Repere și nedreptate

Practica adăugării punctelor bonus și a conversiei punctelor, adoptată pe scară largă de majoritatea universităților, a dus la o situație în care scorurile la examene sunt scăzute, dar scorurile la pragul de admitere continuă să crească vertiginos, doborând recordurile anterioare de scoruri limită.

Candidații află despre admiterea la universitate la Târgul de aplicații pentru admiterea la universități și colegii din 2025 - Foto: THANH HIEP

Anul acesta, în ciuda unei scăderi semnificative a scorurilor la examenele de absolvire a liceului în comparație cu anul trecut, scorurile de admitere la universitate au atins niveluri record. Există chiar șase specializări cu scoruri perfecte de 30/30 și aproximativ o duzină de specializări la care candidații care au obținut aproape 10 puncte pe materie tot nu au putut fi admiși fără puncte de prioritate sau puncte bonus.

Experții în educație indică mai multe motive, cum ar fi conversiile nerezonabile de puncte echivalente, metodele multiple de admitere și prea multe puncte bonus.

Înăspriți prioritățile regionale, relaxați punctele de stimulare.

În special, universitățile oferă puncte bonus. Studenții care ating excelență academică la nivel național, câștigă concursuri de știință și tehnologie, excelează la nivel provincial sau câștigă premii la Jocurile Olimpice din 30 aprilie etc., vor primi între 1 și 3 puncte bonus.

Conform regulamentului de admitere, universitățile au voie să adauge puncte bonus, dar fără a depăși 10% din punctajul maxim de pe scara de admitere (scară 3 puncte/30 de puncte). Prin urmare, unele universități permit candidaților să aleagă cel mai mare punct bonus, în timp ce altele permit candidaților să utilizeze mai multe puncte bonus, atâta timp cât totalul nu depășește 3 puncte.

Un candidat cu 27 de puncte atinge totuși scorul prag de 30 datorită celor 3 puncte bonus. Aceasta explică de ce, deși niciun candidat la nivel național nu a obținut un scor perfect de 30 la Matematică, Literatură și Engleză, multe specializări care recrutează pe baza acestei combinații au un scor prag de 30.

În plus, multe universități permit candidaților cu certificate internaționale de limbi străine să le convertească în puncte pentru materia de limbă străină din combinația de materii. Rata de conversie variază de la o universitate la alta, dar, în mod obișnuit, un scor IELTS de 6,5 este convertit în 9,5 puncte pentru limba engleză la admitere, iar un scor de 7,0 este convertit în 10 puncte.

De aceea, unii studenți obțin doar 6 puncte la limba engleză la examenul de absolvire a liceului, dar datorită certificatului IELTS, scorul lor la limba engleză la admiterea la universitate este de 10 puncte, o diferență de 4 puncte. Printre cei 850.000 de studenți care aplică pentru admiterea la universitate în acest an, numărul studenților cu performanțe ridicate, cu certificate IELTS, este minoritar, însă aceștia beneficiază de un tratament semnificativ mai favorabil, în timp ce majoritatea studenților rămași sunt dezavantajați.

Lipsa de corectitudine

Practica adăugării punctelor bonus și a conversiei punctelor, adoptată pe scară largă de majoritatea universităților, a dus la o situație în care scorurile mici la examene duc în continuare la scoruri maxime la admitere, doborând recordurile anterioare. Privind cifrele, acest lucru poate fi văzut ca un semn pozitiv, indicând faptul că universitățile atrag studenți talentați.

Însă, sub suprafață, ascunse sunt imense inegalități și nedreptăți, care contrazic principiile obiective și echitabile ale admiterii.

Un absolvent de liceu cu 27 de puncte este acceptat la o specializare cu un scor prag de 30 datorită a 3 puncte bonus, în timp ce un student cu 29 de puncte, dar fără puncte bonus, este pierzător. Studenții au același acces la programul de învățământ general, chiar dacă mediul de învățare, facilitățile și profesorii variază de la un loc la altul. Cu toate acestea, nu toți studenții au oportunitatea de a studia și de a susține examene de certificare lingvistică internațională, în special cei din zone îndepărtate.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a subliniat în repetate rânduri concurența loială între candidați și a emis numeroase politici specifice pentru a implementa acest lucru. În special, a redus punctele de prioritate regională – care anterior reprezentau un punct de sprijin pentru candidații din zone îndepărtate și defavorizate, permițându-le să concureze cu studenții din orașe, unde condițiile de învățare sunt mult mai bune.

Ce se poate învăța din aceste două aspecte: înăsprirea punctelor de prioritate pentru studenții din zone îndepărtate (care reprezintă majoritatea candidaților) și acordarea de puncte bonus pentru o minoritate de studenți cu performanțe ridicate și scoruri IELTS (din familii cu condiții economice și academice bune)? Este acest lucru corect în procesul de admitere?

Este ușor de observat că candidații mai puțin privilegiați sunt dezavantajați în multe privințe. Singurele lor atuuri sunt abilitățile academice, singurele lor arme competitive sunt determinarea și scorurile la examenele de absolvire a liceului. Chiar și puținele puncte de prioritate regionale sunt din ce în ce mai restricționate. Cu cât sunt mai buni din punct de vedere academic și cu cât scorurile lor la examene sunt mai mari, cu atât primesc mai puține puncte de prioritate.

