Formarea unui sistem educațional modern.

GD&TĐ - Pe baza proiectului de document al celui de-al 14-lea Congres Național al Partidului Comunist din Vietnam, experții consideră că un sistem educațional modern poate fi format doar atunci când există o legătură eficientă între cunoaștere, oameni și forța motrice a dezvoltării naționale într-o lume a globalizării și a inovării constante.

Trebuie să fie prioritizat pentru dezvoltare.

Subliniind faptul că educația și formarea profesională nu sunt doar un sector cheie, ci și o condiție vitală pentru supraviețuirea națiunii vietnameze, profesorul Dr. Duong Quy Sy - membru al Consiliului Național pentru Educație și Dezvoltarea Resurselor Umane - a declarat că proiectul de document prezentat celui de-al 14-lea Congres Național a plasat educația și formarea profesională în centrul strategiei pentru o dezvoltare rapidă și durabilă. Documentul identifică educația ca fiind legată de știință și tehnologie, inovație, transformare digitală, dezvoltarea unei economii bazate pe cunoaștere și consideră dezvoltarea umană drept fundamentul creșterii economice și al protecției mediului.

Potrivit profesorului Dr. Duong Quy Sy, proiectul a trezit puternic spiritul patriotic, aspirația pentru progres, voința de autosuficiență și capacitatea creativă a națiunii; în același timp, ghidează dezvoltarea resurselor umane de înaltă calitate, valorizează talentul și construiește o echipă de intelectuali și forțe științifice și tehnologice de pionierat pentru a îndeplini cerințele transformării digitale și ale transformării ecologice.

Profesorul asociat Tran Thanh Nam – prorector al Universității de Educație (Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi) consideră că proiectul de document afirmă în mod clar orientarea către construirea unui sistem educațional modern, absorbind ce e mai bun din educația globală și asigurând valori fundamentale precum echitatea, creativitatea și dezvoltarea umană holistică.

Invocând experiența internațională, profesorul asociat Tran Thanh Nam a afirmat că multe țări au reușit alegând căi care se potrivesc propriilor condiții și identități. Finlanda, de exemplu, a construit un sistem educațional care evită presiunea examenelor, pune accent pe egalitatea în accesul la educație și se concentrează pe dezvoltarea personală a cursanților.

Japonia pune un accent deosebit pe educația morală, autonomie și disciplină încă de la primul nivel de școlarizare. Între timp, țări precum Statele Unite, Regatul Unit, Germania și Canada se concentrează puternic pe investițiile în cercetarea științifică și tehnologică, pe dezvoltarea unor programe de formare flexibile și pe încurajarea gândirii critice și a creativității.

Pe baza acestor experiențe, profesorul asociat Tran Thanh Nam a sugerat că Vietnamul ar trebui să se concentreze pe construirea unui număr de instituții de învățământ cheie bazate pe modele internaționale, acționând ca o forță motrice pentru inovație, implementând simultan politici care să sprijine dezvoltarea armonioasă a școlilor publice și să asigure accesul la o educație de calitate pentru toți elevii.

Candidații care participă la Competiția Internațională de Matematică Aplicată VIAMC 2025 – Runda Națională. Foto: Minh Phong

În ceea ce privește învățământul profesional, el a sugerat că Vietnamul ar putea învăța din modelele german și austriac de formare duală, în care studenții studiază atât teoria la școală, cât și dobândesc experiență practică și stagii de practică la companii. Acest model nu numai că contribuie la îmbunătățirea calității formării profesionale în cadrul colegiilor profesionale, dar consolidează și legătura dintre școli și piața muncii, creând oportunități pentru studenți de a găsi un loc de muncă imediat după absolvire.

Potrivit profesorului Nguyen Xuan Yem, director al Institutului de Securitate Non-Tradițională (Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi) și fost director al Academiei de Poliție Populară, pentru a inova educația și formarea profesională, este necesară creșterea autorității directorilor de școli. Toate reformele școlare trebuie să înceapă cu profesorii, în special cu directorii - cei care determină inovația și succesul educației și formării profesionale. În plus, pentru a inova educația și formarea profesională, este nevoie de un nou concept și de un nou mod de a gândi despre profesori. Prin urmare, profesorii de astăzi nu trebuie doar să fie excelenți în predare și cercetare științifică, ci și să fie competenți în abilități practice.

