Dacă nu poți să-l gestionezi, interzice-l.

TPO - Povestea admiterilor universitare din Vietnam continuă să stârnească controverse după ce Ministerul Educației și Formării Profesionale (MOET) a propus limitarea cotelor de admitere anticipată la maximum 20% și impunerea conversiei scorurilor între metodele de admitere.

TPO - Povestea admiterilor universitare din Vietnam continuă să stârnească controverse după ce Ministerul Educației și Formării Profesionale (MOET) a propus limitarea cotelor de admitere anticipată la maximum 20% și impunerea conversiei scorurilor între metodele de admitere.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a anunțat recent un proiect de Circulară care modifică și completează o serie de articole din Regulamentul de admitere la universitate și colegii pentru sectorul Educației Timpurii cu numeroase puncte noi, cum ar fi creșterea standardelor de admitere pentru formarea profesorilor și sănătate, controlul cotei de admitere timpurie, luarea în considerare a faptului că foile matricole trebuie să utilizeze scorurile întregii clase a XII-a și convertirea metodelor de admitere la o scală comună pentru o admitere echitabilă. Conform proiectului, școlilor li se permite să ia în considerare admiterea timpurie pentru a selecta candidații cu abilități remarcabile și realizări academice. Cu toate acestea, cota de admitere timpurie nu depășește 20%, iar scorul de admitere nu este mai mic decât scorul standard al etapei de admitere, conform planului general al Ministerului Educației și Formării Profesionale . Proiectul a atras atenție și a stârnit numeroase dezbateri... Ziarul Tien Phong dorește să prezinte un articol în care împărtășește opiniile Dr. Hoang Ngoc Vinh - fost director al Departamentului de Învățământ Profesional (Ministerul Educației și Formării Profesionale).

Deși prezentate cu scopul de a asigura echitatea, prevederile din Proiectul Regulamentului de admitere prezintă impunere administrativă, lipsă de claritate și nu sunt adaptate realității actuale a învățământului superior . Este de menționat faptul că Proiectul conține o serie de prevederi care ignoră filosofia fundamentală a admiterii: selectarea candidaților potriviți și sprijinirea acestora pentru a învăța și a învăța.

În contextul ultimilor ani, spiritul autonomiei pare să fi „depășit pragul”, determinând prea multe metode de admitere și, prin toate mijloacele, „să măture” candidații pentru a îndeplini cota, creând un haos considerabil în admitere. În special, admiterea anticipată pe baza rezultatelor academice sau a altor metode a creat nedreptate și inegalitate în oportunitățile candidaților, determinând candidații admiși devreme să ia locul altor candidați care s-au înscris pentru admitere prin alte metode. În acest proiect, este firesc ca Ministerul să dorească să restabilească ordinea în admiterea la universitate.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Presiunea de a îndeplini cota este exercitată de universități, care pun pe primul loc obiectivul de a îndeplini cota, uneori indiferent de calitatea informațiilor primite. Multe școli se concentrează pe metode de admitere „ușoare”, cum ar fi revizuirea foilor matricole sau admiterea anticipată, indiferent dacă aceste metode sunt sau nu potrivite pentru domeniul de studiu. Acest lucru a dus la faptul că școlile nu publică clar rata de admitere prin fiecare metodă, ceea ce face ca candidații și părinții să nu aibă suficiente informații pentru a face alegeri adecvate. Școlile de top pot atrage cu ușurință candidați buni prin admitere anticipată, în timp ce școlile cu un rang inferior trebuie să se bazeze pe examenul de absolvire a liceului, creând o concurență inegală. Acest lucru creează, de asemenea, o anumită presiune, deoarece candidații trebuie să aplice în multe locuri și poate duce la distragerea atenției de la studiile din anul terminal.

Este important ca, în loc să se concentreze pe ocuparea posturilor vacante, școlile să se asigure că înscrierea nu numai că le permite candidaților să „învețe”, ci și să „învețe bine” - în conformitate cu capacitatea candidatului și domeniul de studiu dorit.

