Pentru a utiliza corect IA

Provincia are în prezent peste 400 de școli primare, secundare și licee. În ultima vreme, tehnologia digitală și inteligența artificială (IA) au fost puternic aplicate în predare pentru a crea entuziasm pentru învățare, ajutând cunoștințele complexe să devină intuitive, ușor de înțeles și ușor de reținut. IA a devenit, de asemenea, un instrument util pentru a sprijini elevii în învățare, dar fără îndrumarea profesorilor și supravegherea familiilor, elevii pot deveni cu ușurință dependenți și abuzați.

Elevii de la Școala Gimnazială Tam Thanh aplică inteligența artificială în studiul individual al matematicii

În era digitală , instrumentele de învățare bazate pe inteligența artificială deschid noi modalități pentru ca elevii să acceseze cunoștințele ușor și eficient. Platformele de inteligență artificială pot simplifica concepte complexe, ghidându-i pe elevi pas cu pas în procesul de accesare și consolidare a cunoștințelor. Având capacitatea de a analiza capacitatea și viteza de învățare, inteligența artificială poate ajusta conținutul și nivelul pentru a se potrivi fiecărui elev; multe instrumente încurajează, de asemenea, elevii să discute și să dezbată. De fapt, este din ce în ce mai frecvent ca elevii să utilizeze inteligența artificială pentru a căuta informații, a rezolva exerciții, a face schițe și a rezuma conținutul în timpul procesului de învățare. Cu toate acestea, dacă depind de inteligența artificială, elevii vor deveni leneși în gândire, analiză și rezolvare a problemelor.

Pentru a preveni utilizarea abuzivă a inteligenței artificiale de către elevi, în martie 2025, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis un cadru de competențe digitale pentru cursanți, care include 6 domenii de competență și 24 de competențe componente, de la nivel de bază la nivel avansat, cum ar fi: extragerea datelor; comunicarea și colaborarea în medii digitale; crearea de conținut digital; siguranța; rezolvarea problemelor; aplicarea inteligenței artificiale. Aceasta este o orientare importantă pentru a ajuta elevii să își dezvolte competențe digitale.

„IA nu înlocuiește oamenii; cei care știu cum să folosească inteligența artificială îi vor înlocui pe cei care nu știu; utilizarea IA necesită gândire, scop, etică, securitate; în special verificarea întotdeauna a informațiilor înainte de a lua o decizie.”

Dl. Nguyen Minh Tu, profesor de fizică, Liceul Chu Van An pentru elevi supradotați

În plus, școlile din provincie și-au ajustat în mod proactiv metodele de predare și testare pentru a ajuta elevii să înțeleagă și să utilizeze inteligența artificială în direcția corectă, în mod onest și creativ. Școlile s-au coordonat pentru a propaga și ghida cunoștințe, instrumente și metode de aplicare a inteligenței artificiale în învățare. În același timp, au evidențiat clar granița dintre creativitate și copiere, astfel încât elevii să aibă direcția corectă atunci când aplică.

În calitate de profesori care predau direct, pun întrebări, evaluează și notează, aceștia i-au îndrumat proactiv pe elevi să aplice inteligența artificială. Mulți profesori concep lecții deschise, sporind gândirea creativă a elevilor, punându-i să pregătească conținut acasă, fără a le limita capacitatea de a căuta și căuta informații. În timpul orelor de curs, profesorii și elevii se concentrează pe discutarea și dezbaterea ideilor pentru a ajunge la o înțelegere comună a subiectului lecției. Profesorii le cer elevilor să prezinte clar conținutul susținut de inteligența artificială în exercițiile lor; concep tipuri de exerciții care încurajează gândirea critică, cum ar fi: compararea, editarea și dezbaterea rezultatelor create de inteligența artificială. De exemplu, în loc să analizeze personajul Thuy Kieu din povestea Kieu, profesorii îi îndrumă pe elevi să utilizeze inteligența artificială pentru a crea diferite schițe, apoi explică motivele alegerii celei mai bune schițe. Sau pun întrebări personale care nu pot fi copiate, cum ar fi: intervievarea bunicilor despre amintiri din timpul războiului sau săptămâna trecută, ce a făcut familia ta pentru a proteja mediul...

Dl. Nguyen Minh Tu, profesor de fizică la Liceul Chu Van An pentru Supradotați, a declarat: „În prezent, nu există niciun caz în care elevii să abuzeze de inteligența artificială, în special la materiile naturale, deoarece procesul de învățare și testare este monitorizat îndeaproape, elevilor neavând voie să utilizeze dispozitive auxiliare. Există multe versiuni ale testului, cu întrebări care se schimbă aleatoriu, așa că este dificil pentru IA să le facă în locul lor. Mai mult, IA poate procesa doar tipurile de întrebări din sistemul de date pe care a fost antrenată, întrebări care sunt intelectuale sau care nu au apărut încă, instrumentul nu oferă rezultate precise. Le reamintim întotdeauna elevilor principiul: IA nu înlocuiește oamenii; cei care știu cum să folosească inteligența artificială îi vor înlocui pe cei care nu știu; utilizarea IA necesită gândire, scop, etică și securitate; în special, verificați întotdeauna informațiile înainte de a lua o decizie.”

În același timp, profesorii îi încurajează pe elevi să folosească inteligența artificială ca „tutor online”, ghidându-i pas cu pas pentru a rezolva probleme și a consolida cunoștințele de bază. Hoang Thuc Quyen, elev în clasa a IX-a la Școala Gimnazială Dinh Lap, a împărtășit: „Când învățam limba engleză, am constatat că pronunția mea nu era standard, așa că am folosit adesea ChatGPT pentru a exersa pronunția, a învăța cuvinte noi și a-mi îmbunătăți abilitățile de vorbire.”

În loc să se concentreze pe rezultate, evaluarea gândirii, raționamentului și a abilităților analitice este fundamentul pentru ca elevii să utilizeze IA în mod proactiv și creativ. În același timp, îndrumarea și sprijinul școlilor și familiilor nu numai că îi ajută pe elevi să evite abuzul de IA, dar o și exploateze eficient, adaptându-se la învățarea din era digitală.

Sursă: https://baolangson.vn/de-hoc-sinh-khong-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-5064495.html