În schimb, mulți studenți au mijloacele necesare pentru a studia și a susține examenul IELTS pentru a obține un certificat. Având scoruri mici la examenul de absolvire a liceului, aceștia își pot folosi certificatul IELTS pentru a obține puncte bonus, uneori de până la 3 puncte, sau îl pot transforma într-un scor de 9 sau 10 la limba engleză atunci când aplică pentru admiterea la universitate. De data aceasta, scorul IELTS este scăzut, permițând studenților să studieze și să susțină din nou examenul până când obțin scorul dorit, dar examenul de absolvire a liceului se susține o singură dată. Avantajul este clar.

Prin urmare, este clar că există inegalitate și nedreptate încă din politica de admitere, ca să nu mai vorbim de realitate. Desigur, candidații trebuie să studieze și să se pregătească din greu pentru a obține un scor IELTS; acesta nu cade pur și simplu din cer. De asemenea, trebuie să aibă un anumit nivel de abilitate academică pentru a obține scorul necesar, indiferent dacă există puncte bonus sau conversii.

Nu suntem aici pentru a discrimina împotriva celor care susțin examenul IELTS și dețin un certificat IELTS. Ceea ce dorim să subliniem este corectitudinea reflectată în regulamentul de admitere. Această corectitudine este demonstrată prin reguli, formule și bareme specifice. Iar atunci când se stabilește corectitudinea, implementarea acesteia trebuie să fie, de asemenea, în conformitate cu acest spirit, asigurându-se că toți candidații au șanse egale de a concura, fără a fi influențați de factori care nu au legătură cu capacitatea lor academică.

Sistemul anterior de adăugare a 3, 2 sau 1 punct pentru prioritate regională pentru candidații din zone îndepărtate a fost considerat nedrept și a fost redus la jumătate. Au existat chiar și bariere tehnice, unde scorurile mai mari au dus la puncte de prioritate mai mici. Sistemul actual de adăugare a 3, 2 sau 1 punct pentru candidații cu performanțe ridicate, cu certificate IELTS, este legalizat în regulamente și nu există bariere tehnice; școlile pot adăuga oricâte puncte doresc.

Dacă există inegalitate în cadrul legal, este dificil să ceri echitate în practică.

Consolidarea punctelor prioritare regionale

Înainte de 2018, fiecărei zone prioritare i se acorda 1 punct. Candidații din Zona 1 primeau 3 puncte, Zona rurală 2 primea 2 puncte, iar Zona 2 primea 1 punct. Acest sistem de alocare a punctelor era în vigoare de peste 10 ani.

Cu toate acestea, mulți susțin că adăugarea unui număr prea mare de puncte de prioritate pentru diferite regiuni creează nedreptate pentru studenții din orașul Ho Și Min. În 2018, ministerul a redus punctele de prioritate pentru diferite regiuni la jumătate, la 1,5, 1 și, respectiv, 0,5 puncte.

În 2023, sistemul de puncte preferențiale (inclusiv prioritatea pentru anumite grupuri și regiuni) a fost din nou înăsprit. Prin urmare, candidații cu scoruri de 22,5 puncte sau mai mari nu vor mai primi punctele preferențiale integrale; în schimb, punctele vor fi calculate folosind o formulă descrescătoare. Cu cât scorul este mai mare, cu atât punctele preferențiale sunt mai mici, iar la 30 de puncte, candidații nu vor mai primi puncte preferențiale.

O școală a avut aproape 200 de elevi care au obținut note perfecte datorită „punctelor bonus”.

Noi studenți se înscriu la Universitatea de Tehnologie a Universității Naționale din Vietnam, Hanoi, în dimineața zilei de 24 august - Foto: NGUYEN BAO

Pe 24 august, Universitatea de Tehnologie a Universității Naționale din Vietnam, Hanoi, a organizat înscrierile în persoană pentru peste 4.200 de studenți nou admiși. Aproape 3.000 de candidați au finalizat procedurile de înscriere doar în dimineața zilei.

Conform statisticilor școlare, 192 de candidați au obținut un scor perfect de 30; 815 candidați au obținut între 28 și 29 de puncte; iar 1.239 de candidați au obținut între 27 și 28 de puncte. Procentul de candidați care au obținut 29 de puncte sau mai mult reprezintă 13% din cota totală de înscriere.

Mai exact, în domeniul informaticii, 128 de candidați au obținut un scor de 29 de puncte sau mai mult, reprezentând 29% din cota totală de înscriere pentru domeniu; în tehnologia informației, au fost 213 candidați, reprezentând 48% din cota de înscriere pentru domeniu.

Scorul de mai sus include punctele convertite și punctele bonus.

Anterior, Universitatea de Tehnologie a anunțat scoruri de admitere cuprinse între 22,14 și 28,19 puncte, Tehnologia Informației având cel mai mare scor, iar Tehnologia Agricolă cel mai mic. Majoritatea specializărilor au avut scoruri de admitere peste 26.

Profesorul Chu Duc Trinh, rectorul Universității de Tehnologie, a declarat că anul acesta universitatea a crescut semnificativ cotele de înscriere la specializările din domeniile tehnologiei informației, inteligenței artificiale, electronicii, semiconductorilor și automatizării, dar atractivitatea universității nu a scăzut; de fapt, scorurile de admitere au crescut.

Revenind la subiect

MINH GIANG - NGUYEN BAO

Sursă: https://tuoitre.vn/diem-chuan-and-su-thieu-cong-bang-20250824234357016.htm