S-ar putea să vă placă și

Universitățile se luptă să integreze inteligența artificială în programele lor de studiu.GD&TĐ - Un studiu UNESCO arată că două treimi dintre universități se confruntă cu obstacole semnificative în implementarea educației în domeniul inteligenței artificiale în programele lor de formare.

Construirea unui sistem educațional modern de la „trei transformări” la cetățenie globală.GD&TĐ - Educația vietnameză în perioada 2026-2045 și ulterior trebuie să vizeze „abordarea triplă”: modernizare, naționalizare și dezvoltare sănătoasă.

Înăsprirea standardelor de formare pentru domeniile sănătății și dreptului.GD&TĐ - Pentru prima dată, Ministerul Educației și Formării Profesionale a propus adăugarea de criterii specifice pentru instituțiile de formare profesională din domeniile sănătății și dreptului.

Cu alte cuvinte, profesorii nu ar trebui să ocupe doar posturi cu jumătate de normă; ei trebuie să participe la management și organizarea predării. Școlile care predau economie ar trebui să includă profesioniști din domeniul economic și directori de afaceri pentru a-i învăța pe elevi cum să devină bogați. Adunarea Națională și Guvernul trebuie să acorde prioritate dezvoltării și să aloce resurse bugetare adecvate, în limita capacităților Vietnamului, pentru educație și formare profesională.

Activități de cercetare științifică la Academia de Agricultură din Vietnam. Fotografie: NTCC

Factorii cheie în dezvoltarea resurselor umane

Profesorul Hoang Van Cuong, reprezentant al Adunării Naționale din Hanoi, consideră că în educație și formare profesională nu s-au acordat investiții pe măsura rolului lor de prioritate națională de top, în timp ce așteptările întregului sistem politic și ale societății față de acest domeniu sunt din ce în ce mai mari. Potrivit acestuia, o înțelegere greșită a autonomiei financiare și a socializării, coroborată cu reducerile la bugetul de stat, a deraiat dezvoltarea educației publice, în special la nivel universitar.

Subliniind punctul de vedere conform căruia „întrucât educația este considerată o prioritate națională de vârf, școlile trebuie să fie cele mai spațioase și moderne facilități publice”, profesorul Hoang Van Cuong a susținut că investițiile statului trebuie să joace un rol central și de lider. Pe baza acestui fapt, este necesară mobilizarea și diversificarea resurselor sociale pentru a dezvolta educația într-un mod incluziv, asigurând acces echitabil, formând în același timp domenii cheie pentru a crea un impuls pentru dezvoltare.

În plus, reprezentanții Adunării Naționale din Hanoi au propus ca universitățile să fie poziționate ca centre de cercetare și inovare; iar învățământul profesional să răspundă îndeaproape cerințelor pieței muncii și noilor sectoare și domenii ale economiei.

Profesorul Tran Diep Tuan, președintele Consiliului Universitar al Universității de Medicină și Farmacie din orașul Ho Și Min, a subliniat că politicile specifice și remarcabile în domeniul educației și formării profesionale trebuie să fie mai concrete. El a subliniat că investițiile în învățământul superior ar trebui să se concentreze pe domenii care îndeplinesc cerințele dezvoltării viitoare, cum ar fi informatica, științele sănătății și științele biomedicale. În plus, a subliniat necesitatea de a „dezlănțui” mecanisme și politici, de a concentra resursele pe dezvoltarea unor universități cheie și a unor programe de formare cheie și de a aloca resurse universităților axate pe cercetare științifică și inovare.

Exprimându-și opiniile privind construirea unui sistem educațional „suplu, eficient și puternic”, profesorul Nguyen Xuan Yem a susținut că învățământul general are nevoie de investiții sistematice continue, asigurându-se că școlile sunt aproape de oameni și studenți, în special în zonele îndepărtate. La nivel universitar, sistemul trebuie eficientizat, resursele concentrate pe formarea unor instituții de formare solide, sporind în același timp autoritatea și responsabilitatea rectorului în administrația școlară.

În ceea ce privește resursele financiare, profesorul Nguyen Xuan Yem a subliniat că bugetul educației trebuie suplimentat cu participarea întregii societăți și a întregului sistem politic. Deși Partidul și Statul au emis numeroase politici inovatoare, procesul de implementare rămâne limitat, necesitând soluții mai specifice, fezabile și eficiente în viitor.

