util pentru a sprijini învățarea elevilor; cu toate acestea, fără îndrumarea profesorilor și supravegherea familiilor, elevii pot deveni cu ușurință dependenți de aceasta și o pot utiliza în mod abuziv.

Elevii de la Școala Gimnazială Tam Thanh aplică inteligența artificială în studiul individual al matematicii.

În era digitală , instrumentele de învățare bazate pe inteligența artificială deschid noi modalități pentru ca studenții să acceseze cunoștințele ușor și eficient. Platformele de inteligență artificială pot simplifica concepte complexe, ghidându-i pe studenți pas cu pas în procesul de dobândire și consolidare a cunoștințelor. Având capacitatea de a analiza abilitățile și viteza de învățare, inteligența artificială poate ajusta conținutul și nivelurile de dificultate pentru a se potrivi fiecărui elev; multe instrumente îi încurajează, de asemenea, pe studenți să discute și să dezbată. În realitate, utilizarea inteligenței artificiale de către studenți pentru a căuta informații, a rezolva probleme, a crea schițe și a rezuma conținutul în timpul studiilor devine din ce în ce mai frecventă. Cu toate acestea, dependența excesivă de inteligența artificială poate duce la lene în gândirea, analiza și abilitățile de rezolvare a problemelor ale studenților.

Pentru a preveni utilizarea abuzivă a inteligenței artificiale de către elevi, în martie 2025, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis un cadru de competențe digitale pentru cursanți, care cuprinde 6 domenii de competență și 24 de competențe componente, de la nivel de bază la nivel avansat, cum ar fi: extragerea de date; comunicarea și colaborarea în mediul digital; crearea de conținut digital; siguranța; rezolvarea problemelor; și aplicarea inteligenței artificiale. Aceasta este o direcție importantă pentru a ajuta elevii să dezvolte competențe digitale.

„IA nu va înlocui oamenii; cei care știu cum să folosească inteligența artificială îi vor înlocui pe cei care nu știu; utilizarea IA necesită o analiză atentă, un scop precis, etică și confidențialitate; și, mai ales, verificarea întotdeauna a informațiilor înainte de a lua o decizie.”

Dl. Nguyen Minh Tu, profesor de fizică, Liceul Chu Van An pentru elevi supradotați

În plus, școlile din provincie și-au ajustat în mod proactiv metodele de predare și evaluare pentru a ajuta elevii să înțeleagă și să utilizeze IA în mod corect, onest și creativ. Școlile au colaborat la diseminarea informațiilor și la furnizarea de îndrumări privind cunoștințele, instrumentele și metodele de aplicare a IA în învățare. De asemenea, au definit clar granița dintre creativitate și copiere pentru a-i ghida pe elevi în aplicarea lor.

În calitate de persoane direct implicate în predare, stabilirea întrebărilor, evaluarea și notarea, profesorii din școli i-au îndrumat proactiv pe elevi în aplicarea inteligenței artificiale. Mulți profesori concep lecții deschise, sporind gândirea creativă a elevilor, permițându-le să pregătească în prealabil conținutul acasă, fără a le limita capacitatea de a căuta și cerceta informații. În timpul orelor de curs, profesorii și elevii se concentrează pe discutarea și dezbaterea ideilor pentru a ajunge la o înțelegere comună asupra temei lecției. Profesorii le cer elevilor să indice clar conținutul care a fost susținut de inteligența artificială în exerciții; aceștia concep tipuri de exerciții care încurajează gândirea critică, cum ar fi compararea, modificarea și infirmarea rezultatelor generate de inteligența artificială. De exemplu, în loc să analizeze personajul Thuy Kieu din Povestea lui Kieu, profesorii îi îndrumă pe elevi să utilizeze inteligența artificială pentru a crea diferite scheme, apoi explică motivele alegerii celei mai bune scheme. Sau creează întrebări personalizate care nu pot fi copiate, cum ar fi intervievarea bunicilor despre amintiri din timpul războiului sau despre ce a făcut familia elevului săptămâna trecută pentru a proteja mediul înconjurător...

Dl. Nguyen Minh Tu, profesor de fizică la Liceul Chu Van An pentru Supradotați, a declarat: „În prezent, nu există nicio situație în care elevii să abuzeze de IA, în special la disciplinele de științe naturale, deoarece procesul de învățare și testare este strict supravegheat, iar elevilor nu li se permite să utilizeze dispozitive de asistență. Întrebările de examen sunt prezentate în mai multe versiuni și amestecate aleatoriu, ceea ce face dificilă rezolvarea lor de către IA. În plus, IA poate gestiona doar tipuri de probleme găsite în sistemul de date pe care a fost antrenată; pentru problemele care necesită gândire critică sau cele care nu apar încă, instrumentul nu produce rezultate precise. Le reamintim întotdeauna elevilor principiul: IA nu înlocuiește oamenii; cei care știu cum să folosească inteligența artificială îi vor înlocui pe cei care nu știu; utilizarea IA necesită o analiză atentă, scop, etică și confidențialitate; și, în special, verificați întotdeauna informațiile înainte de a lua o decizie.”

În paralel, profesorii îi încurajează și pe elevi să folosească inteligența artificială ca „tutor online”, ghidându-i pas cu pas prin exerciții pentru a-și consolida cunoștințele de bază. Hoang Thuc Quyen, elev în clasa a IX-a la Școala Gimnazială Dinh Lap, a împărtășit: „Când învățam limba engleză, simțeam că pronunția mea nu era corectă, așa că foloseam adesea ChatGPT pentru a exersa pronunția, a învăța vocabular nou și a-mi îmbunătăți abilitățile de vorbire.”

În loc să ne concentrăm pe rezultate, evaluarea gândirii critice, a raționamentului și a abilităților analitice este fundamentală pentru a permite elevilor să utilizeze IA în mod proactiv și creativ. În plus, îndrumarea și sprijinul din partea școlilor și a familiilor nu numai că îi ajută pe elevi să evite utilizarea abuzivă a IA, dar le permite și să o utilizeze eficient și să se adapteze la învățarea din era digitală.

Sursă: https://baolangson.vn/de-hoc-sinh-khong-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-5064495.html