„Notele din transcrierea notelor ar trebui folosite doar ca referință.”

Profesorul Pham Tat Dong, fost vicepreședinte al Asociației Vietnameze pentru Promovarea Învățării , a comentat că școlile urmează „tendința” de a selecta elevii cu rezultate academice „impecabile”, chiar și pe cei cu note maxime.

„Școlile cer calificări nerealiste. Nimeni nu este suficient de perfect pentru a excela la toate materiile, de la științe naturale, științe sociale, limbi străine până la materii bazate pe talent. Un carnet de note cu toate cele 10 este nerealist”, a spus el.

Școlile ar trebui să considere foile matricole ca punct de referință, nu criteriul principal de admitere. Școlile specializate ar trebui să acorde prioritate testelor de aptitudini pentru a evalua adevăratele abilități academice ale elevilor față de foile matricole. Acest lucru ajută școlile să selecteze elevi remarcabili, în conformitate cu filosofia lor de predare. În plus, este dificil să ai încredere deplină în notele aparent perfecte din formularele de înscriere.

Prof. Dr. Pham Tat Dong.

Experții și-au exprimat, de asemenea, îngrijorarea cu privire la cerințele extrem de ridicate privind scorul de admitere și la realitatea că „unde există ofertă, există cerere”. Aceasta înseamnă că, dacă criteriul de admitere este obținerea unor note excelente la toate materiile pe parcursul celor cinci ani de școală primară, acest lucru ar putea duce cu ușurință la manipularea notelor și la o urmărire neobosită a performanței academice.

„Atunci când școlile au cerințe de admitere ridicate, nu este puțin probabil ca părinții să depună eforturi mari pentru a se asigura că copiii lor au rezultate academice excelente. Acest lucru este echivalent cu faptul că școala încurajează oamenii să mintă”, a spus expertul.

În practică, numărul elevilor care obțin rezultate excelente la toate materiile, conform Circularei 22/2016/TT-BGDĐT din 22 septembrie 2016 și Circularei 27/2020/TT-BGDĐT din 4 septembrie 2020 a Ministerului Educației și Formării Profesionale , nu este mare. Prin urmare, atunci când elaborează planuri de admitere, școlile secundare pot solicita contribuții de la clasele inferioare. Profesorii din învățământul primar vor avea o înțelegere clară a criteriilor de evaluare și a sistemului de clasificare a elevilor de la clasele 1 la 5.

Deși avea în mare parte scoruri perfecte (10) în toți cei cinci ani de școală primară, această cerere a fost totuși respinsă categoric (Foto: PHCC).

„Nici măcar profesorii din școlile specializate nu sunt perfecți, așa că de ce să ceri ca elevii care aplică pentru admiterea în clasa a VI-a să fie impecabili?” , se întreba domnul Dong, dând un exemplu: un profesor de matematică nu este neapărat un violonist priceput, un cântăreț bun sau un artist. Prin urmare, a cere elevilor excelență generală este complet nerezonabil. El nu a fost de acord cu școlile specializate care le predau elevilor cunoștințe prea avansate. Dacă învățarea dificilă nu servește niciunui scop practic, atunci modelul școlii specializate trebuie reconsiderat.

Anterior, VTC News a relatat despre povestea multor elevi ale căror carnete de note au arătat în mare parte note perfecte, dar pentru că o materie a fost notată „Finalizat”, cererile lor pentru clasa a VI-a la Liceul Hanoi - Amsterdam pentru Elevi Supradotați au fost respinse.

Conform planului de admitere propus de școală, pe lângă cele 17 materii obligatorii care necesită un scor minim de 167 de puncte, carnetele de note de sfârșit de an ale elevilor pentru clasele 1, 2, 3, 4 și 5 trebuie să aibă calificativul „Finalizarea cu succes a întregului conținut de învățare și formare” sau un nivel superior pentru a fi eligibili să treacă de runda de selecție a aplicațiilor.

Prin urmare, pentru admiterea în clasa a VI-a din acest an, Liceul Amsterdam solicită elevilor să aibă un dosar școlar „impecabil” de la clasa I încolo.

ASTA ASTA

Benefic
Emoţie
Creativ
Unic

Sursă: https://vtc.vn/chuyen-gia-diem-hoc-ba-chi-nen-la-con-so-tham-khao-ar796973.html