Cifra de 20% pentru admiterea anticipată – O regulă rigidă, neexaminată

Regulamentul care limitează admiterea anticipată la 20% a fost introdus cu scopul de a „asigura echitatea”, dar este lipsit de flexibilitate și nu se bazează pe informații științifice. Această limită nu este potrivită pentru caracteristicile diverselor domenii de studiu și ale instituțiilor de învățământ superior.

Unele domenii precum ingineria sau tehnologia ar putea necesita admiterea a 50-60% dintre candidați din timp pentru a atrage talente potrivite, în timp ce domenii precum medicina sau pedagogia ar putea necesita doar o rată mai mică, deoarece unele școli au aplicat în realitate. Aplicarea unei formule generale de 20% pentru toți este nerezonabilă, contrar tendinței educaționale moderne din lume, unde admiterea pe baza rezultatelor academice și a examenelor de evaluare a competențelor este populară, în conformitate cu filosofia educației cuprinzătoare.

Controlul ratei admiterii timpurii este un pas înapoi, reducând creativitatea și flexibilitatea în admitere și uneori chiar încălcând autonomia academică a universităților. În cele din urmă, diversificarea metodelor de admitere pentru a selecta persoane potrivite va fi compromisă, deoarece rata metodelor de admitere timpurie este în limita a 20%.

De fapt, nu există date sau cercetări care să demonstreze că cifra de 20% este optimă pentru toate școlile și specializările, s-ar putea să fie doar o cifră subiectivă. O astfel de reglementare pare a fi concepută pentru a controla, mai degrabă decât pentru a rezolva fundamental problema nepotrivirii.

Este posibilă conversia echivalentă?

În plus, Proiectul impune convertirea scorurilor între metodele de admitere la o scală comună pentru a asigura echitatea. Cu toate acestea, acest lucru nu este fezabil din cauza diferențelor în natura metodelor. Având în vedere că foaia matricolă reflectă procesul de învățare în conformitate cu obiectivele programului de învățământ general din 2028, examenul de absolvire a liceului testează cunoștințele de bază, examenul de evaluare a competențelor măsoară gândirea și analiza, în timp ce realizările precum premiile olimpice sau elevii excelenți la nivel național se concentrează pe competențe specializate. Aceste diferențe nu își pot găsi un standard pentru conversia echivalentă.

Pe de altă parte, cu peste 100 de combinații de admitere și o varietate de metode diferite, construirea unui sistem de conversie necesită date uriașe și cercetări ample, ceea ce nu se face în prezent. Conversia inexactă va cauza nedreptate și va afecta calitatea datelor de intrare.

Reglementări precum limita de 20% sau conversia scorurilor reflectă o abordare demodată a controlului administrativ: „dacă nu poți gestiona, interzice” în loc să se găsească alte opțiuni pentru a asigura corectitudinea, egalitatea și calitatea admiterilor care să fie în concordanță atât cu Programul de Învățământ General din 2018, cât și cu multitudinea de specializări cu caracteristici și cerințe diferite.

Ceea ce trebuie să facă acum Ministerul și școlile este să dezvăluie public și transparent informațiile privind ratele de admitere în funcție de metodă, astfel încât toți candidații să aibă suficiente informații pentru a face alegerile. Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să joace un rol general de coordonare, solicitând școlilor să se bazeze pe date reale din ultimii 3 ani pentru fiecare domeniu de studiu, în loc să impună o rată fixă ​​pentru toate. Școlile trebuie încurajate să fie creative în metodele lor de admitere, adaptate propriilor caracteristici, fără a complica excesiv combinațiile de admitere, atâta timp cât se asigură calitatea - candidații pot intra și învăța.

Regulamentul care limitează cotele de admitere anticipată la 20% și impune conversia scorurilor sunt măsuri administrative lipsite de bază științifică și nu sunt potrivite pentru practică. În loc să impună bariere inutile, Ministerul Educației și Formării Profesionale ar trebui să dezvolte o politică de admitere bazată pe cercetare științifică, date reale și autonomie școlară. Numai atunci sistemul de admitere va fi cu adevărat transparent, echitabil și va servi obiectivelor educaționale corecte.

* Articolul exprimă opinia personală a autorului.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Sursă: https://tienphong.vn/du-thao-quy-che-tuyen-sinh-moi-dung-khong-quan-duoc-thi-cam-post1695523.tpo