Anterior, la Primul Congres al Comitetului de Partid al Ministerului Educației și Formării Profesionale, mandatul 2025-2030, viceprim-ministrul Le Thanh Long a afirmat că educația și formarea profesională reprezintă o prioritate națională de vârf, jucând un rol deosebit de important și fundamental în formarea și dezvoltarea resurselor umane. Educația și formarea profesională sunt factori cheie în asigurarea succesului în dezvoltarea resurselor umane, în special a resurselor umane de înaltă calitate, servind obiectivului unei dezvoltări naționale rapide și durabile; și reprezintă, de asemenea, o forță motrice importantă pentru reformarea modelului de creștere și realizarea politicilor inovatoare ale Partidului în perioada următoare.

În acest spirit, viceprim-ministrul a sugerat ca sectorul educației în general și Comitetul de Partid al Ministerului Educației și Formării Profesionale în special să înțeleagă pe deplin și să implementeze eficient directivele, politicile și legile Partidului și Statului privind educația și formarea profesională, inclusiv Concluzia nr. 91 a Biroului Politic și Strategia de Dezvoltare a Educației până în 2030, cu o viziune până în 2045. În același timp, acestea ar trebui să finalizeze urgent, să prezinte spre promulgare și să implementeze sincron Rezoluția Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale, împreună cu Programul Național Țintă pentru dezvoltarea educației și formării profesionale.

Statele Unite ale Americii - Vietnam: Nu rata

Ambasadorul Nguyen Quoc Dung vizitează și lucrează în Minnesota, SUA.În perioada 28-30 iunie, ambasadorul Vietnamului în Statele Unite, Nguyen Quoc Dung, a efectuat o vizită și a lucrat în Minnesota.

Vietnamul încurajează companiile americane să extindă investițiile în tehnologie avansată.În dimineața zilei de 26 iunie, la sediul Guvernului, viceprim-ministrul Ho Quoc Dung l-a primit pe domnul Jeff Place, directorul lanțului de aprovizionare al Coherent Group (SUA). În timpul întâlnirii, viceprim-ministrul a afirmat că Vietnamul încurajează companiile americane să își extindă investițiile, în special în industria high-tech, inovare și semiconductori.

Încurajați companiile americane să extindă investițiile în sectoarele de înaltă tehnologie.Viceprim-ministrul Ho Quoc Dung a declarat că Vietnamul salută continuarea extinderii operațiunilor companiilor americane în Vietnam, în special în industriile de înaltă tehnologie și sectoarele cu valoare adăugată ridicată.

În plus, este necesar să se continue revizuirea, modificarea și completarea sistemului instituțional, a mecanismelor și a politicilor privind reforma educației și formării profesionale în timp util, îmbunătățind astfel eficacitatea și eficiența managementului statului în acest domeniu.

Viceprim-ministrul a solicitat ca autonomia universitară să fie implementată concomitent cu îmbunătățirea calității formării profesionale, într-un mod substanțial și aprofundat, corelat cu responsabilitatea, deschiderea și transparența. Crearea unui mediu favorabil pentru atragerea resurselor de investiții în educație trebuie să asigure principiile echității și egalității între sectorul public și cel privat, promovând totodată parteneriatele public-private.

În ceea ce privește planificarea rețelei, este necesară continuarea revizuirii și reorganizării sistemului de învățământ preșcolar, primar, secundar, de învățământ continuu, special, superior și de școli de formare a profesorilor; și implementarea eficientă a politicilor privind scutirea de taxele de școlarizare și sprijinirea preșcolarilor și a elevilor de școală primară și secundară. Construcția de școli și săli de clasă trebuie să fie corelată cu tendințele de urbanizare și cu schimbările demografice, cu un accent deosebit pe dezvoltarea de școli-internat pentru nivelurile primar și secundar în cele 248 de comune de graniță.

Viceprim-ministrul Le Thanh Long a subliniat necesitatea elaborării, revizuirii și ajustării politicilor și schemelor de remunerare adecvate pentru profesori; a recrutării și restructurării forței de muncă în conformitate cu cotele de personal alocate și a abordării deficitului și surplusului localizat de profesori din instituțiile de învățământ.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/hinh-thanh-nen-giao-duc-hien-dai-post764509.html