Când elevii sunt „copleșiți” de învățare

Într-o scrisoare despre studiu publicată în ziarul Thanh Nien din 21 mai, Pham Thanh Thu, elev în clasa a XI-a la Liceul Bao Loc (orașul Bao Loc, provincia Lam Dong ), a scris: „Mi-aș dori ca numărul de lecții și teste la clasă să fie redus și ca elevii să fie evaluați mai puțin în funcție de scoruri. În schimb, să fie organizate experiențe din viața reală, cum ar fi învățarea modului de a supraviețui în pericol...”

Evident, cititul cărților, învățarea înotului, vizionarea de filme, exersarea abilităților de viață, pregătirea pentru înființarea unei afaceri... sunt dorințe legitime a milioane de studenți, dar aceștia sunt „supra-hrăniți” cu studiul.

Recent, mulți părinți s-au întrebat de ce copiii noștri trebuie să studieze zi și noapte, în ciuda programei școlare reduse. Această întrebare tulburătoare și deranjantă este preocuparea noastră comună atunci când abordăm programul de Educație Generală 2018 la toate cele 3 niveluri.

Se consideră că acest nou program reduce numărul de materii și orele efective de studiu, sporește practica și aplicarea și se concentrează pe gândirea critică și creativitatea cursanților.

Totuși, după 3 ani de implementare continuă a acestui sistem, ne-am dat seama de multe probleme cu multe gânduri și uneori am oftat adânc din următoarele motive.

Studenții trebuie să fie eliberați de presiunea studiului.

Stabilirea unor obiective prea ambițioase pentru elevi

Ascultându-l pe un prieten vorbind despre parcursul său în care și-a ajutat fiica să se pregătească pentru examenul final de clasa a doua, m-am întrebat de ce sunt atât de dificile cunoștințele de școală primară.

Mai exact, copilul s-a chinuit să distingă între cuvintele care indicau stări și cuvintele care indicau lucruri. Mama și copilul s-au certat și au ezitat să clasifice cuvintele în grupuri de tipuri de cuvinte. Apoi, copilul a trebuit să se „lupte” cu modele de propoziții precum „cine este cum, cine face ce”... Această poveste arată clar că „furtunile nu sunt la fel de rele ca gramatica vietnameză” este acum forțată în capul copiilor de 7 ani.

Dacă nu le permit copiilor mei să ia cursuri suplimentare de la școala primară, mă întreb dacă părinții pot face față sarcinii de a revizui și exersa întrebările de la test pentru copiii lor la nivelul de performanță din ce în ce mai mare?

Scena în care frații mai mari îi meditau pe frații mai mici la studii aproape că a dispărut, deoarece fiecare copil are o diferență de 2-3 clase și are o programă școlară diferită. Ca să nu mai vorbim de faptul că școlile folosesc manuale diferite.

Prin urmare, multe familii nu au de ales decât să-și trimită copiii acasă după școală. Iar scena în care studiul „copleșitor” îi obosește pe copii devine din ce în ce mai frecventă.

Noul program „crește încărcătura” prin forțarea cunoștințelor și a abilităților.

Vă rog să ignorați confuzia dintre „3 profesori 1 carte” și „2 profesori 1 carte” în materiile integrate, vreau doar să subliniez presiunea pe care o exercită cunoștințele și abilitățile în domeniul literaturii la nivel de liceu.

Acesta este al doilea an în care urmărim seria de cărți „Conectarea cunoștințelor cu viața ” în clasa a VI-a. Am fost martor la multe situații în care profesorii și elevii au fost „înecați” din cauza cursei de a ține pasul cu lecțiile. Multe texte noi au fost introduse pentru prima dată. O serie de lucrări majore din programul anterior (cum ar fi „Nori și valuri” în clasa a IX-a, „Fetița cu chibrituri” în clasa a VIII-a) au fost amânate pentru a fi predate în clasa a VI-a.

Chiar și în utilizarea extrem de sofisticată și abilă a limbajului în textul Co To , autorul a încercat totuși să adauge un pasaj destul de lung la început, ceea ce a îngreunat lectura pentru elevii de clasa întâi.

Secțiunea de vietnameză este plină de cunoștințe de învățat și abilități de cultivat. În plus, există o serie de exerciții pe diverse unități de cunoaștere. Autorul cărții explică faptul că elevii sunt familiarizați cu aceste cunoștințe încă din școala primară, acum doar exersează aplicații avansate. Cu toate acestea, realitatea nu este întotdeauna atât de luminoasă și lină.

În aceeași lecție, secțiunea de scriere le cere elevilor să exerseze 3 tipuri de întrebări la rând: să exerseze scrierea unei poezii de șase opt, să scrie un paragraf care să exprime sentimente despre o poezie de șase opt și apoi să pregătească un eseu care să exprime gânduri despre sentimentele oamenilor față de patria lor. Profesorul predă confuz, elevii sunt ocupați să urmărească cerințele programului.

Elevii se confruntă cu o cantitate mare de cunoștințe din școala primară.

„Dificultate” în inovarea în testare și evaluare

Încă de la începutul acestui an școlar, Ministerul Educației și Formării Profesionale a inovat evaluarea, impunând ca testele de literatură să utilizeze materiale din afara curriculumului. Secțiunea de scriere, care reprezintă cea mai mare parte a scorului la test, trebuie, de asemenea, scrisă pe materiale noi. Aceasta este o cerință necesară pentru a evita predarea și învățarea pe baza unor texte model. Cu toate acestea, atunci când sunt aplicate în practică, au început să apară multe povești tragicomice.

Profesorii erau ocupați să caute materiale pentru a construi întrebări. Elevii se chinuiau să recapituleze și nu știau de unde să înceapă sau în ce direcție să meargă. Au început să apară eseuri lungi de 2-3 pagini A4. Elevii din clasele a VI-a, a VII-a și a X-a trebuiau să se concentreze pe citirea și înțelegerea unui text nou, să răspundă la zeci de întrebări cu variante multiple de răspuns și să finalizeze un eseu pe care nu-l mai exersaseră niciodată în 90 de minute.

De exemplu, la recentul examen intermediar la literatura clasei a VII-a, elevii au trebuit să-și scrie gândurile despre un personaj din afara programei școlare. Profesorii și elevii recenzau frenetic, deoarece existau nenumărate lucrări de același gen în afara manualelor.

Profesorii se află într-o dilemă: „a le oferi elevilor câteva „adrese” în avans, a le „restricționa” anumite lucrări este împotriva regulilor; dar a-i lăsa pe elevi să „înoate” singuri printre vasta comoară literară va duce la scoruri mici.

Presiunea studiului, recapitulării și susținerii examenelor apasă din ce în ce mai mult pe umerii elevilor!

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/khi-hoc-sinh-boi-thuc-viec-hoc-185230522094244866.htm