Examenul național pentru studenți excelenți la Literatură: Lipsa inovației

Examenul Național pentru Elevi Excelenți din 2024 are loc astăzi (25 decembrie). Examenul de limba vietnameză atrage o atenție deosebită, mulți profesori sperând la o schimbare în formatul examenului, care urmează Programului de Educație Generală din 2018, aplicat la nivel de liceu în ultimii trei ani.

Conținutul Examenului Național pentru Studenți Excelenți la Literatură din 2024 este următorul:

Întrebarea 1. Eseu de comentariu social (8,0 puncte)

„Pământul pare a fi o entitate vie: nu așa cum îl vedeau anticii - o zeiță sensibilă cu scop și viziune - ci ca un copac. Un copac care există în tăcere, care nu se mișcă niciodată decât atunci când se leagănă în vânt, dar care conversează mereu neîncetat cu lumina soarelui și cu pământul. Copacul folosește lumina soarelui, apa și nutrienții minerali pentru a crește și a se schimba. Totuși, toată această schimbare este atât de liniștită încât, pentru mine, bătrânul stejar din curte arată încă așa cum arăta atunci când l-am văzut în copilărie.” (James Lovelock)

Pe baza textului de mai sus, vă rugăm să scrieți un eseu argumentativ pe tema: Ascultând tăcerea.

Întrebarea 2. Analiză literară (12,0 puncte)

În discursul său de încheiere a ceremoniilor de decernare a Premiului Nobel, din 10 decembrie 1957, la Stockholm, A. Camus a afirmat: „Artistul se rafinează într-o relație constantă cu ceilalți, la răscrucea dintre frumusețea indistinguibilă și comunitatea inseparabilă”.

Pe baza experienței dumneavoastră literare, vă rugăm să discutați afirmația de mai sus.

Similar cu examenele de literatură din ultimii aproape 20 de ani.

Unii profesori și-au exprimat regretul cu privire la conținutul, cerințele și structura examenului național de excelență pentru studenți la literatură din acest an. Un profesor a comentat: „Întrebările sunt prea familiare; ar fi trebuit să ne luăm rămas bun de la acest mod de formulare a întrebărilor odată cu Programul de Educație Generală din 2006.”

Profesorul Do Duc Anh de la Liceul Bui Thi Xuan (Sectorul 1, orașul Ho Și Min) a comentat deschis că structura examenului pentru elevii supradotați nu este compatibilă cu programul actual de învățământ general. Examenul este similar cu cele din ultimii 20 de ani, lipsindu-i orice semnificație de noutate. Între timp, toți candidații care participă la acest examen au studiat programul de învățământ general din 2018 la nivel de liceu. Prin urmare, atât profesorii, cât și elevii așteaptă o descoperire inovatoare, ceva nou, ceva care să se desprindă de tiparele consacrate.

În plus, profesorii de la Liceul Bui Thi Xuan și-au exprimat, de asemenea, îngrijorarea că structura acestui examen național pentru elevi excelenți i-ar putea determina pe elevii supradotați să se concentreze prea mult pe pregătirea pentru examene; dacă reușesc, ar putea obține rezultate bune, dar s-ar putea să nu își poată dezvolta pe deplin creativitatea...

Profesorul Duc Anh a sugerat, de asemenea, că, dacă un elev ar susține acest examen la literatură, s-ar simți confuz de conținutul traducerii de la întrebarea numărul 2.

Studenții din orașul Ho Și Min participă la Examenul Național pentru Studenți Excelenți din 2024.

Textul este destul de confuz din punct de vedere al formulării și lipsit de claritate.

Domnul Phan Quan Thong, șeful Departamentului de Literatură de la Liceul Hung Vuong (Districtul 5, Ho Chi Minh City), a oferit comentarii specifice cu privire la examenul din acest an.

În special, întrebarea 1 a examenului a citat un discurs despre Pământ al omului de știință britanic James Lovelock, care a abordat o problemă destul de interesantă: „A asculta tăcerea”. Aceasta deoarece, pentru a „asculta” acea tăcere, oamenii nu își pot folosi simțurile ca de obicei, ci au nevoie de empatie, provenită din liniștea interioară, o întoarcere la valorile umane fundamentale și o retragere din agitația vieții.

Pentru a răspunde bine la această întrebare, candidații trebuie să își combine abilitățile de scriere a eseurilor de comentariu social cu propriile experiențe profunde de viață.

La întrebarea 2, examenul citează un discurs al scriitorului Albert Camus despre parcursul de „rafinare” al artistului, relația dintre artist și viață și responsabilitatea sa față de comunitate și epocă în procesul de creație artistică. Afirmația este destul de abstractă; studenții trebuie să articuleze clar formularea pentru a clarifica problema argumentativă, combinând-o cu propriile experiențe literare pentru a clarifica problema.

Per total, acesta este un examen bine structurat, cu un grad ridicat de diferențiere, care abordează probleme de importanță socială și artistică, în concordanță cu natura concursului național de excelență a studenților în literatură. Cu toate acestea, cele două texte selectate sunt destul de confuze din punct de vedere al formulării și duc lipsă de claritate în sensul, ceea ce reprezintă o provocare semnificativă pentru studenții participanți. În plus, examenul duce lipsă de inovație și originalitate, în conformitate cu programa actuală de literatură.

Sursă: https://thanhnien.vn/de-thi-hoc-sinh-gioi-quoc-gia-mon-ngu-van-thieu-su-dot-pha-185241225192615151.htm